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目前文言文的教学现状不容乐观,教学方法陈旧乏味,教学效率不高。为了改变这种现状,在文言文教学中,我们应该重视文言文的诵读,以提高初中文言文教学的效率,同时培养初中学生学习文言文的能力。 相似文献
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目前,大部分学生觉得“学文言难,难于上青天”,文言文教学“少、慢、差、费”,课堂一潭死水。本文介绍了笔者在文言文“自读课文”教学中的一些成功经验,并从课前预习阶段(自学阶段)和合作探究阶段(自学成果展示阶段或课堂教学阶段)两个方面.提出了文言文自读课文教学的有效策略。 相似文献
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目前,大部分学生觉得"学文言难,难于上青天",文言文教学"少、慢、差、费",课堂一潭死水.本文介绍了笔者在文言文"自读课文"教学中的一些成功经验,并从课前预习阶段(自学阶段)和合作探究阶段(自学成果展示阶段或课堂教学阶段)两个方面,提出了文言文自读课文教学的有效策略. 相似文献
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小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一。朗读,作为语文教学的永恒主题,有着非凡的魅力。在教学中重视朗读方法指导,以读带说,以说促理解,读说结合,创新评价,享受朗读的快乐,加强课外阅读等语文实践,以读为本,可达到全面提升学生语文素养的目的。 相似文献
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文言文教学是初中语文教学的一个重要组成部分,在培养学生思想素养、人文精神、提升人格魅力方面有着举足轻重的作用。如何提高文言文教学,笔者认为应该立足精致,抓住关键环节,夯实重点知识,才能确保教学的有效。“天下之大事必作于细”。(《韩非子·喻老》)对此笔者从“读”“抄”“练”“连”四方面进行了一些思考和探索,以期和大家交流。 相似文献
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朗读教学在文言文教学中作用突出,学生学会正确的方法朗读文言文可以帮助其理解文章内容,领会文章深厚的意蕴。笔者试从声传文意,言入心扉,情通古人三个方面对文言文朗读教学进行探讨。 相似文献
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文言文教学是语文教学的一个重要方面,要学好文言文,应贯穿四个环节:读通、读懂、读深、读透,即学生以读为主线,通过朗读、解读、跳读、回读等不同方式学习课文,实现"通、懂、深、透"的教学目标。 相似文献
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袁媛 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
文言文教学一直是困扰教师和学生的拦路虎。学生对文言文的厌学心理相当的普遍,他们对文言文的恐惧远远超过外语。在贯彻执行新课程标准,执行新大纲,使用新教材的今天,如何进行文言文的有效教学,培养学生学习文言文的兴趣,提高文言文的教学效率是当前中学语文教学必须要面对和解决的问题。 相似文献
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徐建平 《中国科教创新导刊》2011,(30):84-84
由于受应试教育的影响,在文言文教学中,教师往往把重点放在翻译和解题上,即使有朗读,也是草草两三遍。课后要求背诵的也是强行背诵。还有的只追求课堂气氛活跃,结果所得知识停在表面,缺少文言语感,对古文化的思想精髓理解甚少。 相似文献
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张明劼 《语数外学习(高中版)》2013,(7):121-121
在多年的教学实践中,发现目前初中英语写作教学中还普遍存在着一些问题。针对这些问题,笔者在英语写作教学过程中尝试采用"以说引写、以读导写、以练促写"的教学策略,取得了良好的教学效果。 相似文献
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李春明 《黑龙江教育学院学报》2008,27(12):183-184
要全面提高英语教学质量,变传统教育为素质教育,必须考虑教法的问题。授课时要以学生为主体,以教师为主导,以课堂为中心,以听、说、读、写、议、讲、练为主线。听、说、读、写、议、讲、练是提高学生英语学习能力的密不可分的重要七环节。 相似文献
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如何写好一篇作文一直是教师、学生都很头疼的事,而作文又是衡量一个人语文水平高低的重要标准.作文中众所周知的三个步骤:读、练、改,关键要如何联系起来.要结合职业中学的学习特点,掌握课内与课外阅读的两条途径,多方面展开练习,重视写后的修改工作.作文重在积累素材;重在勤于苦练;重在修改升华. 相似文献
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简要介绍自学辅导法的含义及产生过程,分析自学辅导法“启、读、练、知、结”五步教学程序在数学教学中的应用,结合职业院校的实际情况说明数学教学中自学辅导法的应用。 相似文献