教师体罚心理探微

教师被喻为“人类灵魂的工程师“,这表明教师在人们心目中享有崇高的地位和威信.然而,和这一光荣称号不相符的是,近年来在一些地区,教师体罚或变相体罚学生,导致学生受伤、残疾乃至死亡的事件时有发生.如有的给学生脸上刺“贼“字,有的脱下女学生的裤子打屁股,有的甚至使学生跳楼自杀……这些无不反映了极少数“人类灵魂工程师“的灵魂缺损,师德缺失.……     

积极自我调整促进心理健康

教师被誉为“人类灵魂工程师”,现在却因屡见报端的“黑色”或“灰色”事件而遭到诟病和谴责。幼儿园“喂药”事件、向家长索要礼物、教育乱收费、体罚和变相体罚事件等,所有这一切将教师这个本应高尚的群体推向了风口浪尖,社会认同感和社会评价一路下滑,状况堪忧,也让同是教师的我感到忧虑和难过。针对这一状况,     

心静淡泊

心静淡泊刘礼革教师被誉为“人类灵魂的工程师”，说明教师的灵魂首先是纯净高尚的，然后才能成为“塑造下一代灵魂”这一巨大工程的师表。心静淡泊不是说对工作无一点热情，对学生无感情，而是说作为教师不要太注重“物质享受”，在物质利益面前要做到心静淡泊。有的教师...     

教师不是“人类灵魂的工程师”

苏霍姆林斯基认为教师是“人类灵魂的工程师”。在中国．苏霍姆林斯基的教育思想影响深远。或许正因为此。很多人也非常认同教师是“人类灵魂的工程师”这一观点。但是．教师到底是不是“人类灵魂的工程师”？学生的灵魂可不可以被教师加工？对这个问题的思考关乎人的独立、人的尊严。关乎教育的本质。     

教师:灵魂工程师的困境与出路

把教师看成人类灵魂的工程师是对教师工作性质的一种隐喻,这种隐喻关涉的不是教师与学生在课程中“如何求知”的技术层面,而是“如何为人”的精神层面。它不仅暗示着教师必须具有“崇高的”灵魂,而且学生也必须学着像教师一样变得“崇高”,反映了现代性对人的精神期待企图通过教师的影响来渗透到课程的每一个领域。然而,在当代,作为灵魂工程师的教师同样可能面临不同程度的精神压力,甚至自身精神家园的迷失。一、作为灵魂工程师的教师及其规训方式考察“教师是人类灵魂的工程师”这一隐喻的出现,意味着对“教师是如何被塑造成灵魂的工程师”…     

浅谈教育者的尊严

教师要有尊严,这是教育者的身份所决定的,因为离开了教师的尊严,教师在教育中的主导地位就难以体现。那么,教育者的尊严表现在哪里呢?是靠威严的面孔?是靠“铁的手腕”?是靠讽刺、挖苦甚至体罚?还是靠知错不改、百般掩饰的“应变能力”?我认为教师尊严的实现应靠师德、师艺、师爱。师德,即教师高尚的人格。人们常说:“教师是人类灵魂的工程师。”教师在塑造学生灵魂的同时,也在塑造自己的灵魂。教师每天生活在学生中间,实际上也就把自己的心灵袒露在学生面前,学生们会怀着公正无私的心态为教育者的人格打分。的确,教育者表现出来的精神境界…     

您哪来这么大“火”

据了解，仅仅由于学生一点小的过失就遭受教师惩罚的事经常在学校发生：有的罚“吃苍蝇”，有的强迫学生互打耳光，甚至有的还往学生脸上刺字……人们不禁要问：教师是“人类灵魂的工程师”，可有些教师到底怎么啦？他们哪儿来的这么大“火”？     

从管理学校走向经营学校

据了解,学生仅仅因为一点小的过失就遭受教师惩罚的事经常在学校发生有的罚“吃苍蝇”,有的强迫学生互打耳光,甚至有的还往学生脸上刺字……教师是“人类灵魂的工程师”,古人也说过：“师者,传道、授业、解惑也”。可这些事件触目惊心,令人不得不去深思：有些教师到底怎么啦？     

中小学管理中的几个认识误区

目前在教育、教学和管理活动中出现了一些认识误区,有必要予以澄清。误区之一:“教师是人类灵魂工程师”已经过时“学生已是教育教学的主体,教师是人类灵魂工程师的传统认识已经过时”的说法,有三点要澄清:1.主体需不需要教育。回答是肯定的。作为中小学教育活动主体的学     

“教书育人”断想

“教书育人”应当是“通过教书来育人”，“育人”比“教书”更重要 最熟悉的，往往是最容易被人遗忘的。提起教师这种职业，人们最熟悉的莫过于“教师是人类灵魂的工程师”这句话。作为教师，在陶醉于“工程师”美誉的同时，往往忽略了“（塑造）人类灵魂”这个词语。珠不知，“人类灵魂的工程师”既是对人民教师的尊重，更是人民教师的职责。     

浅谈班主任管理心得

教师作为人类灵魂的工程师,为世界培育了许许多多的人才,教师成为了被神圣光环笼罩的职业,默默地辛勤地付出不求回报,使得一些受培育的人也成为了这神圣职业中的一员。可是,教师看似容易的工作在背后却要付出比实际更多的努力。而作为班主任、优秀的班主任付出的努力更要多,因为他们不仅要像普通老师那样教给学生知识,还要像“妈妈”一样多方位引导学生。如果把教师比作人类灵魂的工程师的话,班主任就是人类灵魂的塑造师。     

运用典型事例 倡导正确教育方法

河北区昆纬路第一小学领导和教导主任注意引导教师从教育学生的典型事例中悟出正确的教育方法,这种做法效果很好,值得提倡。昆纬路一小的教导主任在工作中发现,有的教师教育学生时态度粗暴,方法生硬,甚至出现体罚学生,训斥家长的现象。针对这些情况,教导主任在学校书记、校长的领导和支持下,采取了学习与实践紧密结合的方法,帮助教师提高认识,总结经验,掌握正确的教育方法。书记、校长亲自为教师作辅导,先后讲了“教师——人类灵魂工程师”、“共产主义思想是人民教师职业道德的核心”、“加强教师职业道德修养”三个专题。组织教师收听市、区教书育人模范教师录音报告。在学习的基础上,发动教师联系实际谈感想,写认识,教师们     

人类灵魂需要“工程师”吗？

某教育网上在争论“人类灵魂工程师”问题。李镇西先生希望教师“自觉地摘下这个神圣的面具”,宽容先生则反驳说“‘教师是人类灵魂工程师’的命题仍然是很有重要意义的”,“中国呼唤人类灵魂工程师”。     

浅说孔孟之“言传身教”

人民教师被誉为“人类灵魂工程师”,身为人师要无愧于这光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“言传身教,为人师表”的道德要求,以自身健康的人格去培养学生的人格．以自身高尚的灵魂去塑造学生的灵魂。     

教师,你不再是灵魂的工程师了吗?

最近有幸聆听了一位课程改革专家关于新一轮课程改革的报告,获益匪浅。但其中有部分观点,颇让笔者及周围一些教师和朋友感到困惑。比如,在谈及新课程期待的“新教师”角色时,这位专家指出,在我国广为人知、并被广泛接受的“教师是人类灵魂的工程师”这一隐喻不妥,不宜再提。专家的理由是,将教师比喻为“工程师”,是工业模式的反映,似乎学生是一块没有生命、任人摆布的钢铁,可以任工程师按照自己的蓝图塑造成产品。这一隐喻暗示了一种固定、统一的标准,忽视了学生的差异性。而且,“灵魂”的说法将教师提升到一个神圣的境地,似乎教师是万能的…     

试论教师素质的提高

我国人民把教师比喻成“辛勤的园丁”和“人类灵魂的工程师”,这说明教师工作对学生的健康成长起着重要作用。要全面提高学生的素质,关键在于不断提高教师的素质,教师素质提高,工作才会有成效。     

教师的职业压力与应对

教师被誉为是阳光底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师。大多数人都认为,教师是受人尊重的、崇高的、充满爱心的,“爱学生”应该是教师的天职。但是一个无法回避的问题是,有一些教师在教育教学中表现出脆弱、多虑、强迫症状、人际敏感、偏执的倾向,有的甚至还发展到无法控制自     

学生也是教师灵魂的工程师

“教师是人类灵魂的工程师”。自二十多年前当初中老师那大起,这句话就一直响在耳边。它让我牢记自己的使命,工作中一点不敢懈怠。多年后,我对这句话有了别样的理解。我越来越坚定地认为,学生也是教师灵魂的工程师。     

教师素质要“到位”

为了使学生更好地掌握先进的各种科学文化知识,教师自身的素质要不断地发生更新,从传统教育中提倡的“人类灵魂工程师”向现代教育中提出的“人类智力开发的工程师”的质的转变,这其中就与教师自身的各种知识和素质养成密不可分。     

小事也要言行一致

教师,是人类灵魂的工程师,在学习、生活、工作、守纪等诸方面都应该严格要求自己。然而,现实生活中的一些教师对大事比较认真,比较重视,能够做到言行一致;对一些小事却比较马虎,往往说的是一套,做的又是一套,这不能不引起我们的注意。 有的教师要求学生升国旗时庄重地行注目礼,而自己常笑嘻嘻地高谈阔论;有的教师要求学生讲究卫生,自己却在课堂抽