人的全面发展:从浪漫主义到历史唯物主义

对浪漫主义的重新认识,使得探讨浪漫主义与历史唯物主义的关系颇具意义。在人的全面发展问题上,德国早期浪漫派担忧启蒙主义引发的社会失衡、分裂和伴随着专业化的片面发展,强调综合和统一,推崇个性、拒斥普遍性的压迫和宰制,以及尊崇艺术、批评唯科学主义等思想,表达了一种全面发展的诉求。马克思以自己的方式继承和吸收了它的相关思想,特别是通过历史唯物主义找到一种新的方式解决了困扰浪漫派的难题,在生产方式的内在逻辑及其变革中发现人的全面发展的根本之道,才使得浪漫派关于人全面发展的思想获得了新生。     

从小康水平全面小康到和谐社会

小康社会不仅应该是一个富裕的社会，而且还是一个共同富裕的社会，更应是一个和谐的社会。因此，中国的发展战略必须从原来的非均衡发展转向均衡发展，从原来的单纯经济增长转向综合的发展，并借助于持续的制度创新来缩小个体、群体或地区间的发展差异，让个人或群体的发展潜力得以基本乃至充分地实现。     

试述从总体小康到全面小康

本深刻地阐述了总体小康与全面小康的内涵，明确指出总体小康是一种低水平的小康社会，全面小康是小康社会发展的高级阶段，两的过渡具有历史必然性。立足全局、锁定目标，全面建设小康社会，是我国在新世纪头二十年必须完成的一项十分重要的任务。     

从学会审美到全面提升素养

在解读美术新课程、新理念、新实践的过程中，上海市教委教研室、各区县进修学院美术学科组以全员培训为抓手，进行新教材编写说明，解读新课程、新理念；组织优秀教师上新教材展示课、研讨课，诠释新教材、新实践；制定新教材课堂教学评价细则；编写“两纲”教育在学科教学中的实施方案；举办新教材课堂教学评选；教研员作新教材备课、上课、说课、教学反思等示范性的教研活动，通过理论诠释和实践演绎相结合的针对性、实践性、有效性的学科教研活动，加深了基层教师对美术新课程、新理念的领悟，促进了教师对美术新教材、新教学的实施。因此，本次各区县选送的美术探索实践课，在不同方面都出现了种种新的、好的趋势。[第一段]     

从学会审美到全面提升素养

在解读美术新课程、新理念、新实践的过程中,上海市教委教研室、各区县进修学院美术学科组以全员培训为抓手,进行新教材编写说明,解读新课程、新理念;组织优秀教师上新教材展示课、研讨课,诠释新教材、新实践;制定新教材课堂教学评价细则;编写“两纲”教育在学科教学中的实施方案;举办新教材课堂教学评选;教研员作新教材备课、上课、说课、教学反思等示范性的教研活动,     

从人的自由而全面的发展到科技与教育

马克思认为，人要自由而全面地发展，就要缩短工作时间；缩短工作时间，就要提高生产力。邓小平认为，提高生产力，就要高度重视科学技术这个第一生产力。要使科学技术结出丰硕成果，并迅速转化为现实生产力，就必须普及和提高教育，为科学技术成长造就一方沃土。     

高等教育:从适应经济到适应社会和人的全面发展

今年是我国改革开放30年,也是我国高等教育深化改革、加快发展的30年。全面总结、深刻反思30年来高等教育改革发展的经验与教训,在新的历史发展起点上,按照科学发展观的要求,提出应对新挑战的新思路、新举措,是我们面临的一项紧迫任务。为此,我们特约请国家教育发展研究中心高等教育研究室主任马陆亭,中共北京市委教育工委副书记、市政府教育督导室主任线联平,原北京建筑工程学院党委书记、现任首都经济贸易大学党委书记柯文进从不同层面撰写了有关文章。现予发表,以飨读者。     

从TQC发展到TQM

目前世界质量管理的发展趋势是从 TQC 改变为 TQM。作为企业领导人该对此有所了解。全面质量管理 TQC(Total Quality Control)改变到 TQM(Total QualityManagement),表明它有什么变化呢?“Control”有“控制、管理、调节”等解释,“Management”一词则有“管理、处理、经营”等意思。最近,世界各国更多的是强调以质量为中心去经营、管理企业。日本的企业越来越多地把 TQC 改为 TQM,期待     

从“全人教育”到“人的全面发展”辨析

<正>在《中小学德育》2018年第12期中撰文指出:全人教育带给我国的第一个教育启示在于能够改进大众对于全面发展的错误理解。中国社会有这样一种奇怪现象,无论是教师还是家长,也无论处于幼儿园还是高中阶段,都希望把学生培养成各方面都十分优秀的人,学校教育上,那就是德智体美劳各方面都好,数理化文史哲各门功课均优;在校外学习上,各种培训班、兴趣班,钢琴、舞蹈、美术、奥数等技能应有尽有。大家似乎都把人的全面发展当成     

试论社会主义发展战略根本转变的必要性和可能性--从片面发展到全面发展

中国共产党十六届三中全会,提出了建设中国特色的社会主义,完善社会主义市场经济体制的新思路和新举措,统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的新的发展思想,标志着我国社会主义建设指导思想的根本转变.这一转变,有其特定的社会历史条件.     

从拒绝专业运动员到全面商业化的奥运会

<正>市场经济,可以说已经成为奥运最主要的支持力量。当然,这意味着利弊掺杂。诺贝尔奖得主布坎南尝言:人生如竞赛,而竞赛的规则有很多种。有的规则,是让生手也能上场一较短长;有些规则,是让运气的成分加重,增加竞赛过程的起伏;有些,则是让弱势的人也能参与,等等。现代奥运由1896年开始举办,至今不过一个多世纪,中间还因为战乱而中断。然而,奥运的竞赛规则,在某些方面,是人类社会最精致的规则之一。     

从全面对抗到第二次合作──从“九·一八”到抗战全面爆发的国共关系

本文论述了从“九·一八事变”到抗战全面爆发６年间的国共关系，即国共两党从尖锐对立到第二次合作的历程。文章的着重点在于分析国共两党在民族危机加深的背景下两党政策的演变。结论是国共两党在民族矛盾成为中国社会主要矛盾的关键时刻，能够捐弃前嫌，以民族利益为重，互谅互让，为抗日民族统一战线的形成、抗日战争的掀起并走向胜利，作出了各自的贡献。     

从儿童心理学到发展心理学

从儿童心理学到发展心理学林崇德不论是儿童心理学还是发展心理学，都是研究人的发展。所谓发展，有其多种含义：一是泛指某种事物的增长、变化和进步；二是与生长为同义语；三是指成熟；四是较为严格地指一种持续的系列变化，尤其指有机体在整个生命期的持续变化。人的发...     

让职业教育充分发展

3年60亿元!广西要集中力量打一场职教攻坚战!—去年年底,广西壮族自治区党委书记郭声琨、自治区政府主席陆兵向全区职业教育工作者发出了这样的动员令。无疑,这是一个堪称大手笔的决策。自治区两位党政一把手亲自出席并作动员,亦足见广西对此事的重视程度。无疑,一个"以职业教育充分发展推动广西改革开放和现代化建设"的时代来临了。     

让学生从自主发展走向全面发展

1．实行民主教学。民主教学包括师生关系民主化和教学活动民主化。在教育教学实践中教师要为学生的自主发展创造良好氛围,让好学生不断发展,让后进生不断提高。首先,把尊重和理解学生作为施教的第一原则。增加情感投入,用爱心感染学生,想方设法建立和谐、融洽、民主、健康、平等的师生关系。在此基础上尊莺差异,尊重个性,克服消极因素,