开辟师范院校培养师资的新途径

设置教育硕士专业学位是我国学位与研究生教育制度更好地适应教育事业发展的一项重大改革，是我国深化基础教育改革、全面推进素质教育的迫切要求，也是高等师范院校学位与研究生教育自身发展的需要。这一举措，把培养基础教育学科带头人和管理骨干的任务纳入了师范院校学位与研究生教育的工作范围，开辟了师范院校培养基础教育师资队伍的新途径，对推进教师职业化进程，促进基础教育质量的提高，推动高等师范院校的改革与发展必将产生深刻而重大的影响。为中学教师开设教育硕士专业学位，是一项开创性的工作，缺乏现成的可遵循的教育培养…     

关于高等师范院校教育实习的思考

教育实习是高等师范教育中重要的一个环节.目前,高等师范院校在教育实习这一环节中存在不少问题,严重影响教育实习的效果.本文通过剖析高等院校教育实习的现状,揭示问题存在的主要原因,提出几点建议,进而深化教育改革,促进高等师范院校教育实习的健康发展.     

师范院校教育教学改革研究

本文围绕我国高等教育从精英教育向大众化教育的转变，从选择适合教育的学生向选择适合学生的教育转变和从专业结构教育向类型结构教育转变，重点把握国际国内基础教育的发展现状与趋势，阐述了如何逐步实现高等学校从以教学科研为中心到“以培养人为中心”的教育教学改革，如何使现代高等师范教育培养的人才真正能成为基础教育的合格师资，承担起培养学生学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存(教育的“四大支柱”)的教育重任。     

关于师范院校图书馆服务于地方基础教育的思考

基础教育是科教兴国的奠基工程.基础教育改革要求以信息化带动教育现代化,因而对于教育信息的需求显得尤为迫切.本文论述了高等师范院校图书馆在教育资源建设及使用方面的优势,并就如何为基础教育提供信息服务提出一些建议.     

简论成人高等师范教育课程设置改革

一、成人高等师范教育课程设置的主要弊端成人高等师范教育培养的是适应基础教育和经济社会发展,具有师表风范、科学与人文素养、创新精神与实践能力的基础教育师资。其学员大多是中小学教师和管理人员,他们是基础教育课程改革的组织者、实施者和推动者。目前成人高等师范教育大都沿袭普通高校的课程设置,这种课程设置既不符合成人高等师范教育的培养目标,也不符合学生的特点,难以适应基础教育改革对成人高等师范教育培养目标的要求。其主要弊端表现为:(一)师范性不突出成人高等师范教育的课程设置大多数都移植于普通高等师范教育的课程设置…     

师范院校学生思想教育的特点

“建设有中国特色的社会主义社会,是马列上义的基本原理,同中国现代化建设相结合的产物”.要实现中国的宏伟目标,必须坚持一个中心,两个基本点.这是历史赋于我们的任务.它对社会主义精神文明建设提出了要求.特别要求我国高等学校,必须培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才.高等师范院校如何培养“四有”人才?各类院校都是从教书育人着手.加强思想政治教育工作.师范院校的教书育人和思想政治教育的特点是什么?就此作如下探讨.     

改革高等师范教育 培养合格的中等学校师资

中央关于教育体制改革的决定指出:高等师范教育要为有步骤地实行九年制义务教育和大力发展职业技术教育培养合格的师资。要完成这个任务,高等师范教育必须积极进行改革。一、端正办学思想,明确服务方向,是改革高等师范教育     

对研究生招生工作的几点思考

对研究生招生工作的几点思考南京邮电学院王辛京研究生招生工作是研究生教育工作的第一个环节，招生工作的质量不仅为研究生教育培养质量奠定了基础，同时也为研究生的毕业分配做了准备。在当前社会主义市场经济建立的过程中，我院研究生招生工作发生了一些较大的变化，这...     

苏联师范院校博士和教授人数

苏现有约二百所高等师范院校。这些院校的校长中,五十一名是科学博士,一百三十三名是副博士,四名为苏联教育科学研究院或加盟共和国所辖科学院的正式院士。 在各加盟共和国教育部所辖的高等师范院校里工作的教师计有四万零七百名,其中科学     

提高师范院校的教学质量 培养合格的师资

1980年6月,教育部召开了全国师范教育工作会议,进一步明确规定了高等师范教育的基本任务是培养教师。在会议期间,中央书记处对加强师范教育和教育科学研究等问题作了重要指示,要求广大教师:一要努力学习和掌握比较渊博的知识;二要认真研究和掌握教育科学,懂得教育规律;三要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表。党中央这三条指示,既是对人民教师的要求,同时又为高等师范院校指明了具体的奋斗目标。近几年来,我国的高等师范教育,在党中央的领导下,在具体贯彻执行中央指示的过程中,有了较大的发展。不仅数量增加了,而且质量也有了很大的提高。但是,用邓小平同志指示的“教     

师范院校素质教育中的德育问题

一素质教育是一种重在开发人的各方面潜能,注重健全人的个性,使受教育者在德、智、体、能等方面都得到充分发展的教育。不少人认为素质教育主要是针对“应试教育”提出来的,其主要是基础教育的事情,与大学教育关系不大。其实,素质教育是一个系统工程,不仅基础教育提倡和推行,中等教育和高等教育也不可忽视,特别是高等师范教育更应高度重视。道理很简单,如果高等师范院校培养出来的学生素质不高,他们将来能培养和造就出高素质的学生吗？因此,对高等师范院校的学生进行素质教育,使高等师范院校的学生在德、智、体、能等方面得到全…     

高等职业技术师范院校办学特色的研究与实践

高等师范院校的教育质量,不仅关乎直接培养的学生的素质,当毕业生被输送到各类学校时,还关联着下一代人的未来成长.国家需要各层次、各类型、高质量的人才,而作为培养人师的高等师范院校就应该高举特色办学的旗帜,为国家培养多样性的教育师资,这样才能最大限度地为国家培养多样性的人才.这样的良性循环关系到我国和谐社会的建设,特色办学是高等师范院校长久生存与发展的力量与武器.     

师范院校植物学应包括中学植物学所有内容

高等师范院校是培养师资的地方,其毕业生绝大多数都是中学教师,他们教书的机会是最大的.因此,高等师范院校生物系,除了为国家培养一部分科技人才和高等院校的师资外,基本上是以中学教育为主要目标,针对中学教育来开设自己的课程.现在初中设有植物学、动物学、生理卫生三门生物课,高中设有生物学,中学期间要学四门生物学方面的课程.植物学是初中一年级课程,它以三峰并进的方式来编排:第一编“绿色开花植物”;第二编“植物的类群”;第三编“植物群落”.前两编的内容,在高等师范学校生物系的教育计划中,讲得很深很广,而对于第三编的内容却几乎是空白,这很值得注意和讨论.     

关于中国高等师范教育改革的思考:改革发展的方向

教育是立国之本,而高等师范教育更是教育体系中重之又重的一环。我国目前的高等师范教育体制仍在不断的实践和摸索中创新和发展。对高等师范教育改革的发展方向作出探索性预见：高等师范教育将朝专业化、网络化、开放化、终身化及国际化5个方面发展。     

高师公共心理学教学存在的问题及对策

随着国家对中小学教师学历层次要求的提高,高等师范专科教育培养目标必须相应调整,作为教育科学基础的公共心理学,教学理念也必须与当前高等师范专科的改革相适应.     

深化招生改革 振兴地方经济

一、招生工作在高校人才培养中的地位和作用招生工作是高校人才培养过程中最为重要的环节之一。从招生到专业设置、教学内容安排、教学模式选择、教育管理、思想品德培养,一直到毕业分配,构成高校人才培养的一个完整系列。而招生工作是人才培养系列的起始的而且是最重要的一环。招生人数的多少直接决定了高等学校的培养规模;入校生源的素质不仅影响到新生的教育质量,而且还关系到培养出来的人才质量的高低;同时实施按专业招生的办法以后,也使招生工作与人才培养的结构、层次发生密切的因果关系,对毕业分配起导向作用。招生工作是高等学校人才培养的前提和关键,这     

以陶为师 加强和改进师范院校师德建设的理论研究

陶行知是我国近代伟大的人民教育家，是近百年来中国知识分子的典范。在陶行知浩瀚的教育著作中，对师德的作用、内涵、方法等诸方面都有精辟阐述。现阶段高等师范院校在学习和借鉴陶行知师德思想，改进和加强高等师范院校学生的师德教育工作中，应做好以下几个方面工作：一是从“爱”出发，增强社会责任感；二是充分认识教育的地位、作用，担负起培养合格师资的重任，形成师范德育思想；三是坚持知与行的统一，加强师德行为的训练与养成；四是形成共识，建立良好的高等师范院校师德教育体系。     

高等教育创新与教师教育和师范院校的转型

在我国高等教育结构中 ,师范教育占有很大的比重 ;在普通高等院校中 ,高等师范院校亦占有很大的比例。为基础教育培养大批高素质的教师 ,是我国高等教育所承担的一项重要的社会职能。因此 ,教师教育和师范院校的改革已经成为我国高等教育改革的重要组成部分。上个世纪末以来 ,经济、社会、文化、科技和教育的发展对教师素质和教师教育提出了新的要求 ,中国的教师教育正在呈现出高学历化、教师来源多样化、教师职前培养和职后培训一体化、教师职业专业化等新的发展趋势。在这种背景下 ,从相对独立和封闭的传统师范教育体系向开放、灵活和多元…     

师范院校教师教育的特色功能探析

随着我国新一轮基础教育课程改革的深入,教师教育的功能面临新的挑战,尤其是师范院校的教师教育.我国现有的教师教育模式的改革趋势是突出教师教育专业知识和教师职业技能训练,而这一目的的实现必须依赖于"一体化"的教师教育发展.师范院校的教师教育必须主动深入、充分利用并进一步拓展自身的教育实习基地,使"职前师范教育、入职岗位培训、在职教师教育"得以有机地结合,从而将"高等师范教育的理论价值和中小学基础教育的实践价值"融为一体,积极引领基础教‘育课程改革.     

等师范院校教育实习工作面临的问题及对策研究

扩招为高等师范院校带来了广阔的前景,同时也带来诸多的问题,如教育实习工作遇上了前所未有的挑战,本文论述了目前我国高等师范院校实习工作中存在的主要问题：部分学生对教育实习的目的和重要性认识不够,实习指导教师指导不到位,实习单位难寻。并针对与教育实习工作密切相关的三方主体学生、学校、实习学校分别提出解决问题的建议。