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文言文教学是高中语文教学的重要组成部分.但是目前文言文教学中存在的问题还比较多。如文言文往往内容比较枯燥.学生学习热情低,上课昏昏欲睡,教者也是无精打采等现象,这些问题解决起来也比较复杂。在这里.我仅就改变文言文教学现状说一些对策。 相似文献
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文言文——中国语文的渊源和文学的瑰宝.它能有效地提高中学生语文的素养。然而。目前的状况是,它的教学效率很低。究其原因,主要是因为传统的教学课堂气氛沉闷.压抑的文言文教学没有生机活力.时间一长,师生都压抑,所以也就难怪学生讨厌文言文,进而读不懂文言文了。我认为.要想让学生喜欢文言文。让文言文教学焕发新的活力.就应该给这些古老的文言文赋予鲜活的生命。 相似文献
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文言文教学作为语文教学的重要组成部分,一直是学者和一线教师所重点关注的对象,人们在文言文教学的各个层面做出了积极有益的探索。大体来说,有对文言文教材的研究,有对文言文教学方法的研究,有对文言文教学内容的研究,有对学生文言文学习心理的研究。 相似文献
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从短期效应看,文言文教学有助于学生了解我们源远流长的灿烂文化;从长期效应看,则有助于增强民族自尊心和自豪感,增强社会责任意识,更有助于塑造受教育者的理想人格。基于这种认识,本文结合新课程改革的宏观背景,探讨文言文教学的整体设计思路,包括文化层面的设计思路、审美层面的设计思路、策略层面的设计思路等等,拟对中学文言文教学提供理论环节的指导。 相似文献
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文言文教学是中学语文教学的重要内容,也是历年离考的热点。笔者在多年的文言文教学中做过一些探索.总结出的“六步教学法”,提高了学生学习文言文的兴趣,培养了学生解读文言文的基本能力。现就文言文“六步教学法”略加阐述。 相似文献
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在中学语文教学中.文言文历来是学生的一个难点.学起来吃力乏味。传统的教学方法往往以教师串讲为主,以字词为主,并辅以分析思想内容及写作特色等.这种做法往往事倍功半,教师费了很多力,学生却收效甚微,同时还失去学习文言文的兴趣.怎样才能激发学生的兴趣.提高课堂教学效率呢?在推广素质教育的今天.笔者认为应把文言文知识与文中所蕴涵的人文思想、 相似文献
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统编语文教材在小学阶段大幅度增加了文言文的篇目,为的是加强中华优秀传统文化教育。但实际教学中,文言文教学多停留于诵读和了解课文内容的层面,难以达到文化传承的高度。对此,教师需要在文言文教学的生字学习、文本诵读、意蕴挖掘、想象补白等不同的层面进行探索,引导学生传承中华优秀传统文化。 相似文献
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文言文教学难,盲校文言文教学则更难.由于语言的发展,社会的进步,文言文的语言与现代汉语脱节,学习起来较为困难;同时文言文反映的生活距离我们很远,理解也不易;除了语言演变发展外,还由于盲文以拼音的形式来标记汉字,使得盲文失去汉字原有的表意功能,造成词语意义模糊难辨,教学起来就更困难. 相似文献
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文言文是我国古代文化的精华,是中华文化大观的重要组成部分。要继承和发展中国文化.就必须要重视学习文言文。现行课本中文言文的篇目在中学语文课文中所占的比例大约有四分之一,这就足以显示了它的重要性。那么,文言文到底怎样教学呢?“教有法而无定法”.我认为真正的“法”是要在教学实践中探索总结出来的. 相似文献
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文言文教学是初中语文教学的难点,但又非常重要。无论是从高中语文教学的需要,还是学生自主学习、扩大阅读面来讲,都必须重视文言文的教学。但绝大多数学生都怕学文言文,甚至讨厌文言文。探究学生怕学文言文的原因.不外乎以下几点:一是因为时间的流逝,古今语言的变异,导致学生难理解,二是文言文的背诵量大,除了极个别篇章熟读外,绝大多数文言文都要求背诵,三是教师教学钻牛角尖,逐字逐句理解,一句话懂了,还必须落实到具体的字词上,学生不甚其烦,自然就怕学、厌学了。如何引导学生喜欢文言文,进而乐学文言文,应该是我们广大语文教师义不容辞的责任。笔者在十几年的教学中摸索出一点经验,现提出来与大家商榷。 相似文献
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中华民族文化博大精深,文言文是传统文化的重要载体。众所周知.文言文因离我们时代久远,且语言大多简约精深,学生读起来觉得涩口。难以理解,因而产生厌恶文言文的情绪.甚至出现谈“古”色变的现象。文言文教学在中学语文教学中始终是一个难点。许多老师和学生都花了很多时间和精力.但往往收效甚微. 相似文献
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目前,文言文教学中存在着诸多困惑,既有认识上、具体教学中的,亦有学生准备上的不足,这些成为教学中的绊路石。而无论是从新课程标准还是从文化层面、语文学科内在联系来看,都昭示了文言文教学的重要性,改进教法是文言文教学的一条出路。 相似文献
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吴韶红 《福建教育学院学报》2005,(8):103-104
文言文教学历来是较使人头疼的一部分。学生文言文基础普遍不好,因此文言文教学中疏通文义经常不可或缺,但这一举措常如“鸡肋”,“食之无味、弃之可惜”。学生普遍厌倦或害怕文言文,千百年积淀之文学经典作品在他们面前很容易索然无味。而作文教学也是一大难点,学生作文多数流于空洞无物、元病呻吟、底蕴不足的境地。卷帙浩繁的古代文学经典作品闪耀着智慧的光芒,若能将文言文教学与作文教学有机联系起来,则一举两得。 相似文献
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文言文是统编语文教材的重要组成部分,文言文课文中的插图是重要的语文教学资源。当前文言文教学存在忽视插图作用的现象,不利于图文教学效能的发挥。教师应当关注插图的价值,将插图与文言文内容结合起来,利用图文结合的方式进行文言文教学,以培养学生在观察、想象、表达、表演等多方面的语文能力。 相似文献
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苏成军 《中国基础教育研究》2008,4(11)
赵老师的文言文示范课指导了我的教学,启迪了我的思考。下面,我就谈一谈我对文言文教学的一些肤浅认识,望各位领导及老师批评指正,以便于我在今后的教学中早日成熟起来。 相似文献