唯有文化,才能让学校生命长青——金庭小学的个案分析

学校的核心竞争力是学校的文化,校长要实现对学校的文化领导,这点已成为广大校长的共识。不可否认的是,不管是一所什么样的学校,也不管这所学校是否具有悠久的历史积淀,每所学校都有一定的文化。作为一位新上任的校长,要努力挖掘学校自身的文化内涵和底蕴,实现对学校文化的继承、发展和创新,以文化引领着全校师生不断前行。     

对校长文化内涵与文化品质的思考

如果说校长的文化内涵展示的是校长的气质、校长的文化修养,那么,校长的文化品质呈现的则是校长的品位、校长的处事方式和工作作风所显示出的认识的高度、视野的广度,思想的深度与厚度。可以说,校长的文化内涵和文化品质就像一杆标尺,它将决定着学校的办学品位和层次。     

圆桌对话:学校文化的领导力

徐长青:文化是学校的凝聚力和活动的源泉,有文化自觉的学校会清晰地意识到自己该秉承什么、什么样的理念影响师生生活。作为一所学校的领军人物,校长该如何在学校文化建设中发挥其领导力的呢?请几位校长谈一谈基于学校文化的校长领导力的内涵。     

校长文化传承与学校文化形成

校长文化是校长在经营学校过程中,办学理念与管理实践结合而形成的充分体现校长个性的制度文化和组织文化。校长文化具有鲜明的职业特征、时代创新性,体现了主流文化,是校长职业实践的产物。学校文化是一种教育文化、特色文化、区域文化、发展文化。校长文化是学校文化的命脉和灵魂,学校文化是校长文化的具体体现。校长文化需要长期积淀,积淀校长文化的过程,也是形成学校文化的必由之路。     

校长文化传承与学校文化形成

校长文化是校长在经营学校过程中,办学理念与管理实践结合而形成的充分体现校长个性的制度文化和组织文化。校长文化具有鲜明的职业特征、时代创新性,体现了主流文化,是校长职业实践的产物。学校文化是一种教育文化、特色文化、区域文化、发展文化。校长文化是学校文化的命脉和灵魂,学校文化是校长文化的具体体现。校长文化需要长期积淀,积淀校长文化的过程,也是形成学校文化的必由之路。     

学校文化与校长角色

学校文化的提出是人本时代学校管理理念的一次创新,因而也成为了当前学校管理中的一个重要主题.校长在学校文化建设中有着举足轻重的作用,校长对学校文化建设的推动也是一个综合的、系统的过程,很难将校长在学校文化的各个层面所扮演的角色截然分开.文章在介绍学校文化及其内容和特定的基础上,分析了校长在学校文化建设中所扮演的设计者、践行者、传承者、引领者的角色,并提出了校长建设学校文化的路径选择.     

学校文化创新的起点与路径

<正>学校创新需要文化创新,学校创新实质上是文化创新,这是一个不言自明的命题。我们常说:"一个好校长就是一所好学校。"但是,这个好校长不当校长之后,这个学校怎么办?问题的关键就在于这个好校长在当校长的时候为这所学校留下了什么。如果他留下的是一种文化,那么,他     

校长在塑造有效的学校文化中的角色刍议

学校文化是在长期发展中形成的,建设优秀的、有特色的组织文化是一项战略任务。校长是学校文化建设的灵魂。一所学校的发展,就是校长的智慧、能力的表现,优秀的组织文化往往体现校长的远见卓识,表现他的教育哲学观、管理哲学观。校长是专业人员,这是一个不争的事实,同时也是组织内的成员,校长所要担负的除了管理责任外,同时也兼有其他角色。通过对校长角色的分析,达到学校文化构建和有效发展学校的目的。     

校长文化与学校文化的相生互动

学校成功的动力,源自于校长文化的辐射。学校要走出自己的特色,必须创造更有特色的学校文化。校长文化与多元文化、校长文化与教师文化、校长文化与校园文化、校长文化与学生文化等都是相生互动的。     

校长要在文化自觉中办学

文化自觉是费孝通先生提出的概念。校长的文化自觉是校长和他的领导团队在追求学校创新发展中对学校深刻的文化思考和积极实践,体现在校长在办学过程中的思想观念和行为方式的主动选择上。校长是否具有文化自觉,决定着一所学校文化发展的深度和厚度,决定着一所学校办学的质量和水平。从今天的社会大环境和教育所承担的使命来看,要格外强调校长的文化自觉,这是社会对办教育者回归教育本质提出的新期待,也是时代对“教育家精神”和“倡导教育家办学”的新要求。我们可以从下面三对关系来理解。     

校长文化素养论略

陶行知先生说过：“校长是学校的灵魂。”一位好校长就是一所好学校。在新课程背景下,教育承载着民族的振兴与希望,校长更是担负着培养教师、塑造合格的人这一重任。因此。作为一名校长,必须具有一定的文化素养,让自己如春日的阳光照亮校园。引领师生在广袤的教育原野中自由驰骋,收获美丽。     

校长文化自觉与自我管理

校长的文化自觉有其特殊性,既有个人鲜明的个性,又有学校鲜明的个性。校长文化自觉是双重个性的统一体。如何不断提升和丰富校长的文化自觉能力,关键要靠校长个人的自我管理。校长的文化自觉与自我管理问题的研究基于以下三方面考虑:其一,学校是社会各种价值观念的中心,教育是价值交流与抉择的事业。伦理道德、价值观、人生观、世界观等等文化方面的核心内容始终是学校管理的基本内容     

校长如何促进教师文化建设

对于一所学校来说,校长是学校的核心,代表着一个学校的形象,引领着教师的成长和进步。在校长的领导下形成的健康、积极向上的教师文化氛围,会促进一所学校不断前进。那么,如何发挥校长在教师文化建设中的积极作用呢？     

加强学校文化建设提升学校德育品位

学校文化是以一定的历史文化为积淀,以一定的社会文化为背景,通过校长、教师和学生为主体的各种活动而不断形成的一种“教育场”。良好的学校文化具有开启智慧、陶冶情操、规范言行、激发动力、导引方向等功能。学校文化内涵非常丰富,外延非常广泛,从不同的视角可以有不同的分类。下面我以陈经纶中学为个案,探讨一下奥运背景下,以加强学校德育为目标的学校文化建设思路和做法。     

以校长为主体推进学校文化建设

校长作为学校文化建设的领导者,在推动现代学校文化建设过程中所体现出来的主体作用是至关重要的。我们在对中小学学校文化建设的研究过程中,一直重点强调校长的主体作用,但是伴随着社会变革,教育内外环境的影响,校长主体性的偏失对学校文化建设产生了许多不利的影响。因此,我们应该确立校长在学校文化建设中的主体作用,并以此为前提和核心,以校长为主体推进学校文化建设。在这个过程中还要清楚地认识到校长所扮演的角色不仅仅局限于领导者和推动者,还有继承者和变革者等其他重要角色。同时,以校长为主体,更应该全面深入地研究学校文化建设的目标、内容、途径和原则,这样,我们才能把握校长的主体作用,以校长为主体更好地开展学校文化建设。     

校长在学校行为文化建设中的影响

<正>学校行为文化,是学校文化的一个重要组成部分,是学校传统和理念在师生员工言行举止上的具体表现,是学校行为规范、人际关系、公共关系的综合反映。一所学校的行为文化建设,映射着一个校长的眼界、心胸、素养和行为。本文试就校长在学校行为文化建设中的影响谈谈个人的认知,以求     

新建学校的文化建构策略

<正>"一所学校的开启,不是校门的开启,而是文化的开启。"汾湖实小张菊荣校长的话道出了新建学校高品位办学的真谛。一所新学校,工作千头万绪,唯有文化的注入与引领,才能使这些纷繁的事务有如灵魂附体,从而具有特别的意义,也才能使新学校的建设不留或少留遗憾。汾湖实小的文化探索为我们留下了诸多启迪。一、新学校文化建设起步——文化选择与基因植入汾湖实小的文化基因源于张菊荣校长推荐的一本     

校长文化及其建构路径

校长文化是学校发展的一面旗帜,是组织文化、制度文化,是校长视野的综合体。理想的校长文化追求这样的境界：即在校长文化的引领下,整个学校会自由地、有个性地、健康可持续地成长与发展。要建构理想的校长文化,需要从校长文化结构的核心层面和表现层面去深入思考。     

打造校园内隐文化四步曲

学校内隐文化是指以人的精神世界为依托的各种文化现象．包括管理制度、行为方式以及全体成员须自觉遵循的价值标准、道德规范、工作态度、行为取向和生活观念,是学校可持续发展的文化基因。一般而言,一名校长不可能一辈子都工作在一所学校,当你调离曾经工作过的学校,反思自己的工作,是学校成为你的历史,还是你成为学校的历史？如果你除了为这所学校创造了有形的物质财富．更为这所学校积淀了特有的文化尤其是内隐文化,那将胜出有形、史陈有案。作为校长,我们必须致力于校园内隐文化的打造。     

教育转型与学校文化重建

学校文化是一所学校个性的高度概括。在教育转型期的背景下,怎样重建学校文化,使之与教育转型相适应,这是现代学校校长面临的严峻挑战。本文从重建物质文化、重建管理文化、重建行为文化、重建精神文化四个方面进行了论述。