如何提高农村学生英语听力水平

近年来，无论是统考还是中考，听力题都占了一定的比重，但对农村学生来说，听力却是一个非常薄弱的环节。如何提高学生的听力水平就成了农村英语教师面临的一个重要课题。笔者认为，提高农村学生英语听力水平应从以下几方面入手。     

如何进行高职英语听力教学

听力是高职英语听力教学的核心课程之一,也是难点之一。本文就这一问题展开探讨,以期通过英语听力训练,提高学生英语听力水平。     

如何搞好英语听力教学

听力是英语学习的重要方面。在英语的听、说、读、写四项技能中，大多数学生感到最难掌握的就是听力。由于听者无法控制所听材料的语速、语言清晰度以及说话人的言语表达特点，因此，对语言学习者来说，在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思是很有难度的。相信许多人都有过那种一头雾水的尴尬经历。那么造成英语听力困难的原因究竟是什么?教师如何有的放矢地进行教学，提高学生听力水平呢?     

如何提高初中学生的英语听力能力

中考越来越强调学生的听力能力，听力分值占到试卷总分的五分之一（占30分）。农村学生从小学三年级虽然开始学习英语。     

新课标英语听力复习及应试

近年来，为了突出英语听力的重要性，中考英语听力题的分值不断上升（20分升至25分）。另外还兴起了新的、难的题型（短文填空）。作为英语教师，该如何引导学生们进行中考英语听力的复习、训练及应试？如何才能提高英语听力的教学效果而使学生们取得优异的成绩呢？笔者就中考英语听力的复习、应试进行了反复的尝试、探究，认为以下几点足行之有效的方法。     

浅谈如何提高农村初中生英语听力

随着英语新教材的广泛使用以及初中升高中听力分值的提高,中学生听力水平已受到广大师生的重视。大多数学生认为,在英语学习中最令人头痛的仍然是听力问题,农村中学的学生更是如此,英语听力很难提高。笔者认为,英语教师科学地对学生进行听力训练,采用一些行之有效的办法可以明显提高学生的英语听力水平。     

如何进行英语听力训练

作为一名农村英语教师,我结合自己的教学实际,就如何听什么和怎么听的问题,对初中课堂英语听力训练的做法作一些介绍,以期得到大家的指正.     

浅谈农村中学生英语听力

听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一，是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且有利于为开展日常交际打下坚实的基础。如何提高农村中学生英语听的能力是广大教师急需探讨的问题。在英语教学中，我发现农村中学生英语听力普遍较差，对此，我作了分析研究。     

如何提高学生的英语听力

英语是国际化语言之一,也是世界上使用最广泛的一种语言,因此英语听力显得十分重要.那么如何提高学生的英语听力呢?笔者根据自己多年的教学经验,针对学生如何提高英语听力提出了几点策略,笔者认为只有调动学生学习英语的积极性,培养学生对英语听力的兴趣,才能使学生的听力得到提高.     

如何提高学生的英语听力

英语是国际化语言之一,也是世界上使用最广泛的一种语言,因此英语听力显得十分重要。那么如何提高学生的英语听力呢？笔者根据自己多年的教学经验,针对学生如何提高英语听力提出了几点策略,笔者认为只有调动学生学习英语的积极性,培养学生对英语听力的兴趣,才能使学生的听力得到提高。     

浅谈如何提高技校学生的英语听力水平

英语听力对学习英语至关重要。但是,目前技校学生在学习英语过程中普遍存在着听力差的问题。本文试着从几个方面分析了影响技校学生英语听力的因素,并对如何利用我们现有的条件来提高学生的听力进行了探究。     

毕业班英语听力教学的实践与探索

英语听力在外语学习和交际中占有重要的地位。随着听力测试题在中考英语中量的逐步增大,听力教学越来越受到大家的关注和重视,人们对其重要性的认识也进一步加深。那么．作为英语教师如何理解听、说领先的教学规律如何在教学中坚持贯彻听、说领先的原则,为学生创设一切“听”的机会？如何利用情意来激发学生“听”的积极性？如何正确指导学生．提高听力的解题技能？从而来实现我们的教学目标。下面我就上述问题谈谈自己在教学实践中的认识和体会。     

农村学生英语听力的障碍与对策

当前,英语听力已经成为农村初中学生英语学习的薄弱环节。在此,笔者就造成农村初中生英语听力障碍的因素略作分析,并提出一些应对措施。     

农村学生英语听力的障碍与对策

当前,英语听力已经成为农村初中学生英语学习的薄弱环节。在此,笔者就造成农村初中生英语听力障碍的因素略作分析,并提出一些应对措施。     

如何提高学生的英语听力

高职高专A、B级考试中听力测试占15％的分数。从学生平时学习和测试中的情况看，大部分学生的听力测试成绩不理想。存在的问题有：对听力测试有畏难情绪，个别学生对听力测试主动选择了放弃；有的学生虽然能听懂一部分，但在正确答案选择上又心里没底儿，正确率较低；也有一少部分学生觉得听力部分不难，这部分人测试成绩较好。对此，笔者试加以阐述。     

如何提高农村中学生的英语听力水平

当前,在农村中学的英语教学过程中,听力令大多数学生最为头疼与昔啮。农村学生由于受到各方面条件的限制,听力普遍较差,但是目前听力测试已计人中考总分且分值比较高。如何提高农村中学生的听力水平,是英语教师需要探讨的问题,本文就这一问题在新标准下做了以下探讨：1．注重学生的情绪变化。培养学生良好的心理状态,关注学生的“兴奋点”听力是一个复杂的心理过程。当人的情绪处于紧张、焦虑的状态时,大脑会一片空白,什么也听不进去。所以农村初中英语教师应注重在“关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的气氛”上下工夫,在日常教学过程中训练学生养成良好的听力心理状态,帮助学生克服焦虑和畏难的情绪。教师要告诉学生“听力训练是学好英语的重要途径之一”,要鼓励学生,对学生取得的点滴进步要及时表扬,让其快乐学习,这对培养学生的语感、提高其听力水平非常重要。2．夯实基础。注重语音教学。让学生掌握正确的语音语调     

如何提高学生的英语听力水平

听力技能是英语学习中最为重要的环节之一，但又不同于说、读、写、译等技能，它是一种特殊的综合性较强的技能，它不仅与英语学习中的其他环节紧密相关，相辅相成，并且也衡量和决定着英语学习者的实际水平。但是，听力教学往往成为英语教学中的一个难点，原因在于英语听力水平的提高速度较慢，往往学生感觉付出与收获不成正比，     

浅议如何提高西部农村初中学生英语成绩

我国教育资源的分布不均衡和西部农村中学教学条件的简陋,严重制约西部农村中学生英语成绩的提高,西部农村中学生英语学习动机低,厌学情绪比较普遍,同时缺乏正确的学习方法。本文分析了存在的问题,并提出了激发学生学习动机的方法,以及适合提高西部农村初中学生英语成绩的方法。     

如何进行幼儿英语听力教学

幼儿园英语教学是第二语言的启蒙教育。听力正是这种启蒙教育的第一关。听是吸收信息并在大脑中处理信息的过程,而听力即听英语的能力。良好的听力将大大促进说、读、写等其他技能。因此,听力训练直接影响幼儿英语启蒙教育的成败。     

农村初中应对学生厌学英语问题几点体会

现在农村初中英语教师大多有种感慨：“英语老师难当,吃力不讨好。”中考拖后腿的总是英语科。尤其在我校,英语教师们起早贪黑,可学生的英语总体成绩就是提不上去,学生厌学英语、成绩差。期考、中考英语得分才三四十的大有人在。很多学生考英语时是乱蒙乱填的,有些学困生甚至考得个位数的成绩,让英语教师伤透了脑筋。于是如何应对学生厌学英语现象成为我们的研究课题。经过几年的追踪调查,得到一些初步成果。