基于情境创设下小学数学课堂教学有效性的探索

创设情境是教学设计中一个非常重要的策略,本文从这几个方面来阐述创设情境的有效性:(1)选择学生身边的看得见、摸得着的生活经验和学习经验的素材创设情境;(2)选择能明确学习目标的具有实践应用价值的学习内容的素材设计情境;(3)选择能激发学生主动探索和思考的素材设计情境。创设情境还要注意:还可以设计学生熟悉的已有认知的数学情境,还需要注意问题情境的设计,进行深入挖掘。     

感悟信息技术教学中问题情境的创设

建构主义学习理论强调学习情境的创设,认为情境创设是教学设计的最重要的内容之一。创设情境是指根据学生的年龄特征、心理状态创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境,引导学生带着真实的任务进入学习情境,使学习直观化和形象化。下面我结合自己的教学实践,     

小学数学学习兴趣的培养

兴趣是学生学习中最活跃的因素。创设探索性情境,激发学习兴趣;创设竞争性情境,引发学习兴趣;创设游戏性情境,提高学习兴趣;创设故事性情境,唤起学习兴趣;创设操作性情境,调动学习兴趣。通过多种形式的教学情境设计,使学生对学习数学产生乐趣,从而培养学生勇于探索,大胆创新的精神。     

谈多媒体课件的情境创设

本文运用建构主义学习理论,探讨了多媒体课件设计中情境创设的问题,并提出了适应学生的认知结构、真实性、选择性、吸引力和整体性的五个原则,强调了情境创设对教学设计和学生学习的意义。     

创设有效情境的高中化学教学设计探讨

高中化学新课程标准强调化学教学应创设真实且富有价值的情境,积极促进学生学习方式的转变。本文探讨情境创设的价值、意义以及教学设计中有效情境创设的途径。希望能优化高中化学教学设计,促使学生逐步提高化学学习能力。     

论小学数学情境及其有效创设

创设数学情境是数学课堂教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾,从而成为小学数学教师进行课堂教学设计时的重要环节。在教学中,我们从数学情境创设的概念出发,遵循情境教学的目的性、趣味性、思考性、探究性等原则,创设故事情境,激发学生学习数学的兴趣;创设游戏情境,激发学生学习数学欲望;创设生活情境,唤起学生亲近数学的热情;创设问题情境,促进学生数学知识的迁移;创设动画情境,培养学生学习动机;创造实践活动情境,培养学生的实践能力。     

小学数学教学创设有效情境的探讨

正教学情境指的是教师在全面、深入分析教学内容的基础上,创设的一种帮助学生对知识进行更深刻的理解和掌握的一种情境。在小学数学课堂中创设有效情境,能将抽象的知识具体化,使学生充分运用多种感官进行学习,充分调动其学习热情。小学数学教师在创设教学情境时,应当以学生为本,对学生的身心情况以及学习状况进行深入分析,通过设计趣味化的教学活动,使学生对数学学习产生兴趣,从而进行自主学习。一、创设小学数学教学情境的时机     

中职数学问题情境教学初探

在中职数学教学中,创设问题情境,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和应用能力。作者结合教学实践,研究和设计中职数学课堂教学的问题情境,从问题情境的定义,问题情境的作用和创设原则,几种常用问题情境设计方法等方面进行探讨。     

建构主义学习理论在英语教学中的应用

一、以教师为主导进行“情境”创设建构主义学习理论提倡在教师指导下的以学生为中心的学习,追求教与学的合作化,并强调创设真实情境,把创设情境看作是“意义建构”的必要前提,在构建主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析、学习者特征分析以及媒体的选择与利用,还要考虑有利于学生建构情境的创设问题,并把情境创设问题看作是教学设计的最重要内容之一。建构主义学习理论同时强调学生     

试论数学课堂教学中培养学生的创新思维

在小学数学教学中,培养学生创新思维,使学生成为课堂的主人,就要充分发挥教师的主导作用,设计故事情境,创设生活情境,激发学生的求知欲;创设问题情境,引导学生提出问题;设计活动情境,激发学生的实践欲望;设计游戏情境,激发学生的学习兴趣;创设合作情境,培养学生的协作创新;设计非常规形式推理和开放性的问题,鼓励学生求异创新.     

“基础会计学”教学方法探讨

结合"基础会计学"课程的特点及多年的教学实践,探讨了在教学中灵活运用案例教学法、情景模拟教学法、理论与实践融合教学法、连环讲授教学法,合理组织教学活动,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

论中学物理教学意境的营造

从五个方面阐述中学物理课堂教学意境的创设并讨论这些方法对激发学生的学习兴趣和分析问题能力的作用。     

浅谈思想政治课教学中学生认知兴趣的培养

课堂教学的关键是要激发学生的认知兴趣,教师应该充分发挥自身的主导作用,通过巧用教具、情境教学、模拟实践、奖勤罚懒等手段开发学生的兴趣资源,寓乐于教,不断提高教学质量。     

职业能力培养导向下的高职英语课程设计探析

高职公共英语课程设计与学生职业英语能力的培养息息相关。基于职业能力培养的高职英语课程设计,应以职业活动为导向,以商务情景为主线,突出能力培养目标,重视过程学习,促进学生的任务型操练。     

“流程再造”在嵌入式系统教学中的应用研究

通过分析目前嵌入式系统课程教学中存在的问题,基于流程再造(BPR)思想对嵌入式系统教学进行了改革与创新,设计了嵌入式系统教学流程再造模型,根据该模型提出了流程再造方案,并在教学中进行了应用。实践表明,该教学模型和再造的教学方案能提高学生的主体地位和学习的积极性,有利于培养学生的创新意识。     

建设创新型实验室,培养创新型人才

利用实验室开放教学的实践平台,以提高学生动手能力来推动学生课外活动,培养学生团结协作、吃苦耐劳、善于钻研的精神,以利于学生综合素质的拓展与开发,使学生在课程设计、毕业设计、创新制作及参加大学生各类创新大赛、电子设计竞赛中得到锻炼,使创新人才脱颖而出.     

Historical perspective taking: A standardized measure for an aspect of students' historical thinking

Researchers widely agree that learning history should involve more than learning historical facts and should include competencies of historical thinking. Various models of historical thinking view students' competency to take historical perspectives as a standard in history education. In this study we introduce a standardized measure for historical perspective taking (HPT) consisting of a short scenario set in the German Weimar Republic. We assessed students' HPT by using rating scales; our data were obtained in grammar schools from 170 German 10th graders. Latent class analyses identified three types of students with similar profiles of HPT. One was present-oriented and two showed more or less contextualized historical thinking. Students' history grades were connected to their HPT competency. We discuss limitations of the study and argue for further research on measures assessing students' historical thinking.     

A Bootstrap Experiment on the Statistical Properties of Students' Ratings of Teaching Effectiveness

This paper examines the effects of two background variables in students' ratings of teaching effectiveness (SETs): class size and students' motivation (as surrogated by students' likelihood to respond randomly). Resampling simulation methodology has been employed to test the sensitivity of the SET scale for three hypothetical instructors (excellent, average, and poor). In an ideal scenario without confounding factors, SET statistics unmistakably distinguish the instructors. However, at different class sizes and levels of random responses, SET class averages are significantly biased. Results suggest that evaluations based on SET statistics should look at more than class averages. Resampling methodology (bootstrap simulation) is useful for SET research for scale sensitivity study, research results validation, and actual SET score analyses. Examples will be given on how bootstrap simulation can be applied to real-life SET data comparison.     

民族师范院校学生职业生涯规划现状调查与分析

大学生职业生涯规划是指在大学里就对大学生的未来发展做出规划以更好地完善和发展自己的潜能，帮助大学生更好的学习、更好地步入社会。近年来，越来越多的高校开展了大学生职业生涯规划指导工作，职业生涯规划在学生成长中发挥了越来越重要的作用。笔者通过对黔南民族师范学院在校大学生职业生涯规划现状的调查，了解其存在的不足与问题，并提出合理化的建议。     

计算机公共课程开放式网络教学平台的设计与实现

在计算机公共课程教学过程中就有选课人数过多、学生基础参差不齐、教师低层次重复劳动过多、教学效果不高、缺乏网络情景学习与课堂交互启发模式等问题,探索以培养目标为导向的分类分层次教学模式,加强以应用能力培养为核心的实践教学,即基于网络资源的教师指导下的学生自主学习的模式,引导学生课后学习,培养学生自主式和协作式学习能力,提...