促进学生自主学习的课堂管理策略

课堂管理是指为了创建和维持一种有利于学生学习和取得成就的课堂环境而进行的管理活动。课堂管理的根本目的是创设良好的学习环境和条件,促进学生有效地学习。自主学习通常是指学习者自觉主动地确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。自主学习作为一种有效的学习方式,不仅有利于提高学生的在校学习成绩,而且是个体毕生发展的基础。课堂管理与学生的自主学习具有密切的关系,课堂学习时间的营造、课堂中的人际关系、课堂纪律、教师采用的激励方式等,都对学生的自主学习产生重要影响。我们认为,有利于学生自主学习的课堂管理应该以满足学生的自主要求为切入口,     

浅析课堂管理策略

随着新课改的开展和不断推进,传统的课堂管理已不再能够满足当前课堂的需求,因此教师的教育模式、教育方法以及课堂管理策略也会进行一定的调整,以便于更好地帮助学生适应新模式。一定要高效有效地管理学生,要不断适应社会的发展,与时俱进。文章简要概述了课堂管理存在的问题,并针对性地就这些不足之处给出了相应的管理策略。     

课堂展示环节的管理策略

在合作课堂中,课堂展示是一种重要的、有效的学生自主学习的方式。其宗旨是让学生“学得好”,而不是“看着好”。也就是说,展示的目的不为“展现”,而在于深度激发学生的学习动机,使之关注并全身心地投入到学习的任务中。     

课堂管理策略研究

高等院校的不断扩招,更多的人有机会进入高等院校接受高等教育,与此同时出现的是当今的大学生基础薄弱、自我约束力和自我学习能力很差,使得教育和管理的难度不断加大,这些问题在高职院校当中尤为突出。本文通过对高职院校课堂教学现状的剖析,总结了课堂教学中出现的出勤、纪律、学习态度、学习环境、师生关系等常见问题,根据这些问题并提出了一些有效的课堂管理策略,通过这些策略实施使得课堂教学能更好的开展、达到更好的培养人才的目的。     

合作学习课堂管理策略探析

有效的管理是课堂教学顺利进行的基本条件。在合作学习课堂中,教师要顺利完成合作学习活动,必须自始至终对课堂进行有效的管理,对学生的课堂行为进行引导、调节与促进,随时诊断问题的症结所在并考虑如何在后续教学中加以改进。要促进合作学习课堂管理的有效性,就要在转变合作学习课堂管理角色、制定合作学习课堂管理目标、实施合作学习课堂管理行为和反思合作学习课堂管理活动等方面采取积极策略。     

高中信息技术课中的课堂管理策略

<正>课堂管理是教师在课堂上用以维持学生合宜行为的措施,它包括教师为鼓励学生对课堂任务进行合作和参与而采取的一系列行为和活动的组织技术。它不仅约束、控制着有碍学生学习的不良行为,而且引导全体学生从事积极的学习     

小组合作学习的课堂管理策略

在新课程教学改革的背景下,小组合作学习的推广越来越深入。小组的分配应遵循同组异质、组间同质的原则。在课堂教学中,积极创设小组合作学习的机会,可以培养学生猜想、质疑的能力,启发学生养成与他人合作学习、在合作学习中表达自己的观点的习惯,不仅激发了学生学习的乐趣,调动起学习的主动性,而且增强了学生的集体荣誉感,激励学生个体发挥出自身潜力,提高教学效益。     

课堂管理策略初探

课堂教学与课堂管理息息相关,要提高课堂管理水平,就要用心灵构建别样策略,即在忘我的境界中演绎课堂管理者的角色;让课堂教学与课堂管理达到水乳交融的境界;用心灵之声演绎课堂艺术,使教学与课堂情景交融,交相辉映。     

无声的课堂管理策略初探

随着近年来对课堂管理理论研究的不断深入,各种课堂管理理念被相继提出,教师在课堂上所采取的课堂管理策略也越来越多,但学生在课堂上出现的问题行为并没有得到多大的改善。学生的课堂问题行为形式越来越多样,教师也需耗费更多教学时间来维持课堂秩序和纪律。“一概而管”和“视而不见”都不是有效的课堂管理策略,无声的课堂管理策略将给教师提供一些帮助。     

促进学生自主学习的课堂管理策略

自主学习既是一种教学方法,也是一种学习方式。对于在校学生来说,其主要的获得途径是通过有效的课堂管理。本文探讨了有助于促进学生自主学习的一些课堂管理策略及其运用。     

大学体育课堂管理策略研究

体育教学与其他学科的教学相比有其自身的规律性,而体育教学过程中的课堂管理有别于其他学科的课堂管理。教师的点拨和鼓励,甚至善意的批评,都将激励他们,强化他们的学习兴趣;高校体育教学考核应将体育知识、技能、出勤情况、学习态度、进步幅度等进行综合评定,并纳入体育教学考核评价中。     

高中信息技术课堂管理策略研究

基于高中信息技术课堂的现场调研,通过对课堂中所存在的诸多问题的归因分析,提出优化课堂管理的基本策略。     

合作学习教学设计与课堂管理策略实验研究阶段报告

一、课题的提出 知识经济时代,合作意识与合作能力是现代人才必备素质之一。培养学生合作意识与合作能力,是基础教育的一项重要任务。《基础教育课程改革纲要》站在“面向现代化,面向世界,面向未来”的高度,提出将发展学生的交往与合作能力确定为培养目标之一,并且积极倡导变革学生的学习方式。合作学习能使学生最大限度地发挥主体性,学会学习,学会与他人合作,     

新课标下的课堂管理策略

我国新一轮的课程改革实验已经进入到第三年．在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式与以前相比都有着很大不同．营造民主活跃的课堂气氛将成为教师努力的一个方向。不少教师也许经常遇到这样的现象：自己绞尽脑汁想出了调动学生学习积极性的“高招”，而学生一兴奋就争着发言．课堂又乱作一团，教师又不得不板起脸来维持秩序，活跃起来的气氛又凉了下去，一节课就这样“潮起潮落”。     

课堂管理策略探究

加强课堂管理知识和技能的培养,已经成为世界性的发展趋势,而我国高校教师在课堂管理理论与实践上的欠缺严重影响了高校教学改革的进程。本针对这一问题提出一些课堂管理的策略：理解并满足学生需要,创建积极的课堂人际关系,激发学生学习动机,以期引起高校教师对教学微观世界的重视。也想通过对课堂管理策略的讨论消除教师对课堂管理的恐惧,让教师真正完成教书育人的历史使命。     

无声的课堂管理策略初探

随着近年来对课堂管理理论研究的不断深入,各种课堂管理理念被相继提出,教师在课堂上所采取的课堂管理策略也越来越多,但学生在课堂上出现的问题行为并没有得到多大的改善。学生的课堂问题行为形式越来     

课堂管理策略与学生的有效学习

课题管理对每个与教育相关的人来说都是非常重要的.教师能否有效驾驭课堂,能否有效管理好课堂,时课堂教学至关重要.教师在课堂上,只有采取行之有效的课堂管理策略,才可以构建和维持有效的课堂学习状态,防止和干预不良教学行为的发生,才可以确保教学目标的落实进而促进学生的有效学习.本文从课堂问题的预防和课堂问题的处理两个方面提出了一些策略.     

增强课堂"引力"

一、努力做一个有吸引力的教师 教师要重视感情的诱发和融入，关爱每一个学生。积极营造出一种和谐，民主、互助的教学氛围，使学生的情感产生一种归属与满足，从而爱戴、喜欢教师，迷恋该教师所教学科的学习。