绿色课堂断想

在教育发展的动态的历史进程中．无论是从赫尔巴特到杜威再到罗杰斯的教育过程．还是从应试教育向素质教育的全面转轨．抑或是新一轮课程改革都还难以逾越教育的重要组成部分——课堂教学。课堂是学生发展的主阵地．在教学实践中,从教育的本真出发．真正着眼于学生的可持续发展．促进学生生命生成与发展．课堂教学就要像大自然那样为万物生长提供阳光、雨露,力现出焕发生命活力的蓬勃的绿色追求。     

让音乐课堂焕发出生命活力

新课改的今天,《音乐新课程标准》提出了崭新的音乐教育理念,给音乐教学提出了新任务和新要求。它不仅充分发挥教师的创新潜质和学生的主体作用,还拓宽了学生的审美视野,使师生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,陶冶情操,启迪智慧,使音乐课堂焕发出生命的活力。     

构建绿色音乐课堂

学生是早春破土的小草、是枝头舒展的嫩芽,他们舒展膨胀、奋力冲撞,迎接金色的阳光。绿色象征着旺盛的活力、预示着蓬勃的生机、孕育着绵延的生命。生命使宇宙有了价值,而灵动着鲜活生命的人使课堂有了价值,教师也因此成为最崇高的职业。在新一轮的课改大潮中,越来越多的教师憧憬着能与时俱进;期待着自己撒下革故鼎新的种子,能沐浴着人文主义的光辉,在素质教育的土壤中孕育吐叶,拔节     

更新教育观念 营造快乐课堂

快乐课堂其实就是师生双方共同焕发出生命活力的场所。我们来审视一下现实中的课堂吧，不难发现：有一些老师的课堂上，学习比较沉闷。在老师“要我学”的威严之下学生被动而且麻木的接受知识，甚至还有些老师一走进教学，学生便开始“倒计时”……试想，     

如何营造和谐音乐课堂

每个孩子天生都是一个音乐家,他们都喜欢音乐游戏,在音乐中玩耍．在音乐中放声歌唱……传统的音乐课堂中,教师占据统治地位,课堂教学把音乐禁锢在了一个狭隘的区域,使学生处于被动接受地位,创新意识、参与的热情受到极大的抑制,难于调动学生学习的学习兴趣和创造力。在新的课程观指导下,笔者以营造和谐音乐课堂为追求,大胆进行课堂教学改革,积累了丰富的教学经验。形成了自己的和谐音乐课堂教学模式,现从以下几个方面作一介绍。     

让音乐课堂充满活力

什么样的音乐课堂才是理想的课堂?什么样的音乐教学才是理想的教学?这是每个音乐教育者长期思考的问题。本文就如何使音乐教学充满活力,使小学音乐课形神兼备谈几点看法。一、从亲身体验中找结果"重结果轻过程"是传统课堂教学中一个十分突出的问题。所谓重结果就是教师在教     

营造愉悦氛围 提高音乐课堂实效性

音乐是听觉艺术,是声音的艺术,是人们抒发感情、表现感情的艺术,是给人以美感并获得审美体验的艺术。营造良好的音乐课堂教学氛围,是提高音乐有效课堂教学的第一要素。在教学过程中,教师要善于营造愉快的、活跃的、轻松的良好音乐氛围,让学生时时感受到音乐带给他们的快乐,让他们的心灵在跳动的音符中自由放飞。一、别出心裁地导入,创设轻松的音乐氛围一个优秀的教学导入环节,     

营造充满活力的课堂环境

新课程理念就像一阵清新的海风。不断冲击着课堂教学，给我们神采和活力。学生是有生命的人。他们渴望获得自由与发展。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”。使学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽略了学生情感、想象、领悟等多方面的发展，忽视了人文因素，过多地强调知识的记忆、模仿，制约了学生的思维，抑制了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷，缺乏灵性与生命活力。那么，面对新课改的挑战，如何让我们的课堂充满活力？现从以下几点，谈谈笔者的粗浅看法：     

绿色课堂：音乐教学的原点和回归

绿色,代表生机,孕育希望,是让人心生温暖、焕发精神的颜色。在笔者的眼中,绿色还是一种教育理念,倡导将“智慧、才干和博爱”的艺术情怀和音乐教育的完美结合。“绿色课堂”是充满人文关怀的课堂,是闪耀智慧光芒的课堂,是关注生命成长的课堂。     

如何“盘活”初中音乐课堂

初中音乐教学是学校教育的重要组成部分,音乐课程与其他学科不同,是一门很有特色的课程,特色就在于表现形式较为轻松而具有趣味性,学生的学习过程其实就是一个放松的过程,在这个过程中,学生的身心都得到了发展,审美能力得到了提高。另外,音乐知识并不是只为娱乐,而是有必要学习理论知识。在音乐教学中既让学生对音乐产生浓厚的兴趣,还要让学生接受必要的音乐知识,让学生在轻松的环境中学习,这是我们的教学目标,也是理想的音乐     

浅谈如何构建绿色音乐课堂

在音乐课程改革中，音乐课堂教学是主战场。因为无论是先进的音乐教育理念，还是优秀的音乐教材，最终都要落实到音乐课堂教学中，体现在课堂教学方式和教师的教学行为上。因此许多教师都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂，在此，我将这种理想中的课堂称为“绿色音乐课堂”。创设绿色音乐课堂，既要注重音乐教学自身的特点，又要注重它与其他学科的联系，     

中学音乐课堂改革初探

教育是一门最广泛、最复杂、最崇高的艺术,初中音乐教育也是如此。学习音乐必须要掌握一定的乐音知识、技能技巧。教师在教学的过程中,首先要使学生产生对音乐的情感和欲望,要让学生愿意去学习、快乐地去学习、有感受地去学习。在学习新课标的同时,改变传统的教学模式,使师生共同营造和谐、愉快的教学氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,已经成为当前广大教师所共同探讨的课题。     

音乐教学中的非音乐化倾向及其克服

音乐具有深厚的审美内涵和感人魅力。音乐教育应是以全面提高学生的审美素质为目的,以尊重学生主体和主动精神为核心,培养学生创新意识和实践能力为基础,形成健全人格和个性为特征的教育。因此,在音乐教学中必须按照音乐的本体特征实施以审美为核心的素质教育,才能发挥其应有的价值功能。课堂教学是整个教学的中心环节,审美教育的实施很大程度上取决于音乐课堂教学的落实。     

融入智慧教育 营造绿色课堂

所谓"绿色课堂",是一种强调以生为本、追求生态和谐的教育。"绿色课堂"是一种教育理念,也是一种教育艺术。本文从激起学生兴趣、注重交流合作、恰当使用游戏、化抽象为形象等方面对如何打造绿色课堂进行了探索,力求在课堂中激发生命的活力,让学习充满欢乐,使学生体验心灵的愉悦,领悟教育的真谛。新课程背景下,我们应高扬"绿色课堂"的旗帜,通过设计富有活力的学习活动,采取独立思考与合作交流的学习形式,创设自信和相互尊重的学习氛围,营造自由的发展空间,激发学     

改变音乐课堂常规教学之我见

音乐教育是美育的重要组成部分,提高音乐课课堂教学质量是培养学生音乐情感的关键,那么,如果设置一个艺术性的音乐课堂常规,用音乐艺术特有的艺术语言和艺术行为来组织音乐课,那将会收到事半功倍的效果。传统的音乐课课堂常规就是师生问好,然后发声练习、节奏训练等,机械单调会使学生倍感乏味,那么,如何改变这一情况。1.创设优美动人的音乐氛围。上课铃声响了,学生们连拥带挤进了音乐教室,你踩我脚,我碰你肩,教室里嗡     

中学音乐课堂教学杂谈

音乐教育是学校素质教育的一部分，是培养青少年成为德、智、体、美诸方面全面发展的新型人才所不可缺少的重要组成部分。好的音乐教育不仅能陶冶学生的性情，培养审美情趣，而且会帮助学生树立正确的人生观和远大理想，激发学生对生活的热爱，对真、善、美的追求。     

动态生成 绽放音乐课堂流光溢彩

所谓"动态生成性教学",指在课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学,而应根据学生学习的情况,由教师灵活地调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。现实中"生成"的课堂是精彩的课堂,是有生命活力的课堂,是课堂的点睛之笔。随着新课程的不断深入实施,我们的音乐教学更加关注学生在成长过程中的独特性,努力营造一种使学生个性得到真正凸现、全面调动学生主体意识的新型学     

奏响音乐课堂的德育之音

音乐教学是学校教育的一个重要组成部分,也是小学开设的一门必修课程。音乐教育除了具有审美教育和知识、技能教育的功能外,在德育方面更具有重要而独特的作用。这是因为音乐教育富有强烈的艺术感染力,她可以使受教育者在提高音乐审美感受能力和审美表现