“热线”架起了金色的桥梁

“铃……”我连忙接起电话，听到对面传来了兴奋的声音：“潘老师你好！我是梦梦，我刚才给妈妈背诗歌了，还教妈妈做操了，还帮妈妈收拾了碗筷……”没等我开口，她一口气说了一大堆，平日不善言语的梦梦，今天真是出乎意料。我连忙说：“梦梦，老师真为你高兴，你是一个好孩子，老师布置的任务你都能完成，明天我要送你一颗小五星。”她高兴极了。我们互道再见后，挂上了电话。我想，梦梦晚上一定会睡得很香很甜。 “铃、铃……”我以最快的速度接起电话。“你好，请问潘老师在家吗？”多么有礼貌的孩子，看来我们的教育确实有了成效。当…     

深入实施“科教兴区”战略 加快“现代晋商中心区”建设步伐——晋中市榆次区实施“科教兴区”纪实

晋中市榆次区地处三晋腹地,是晋中政治、经济、文化的中心,处于晋中建设山西中部最具活力的经济带和城市群的核心地位,经济实力较强,科技资源丰富,区位优势明显,社会发展协调。全区总面积1328平方公里,总人口54万,其中农业人口26万,     

扎扎实实地抓好“科教兴区”战略的奠基工程

经过多年的努力，基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的工作，已经取得了阶段性进展。根据自治区划"四类地区"、分"三步走"的规划方案，目前我们已经迈出了坚实的"第一步"，即自治区四个直辖市的市区和条件较好的盟市所在地城镇已率先实现了"两基"达标。从今年起，将实施"第二步"规划目标，即剩余盟市所在地城镇和条件较好的旗县实现"两基"。实现"两基"，这是自治区教育发展的宏伟目标，也是落实"科教兴区"发展战略的奠基工程，因此是教育工作的重中之重。已经实现"两基"达标的地区，为我们提供了搞好这项重要工程的宝贵经验，这就是…     

“联想体验”：架起现实与想象间的桥梁

小学生的心灵世界充满幻想，变幻莫测的大千世界里，一切的一切都能引起他们无穷无尽的美妙幻想：探索变幻莫测的宇宙星空，飞越亘古千年的时空，拯救濒临灭绝的动物……这是一笔多么珍贵的宝藏啊!我们教师应该珍惜和重视这笔宝藏，为学生架起现实与想象间的桥梁，让学生无拘无束地去想像和幻想，让学生美好的愿望在自己的作中得以实现。这座桥梁我们姑且称之为“联想”。我们引导孩子把这种根据现实的事物在脑中加工改造而创造的新形象，用语言字表达出来，这就是我们所说的联想作。与记实作相比，创造性是联想作最显的特点。通过形式多样的联想作，可以有效增强和丰富学生的想像力，进而促进学生创造性思维的发展。那么，我们该如何训练学生写好联想作呢？     

坚持为“三农”服务的方向 推进农村小康建设步伐——贵州省金沙县安底镇成人文化技术学校开展农技培训记实

金沙县安底镇位于该县东部，距县城约32Km，全镇辖3个街道18个村，镇内居住着汉、苗、彝、布依等兄弟民族，总人口2．5万人，其中农业人口1．6万人。学校结合本镇实际，大力开展以农民培训为重点的农村成人教育，促进农业增效、农民增收。先后开展农村实用技术培训5次，培训农民达6000人次。     

“四读”建构：架起一座沟通的桥梁——高中文言文教法新探

语文教师的一个重要任务就是搭建一座桥梁，让学生走进作者的心灵世界，让他们和课文息息相通，从而真切地感受到作者的喜怒哀乐、委曲衷情，体会到作者的良苦用心、博爱情怀。惟有如此，才能学好文言文。那如何搭建那心灵之桥呢?笔者认为，每一篇文言课文的教学，都可用“四读法”建构：导读、诵读、研读、赏读。这四读以学生主体，以教师为主导，以与文本作者的心灵沟通为旨归，彻底改变教师“一言堂”的僵化模式。     

架起知识连接的桥梁等待思维火花的迸发——“工程问题”教学案例分析

案例一、教师开门见山直接出示课题：工程问题师：看到这个题目你能想到什么？生：修路、架桥、盖房子等。师：在这些工程问题中涉及了哪几种数量？你知道它们之间的关系吗？（出示：一条路长300米,每天修20米,多少天可以修完）师：这道问题中涉及的数量关系是什么？二、从已有知识出发,引出新知,引发学生的思考1.出示：一条公路长300米,甲队单独修要15天完成,乙队单独修要10天完成。两队合修要几天完成？学生独立完成,教师总结公式：工作总量÷效率和=合作时间。     

架起知识连接的桥梁等待思维火花的迸发——“工程问题”教学案例分析

案例 一、教师开门见山直接出示课题:工程问题 师:看到这个题目你能想到什么? 生:修路、架桥、盖房子等. 师:在这些工程问题中涉及了哪几种数量?你知道它们之间的关系吗? (出示:一条路长300米,每天修20米,多少天可以修完) 师:这道问题中涉及的数量关系是什么? 二、从已有知识出发,引出新知,引发学生的思考 1.出示:一条公路长300米,甲队单独修要15天完成,乙队单独修要10天完成.两队合修要几天完成? 学生独立完成,教师总结公式:工作总量÷效率和=合作时间.     

“农远”工程：加快西部民族地区基础教育发展的战略选择

我国西部民族地区基础教育由于地理环境制约、民族宗教文化影响和师资严重不足等原因发展相对落后,严重阻碍了当地社会的发展。＂农远＂工程加快了西部民族地区基础教育的发展。这一工程的实施关键在于＂应用＂,教师应在认识和技能方面改变和提升,教育机构应在激励和制度方面予以保障,以充分体现＂农远＂工程在教学改革、教师专业发展、学生学习成绩和民族地区社会发展等方面的优势。     

“三名”工程：沭阳教育洼地崛起的密码

江苏省宿迁市沭阳县以“巨大的决心、巨大的财力和巨大的热情”优先发展教育,实施名校、名师、名学科“三名”工程,助推区域教育实现洼地崛起。站在“十四五”新起点,沭阳县提出打造“苏北教育强县”目标,努力办好人民满意的教育。沭阳教育以全局意识促办学思路“睿变”,以质量意识促教学改革“嬗变”,以问题意识促教育生态“蝶变”,努力创建更多有特色的名校、培养更多有特长的名师、培育更多有影响力的名学科,推动学前教育优质普惠发展、义务教育优质均衡发展、高中教育优质特色发展、职业教育优质规范发展,构建高质量教育发展体系。     

立足县域实际开展“两修三课”活动 加快农村中小学教师的专业发展步伐

为了推进县域义务教育均衡发展,打牢实现教育公平的师资基础,不断提高整个队伍的专业知识、专业技能和课堂教学实践能力,吉林省舒兰市教育局在全市中小学、幼儿园、特殊教育学校和职业高中的专任教师队伍中,全面开展了以“两修三课”为主要载体的教师专业发展活动。     

贵在自尊：－谈“三严四自”工程的关键

实施“三严四自”工程的关键是干部的自尊。没有自尊，就必然失去自省的觉悟、自警的敏锐和自励的热情。我们一些干部缺乏自尊，丧失人格、人性、损害党格、党性。是由于权俗作怪和利欲驱使。要使干部做到尊、必须加强组织和群众的监督，以“三严”促“四自”，但归根到底是要使干部觉悟起来，自觉地克服私欲，牺牲个人利益，真正树立一个“公”字，从深层次解决世界观、人生观和价值观问题。     

探索农科教结合新形式 加快老区脱贫致富步伐——金寨县“119”科技扶贫工程的做法和体会

农科教统筹结合,是全面深化改革的一项重要内容,也是革命老区和贫困地区加速经济开发的现实课题。1988年以来,我县通过总结经验教训,立足县情乡情,组织实施了农科教统筹结合的“119”科技扶贫工程,并取得了较为显著的经济效益、社会效益和生态效益。