化学分层教学初探

分层教学究其实质是因材施教教育理念的实际体现。美国教育家布鲁姆认为，学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人。另一方面，现代教育论特别重视学生的个性、独立人格和创新能力的培养。作为国民教育重要组成部分的中专教育，由于生源情况、专业学科、培养目标、社会需求、学生发展方向等各个环节都呈现出多样化特点，因此，中专学校的教学更有其特殊性。     

论当代德育发展的特征

20世纪是人类历史上发展变化最为迅猛的一个世纪，在过去的百年时间里，世界各在政治、经济、科学技术、文化及社会生活等各个方面都发生了前所未有的变化。作为教育组成部分之一的德育，同样受到社会发展的各个方面的冲击。为了适应人类社会的发展，德育必须进行改革，才能培养出适合21世纪知识经济社会的建设者。才能培养出适合21世纪知识经济社会的建设者。尽管世纪各国在政治、经济、科学技术、文化和社会生活上有所不同，但大家都面临着信息时代的到来，许多道德问题成为全球的共同问题，许多德育理论走向融合，德育的策略和方法日趋接近，现代德育发展呈现出一些共同特征。     

英语课堂教学人文教育实施策略

人文教育即培养人文精神的教育，是以强调人性教育、完善人格为宗旨，以注重实现和促进个体身心和谐发展为培养目标的教育。中外教育专家普遍认为，在科学技术飞速发展、物质财富空前丰富的今天，从教育规律和社会发展对人的社会需求出发，强化人文教育对培养具有高度社会责任感、具有健康人格、掌握一定专业特长的满足社会发展需要的人才具有重要意义。     

论世纪之交的德育发展特征

20世纪是人类历史发展变化最为迅猛的一个世纪。在过去的百年时间里，世界各国在政治、经济、科学技术、文化及社会生活等各个方面都发生了前所未有的变化。作为教育组成部分之一的德育，同样受到社会发展的各个方面的冲击。为了适应人类社会的发展。德育必须进行改革。才能培养出适合21世纪知识经济社会的建设者。尽管世界各国在政治、经济、科学技术、文化和社会生活上有所不同，但大家都面临着信息时代的到来，许多道德问题成为全球的共同问题。许多德育理论走向融合。德育的策略和方法日趋接近．现代德育发展呈现出一些共同特征。     

班主任工作琐谈

教育最大的成功在于塑造适合社会发展的人。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实施素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。     

构建新型家园关系促进幼儿良好人格品质的培养

家庭作为特殊的社会组织,在幼儿良好人格品质培养方面的功能是任何其它社会组织所不能替代的,然而当前家庭教育对幼儿人格品质培养方面存在着许多误区,亟需通过对家庭教育、家园关系的自我反思,从教育理念、制度、机制和环境等层面进一步探讨和重建新型家园关系,以实现优化家园共育、促进幼儿良好人格品质全面发展的共同教育目标.     

论独生子女健康人格的培养

20世纪80年代以来，中国独生子女所占的比例越来越大，独生子女的人格素质如何，不仅关系到千万家庭的幸福，而且关系到国家的前途和命运。因此，如何培养独生子女健康的人格，已成为家长和教育工作者共同关注并亟待解决的问题。文章探讨了当前独生子女的人格问题及其成因，提出了培养独生子女健康人格的方法和应遵循的教育原则，旨在为教育者提供理论参考，以提高独生子女的教育水平，促进独生子女的健康成长。     

论世纪之交的德育发展特征

20世纪是人类历史发展变化最为迅猛的一个世纪 ,在过去的百年时间里 ,世界各国在政治、经济、科学技术、文化及社会生活等各个方面都发生了前所未有的变化。作为教育组成部分之一的德育 ,同样受到社会发展的各个方面的冲击。为了适应人类社会的发展 ,德育必须进行改革 ,才能培养出适合2 1世纪知识经济社会的建设者。尽管世界各国在政治、经济、科学技术、文化和社会生活上有所不同 ,但大家都面临着信息时代的到来 ,许多道德问题成为全球的共同问题 ,许多德育理论走向融合 ,德育的策略和方法日趋接近 ,现代德育发展呈现出一些共同特征。一、…     

论艺术教育的几种规律

现代中国艺术教育已经发展到一定的水平．掌握和研究艺术教育的规律，为社会培养合格的艺术人才，已成为艺术职业学院教师的首要任务。本人通过几年的艺术教育实践，对艺术教育的培养目标、实践、特殊性等方面进行分析，与从事艺术教育的工作者共同探讨．从而提高本人的艺术教育水平。并且希望能与广大的艺术教育工作者获得共鸣。     

对高职教育思想及相关问题的认识

高职教育及其教育思想都是社会经济、政治、文化共同影响的产物。高职教育思想是一个由高职教育的各种观念组合而成的思想体系，其含义是人们对高职教育的性质、目的、学校的职能、培养目标和人才规格、培养模式、教育内部和外部各种因素之间的关系等问题的根本认识。高职教育思想对教育教学起着根本的定向作用。     

农科本科培养目标的改革方向及创新思路

一、分析本问题的基本原则 调整或创新培养目标的视角，既是针对现行教育中存在的弊端，又是出自面向未来的需要。传统的农科本科培养目标曾经是什么，跨世纪的农科本科培养目标应该是什么，这是分析本问题的前提。农科本科培养目标新中国经历了一个历史的发展过程，但无论是建国初期，还是改革开放初期，农科培养目标在性质与特点上有一个很大的共同之处，即主要是培养为传统农业服务的人才。我们认为，要明确高等农业本科培养方向，与明确其他任何一种高等教育的培养方向一样，关键在于能否把握本类别教育如何同经济发展、社会发展建立起…     

高等职业教育的培养目标及培养模式改革构想

当前,针对高等职业教育的培养目标及培养模式问题争论很多。焦点是高职教育培养目标是什么,以什么样的培养模式去实现。要有效地推进高等职业教育改革,就必须辩证思维,找准切入点;寻求有效途径,选择最佳培养模式,真正办成人民满意、社会需要的高职教育。一、我国高等职业教育的培养目标1、高等职业教育培养目标的三种观点。关于高等职业教育的培养目标,有三种观点:掌握知识、培养能力和铸造人格。其实这是国内学者根据国外发达国家的高等职业教育发展历程总结出来的知识本位、能力本位、人格本位三个阶段,每个阶段都和经济社会发展息息相关…     

培养具有人文精神的精英人才

精英人才对经济、社会的发展具有非常重要的作用,大学是知识精英的聚集地。面对复杂多变的转型社会,大学应倡导人文精神,以塑造健康的人格作为最基本的培养目标。教育不能仅以传授知识、技能为中心,而是要把人的精神、品行、意志、情操的培养放在首位。中国国力的强弱、社会文明程度及其在世界上的地位,不仅取决于科学技术水平,同时还有赖于全民族的思想道德水平和精神文化素养。因此,科学教育必须与人文教育相结合。     

文化经典与基础教育

教育必须培养人的价值观和价值判断力,更需要造就一个民族的共同价值观。文化经典是素质教育的不二选择。在基础教育阶段,如果疏忽传统文化,忽略文化经典,就真的彻底断绝了大师出现的可能性,这种教育会使一个民族成为侏儒之群。现代的基础教育不以培养精英为旨归;但是,如果基础教育不能为精英的成长奠定文化基础。这种教育是可悲的。因为这种教育会使一个民族成为奴隶之邦。现代基础教育不以杰出的个人为培养目标;但是,假如在基础教育阶段就掐灭了受教育者“成就杰出”的理想,这样的教育是卑鄙的．因为它使一个民族沦为平庸之辈。现代基础教育不以培养道德人格为宗旨;但是,假如在基础教育阶段就培训出急功近利的功利人格。这样的教育是下流的,园为它使一个民族成为小人之薮。     

成人教学中的群体性与个体性

成人教学中的群体性与个体性杨西国教育是一种按照一定社会需要培养人的实践活动。培养人才是其共同的本质。教育的培养目标是把受教育者培养成为一定社会所需要的人才。这也是所有教育的根本特质和核心问题，是一切教育活动的出发点和最终归宿。我们国家成人教育的培养目...     

高等农业院校非农学专业学生个性化教育的探讨

实施个性化教育，就是根据学生的实际情况和针对不同学生的特点，按照因材施教的原则实施教育或教学。培养发展其个性人格，使之在掌握现代科学文化知识和一定专业技能的基础上，具有较强的创新意识和追求探索真理、发展科学事业的精神，以及社会创造实践能力，成为知识经济时代的高素质合格人才。重视和发展学生的个性教育，已成为当代创新教育的一个重要理论支点。随着我国高等教育的迅猛发展。许多高校通过各种形式扩大自己教育的规模，除了原有的主体专业，也新增了许多热门专业。许多高等农业院校也不例外。它们在原有的农学类专业的基础上增设了许多非农学类别的专业，     

论高师可持续发展人才的培养

走可持续发展之路是人类社会发展的必然选择，中国的可持续发展战略能否顺实现关键在于可持续发展人才的培养，而人才的培养关键在教师。这是作为培养中小学教师工作母机的高等师范尤其要面临的挑战，适应社会发展需求，改革单一培养目标为复合型培养目标成为高师教学改革的必然和关键所在。     

深入学习研究理论 推进高教改革发展——建设有中国特色社会主义与实现教育的培养目标

教育的培养目标,或者称之为教育目的,是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人才的总要求。这是教育的根本问题和核心问题,是一切教育活动的出发点和归宿。我国社会主义教育的培养目标,是要把受教育者培养成为德智体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。要实现这样的培养目标,必须把它同建设有中国特色社会主义紧密地联系起来。只有这样才能摆脱就教育论教育的狭隘眼     

浅析培养少年儿童健康人格的途径与方法

进入21世纪以来，社会的发展对人才的素质有了更高的要求。培养健康人格成为当今中小学教育的迫切需要，也是时代发展的要求。当前教育改革的趋势，为少年儿童健康人格的培养提供了良好的机遇。培养少年儿童健康人格的途径和方法可以有以下几个方面：树立健康人格的新观念，营造良好的社会氛围；探索家校合作的心理健康教育模式；在学校的各项工作中渗透人格教育的内容；将健康人格的培养融于儿童成长的全过程之中：培养大众的健康人格，促进少年儿童人格的发展。     

创新教育与当代理想人格的构建

理想人格的培养是中国历代哲学家,教育家努力追求的理想,从古到今,有识之士提出过许多富有启迪意义的人格理想,随着社会的变迁,尤其是当前创新教育理论的提出,无疑为理想人格的实现提供了广阔的发展空间,创新教育对于年轻一代创新素质的培养,必将促使社会现实与理想人格间的完美协调。