激发农村学校艺术教育活力的思考和建议

艺术教育是学校德育和美育工作的重要组成部分,可以提升学生的道德情操,促进学生全面发展。面对农村学校在落实艺术教育过程中存在的认识不足、师资薄弱、设备缺失等问题,各类高校在开展艺术教育支教工作时,可与农村学校展开深度合作,做好统筹规划,以更好更快地提升农村学校的艺术教育水平,实现农村学生的全面发展,加速乡村振兴战略的实施。     

实现农村学校优质艺术教育的思考与建议

2013年10月,教育部发布了《关于开展农村学校艺术教育实验县工作的通知》,126个“全国农村学校艺术教育实验县”将通过近三年的艺术教育综合改革实践,在2016年10月实现区域内惠及全体、丰富优质的学校艺术教育,为推进全国农村学校艺术教育提供可资借鉴的经验和范例。实验区县应紧紧把握发展机遇,在政策、机制和制度上尽快加以补充与完善,不断总结经验、研究借鉴,在成功突破难点问题后普及推广,适时颁布规章,把这项重要的利民工程办实办好。     

论我国农村学校“艺术教育综合”跨越式发展

经历百年沧桑,我国学校音乐与美术教育已从初创逐步走向成熟,在2001年课程改革后,国家和社会对于学校艺术教育的关注度迅速提升,增设了艺术课程。但是,广大农村地区的艺术教育仍显薄弱,这严重制约着我国艺术教育的均衡发展与教育公平的实现。本文对我国农村学校艺术教育的瓶颈问题进行梳理,分析艺术教育在农村学校实现跨越式发展的可行性因素,并因势利导地提出,以"艺术教育综合课程"模式推动农村学校艺术教育跨越式发展的构想。     

农村学校劳动教育的问题及对策

作为全面发展教育的基本组成部分,劳动教育对促进学生综合素质全面提升具有重要意义。当前,农村学校劳动教育开展较为滞后,面临着对劳动教育独特价值认识不足、课程内容单一、教学过程浅层化、家庭社会参与度低等问题。“全面加强劳动教育建设,促进劳动教育常态化”“坚持教育与生产劳动相结合,实现劳动教育课程化”“发掘农村学校的环境优势,注重劳动教育的开放性与创新性”“促进‘家校社’协同共育,构建整合性的劳动教育体系”,是当前农村学校实施劳动教育的具体对策。     

提升农村学校艺术教育质量的几点思考

目前,国家很重视中小学的艺术教育,许多大城市的中小学普遍开设了各类艺术课程并经常举办各种课内外的校园艺术活动,艺术教育师资力量也朝着专业化、合格化的方向发展。但农村的中小学艺术教育师资专业素质低,数量总体不足,整体教学水平不高,地区发展不平衡等现象依然十分突出,学生的艺术教育存在起步晚、基础差、底子薄、发展不均衡以及家长不重视等问题。在这样的情况下,笔者站在教育管理者的角度,以农村学校为切人点,揭示其艺术教育目前的现状和所存在的问题,并提出一些艺术教育资源开发的途径和形式。     

浅谈农村“麻雀学校”的艺术教育

在我国城市化建设的进程中,农村出现了大量的"麻雀学校",这些"麻雀学校"的艺术教育质量相对低下,对于这样的现状,应通过转变学校、家庭、社会对艺术教育的认知观念,实行中心校统管模式,合理调配师资力量,改善办学条件等方式,以促进"麻雀学校"全面发展。     

农村学校艺术教育问题审视及策略研究

当前,农村中小学艺术教育滞后,学校课程表中安排的音乐、美术等艺术课程被语文、数学、英语挤占,农村中小学生没有受到良好的艺术教育。这种现状与全面实施素质教育背道而驰,不利于学生的身心健康发展。在深入探讨农村艺术教育问题的基础上,提出优化和改革评价机制、引进和培训专业教师等改革建议,旨在从根本上扭转农村学校艺术教育面临的困境。     

教育部关于开展农村学校艺术教育实验县工作的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：为努力办好人民满意的教育,推进农村学校艺术教育在新的历史起点上科学发展,让广大农村学生享受公平优质的艺术教育,决定开展全国农村学校艺术教育实验县工作。经各地申报和专家评选,现确定北京市延庆县等126个县（区、市、旗）为全国农村学校艺术教育实验县（名单见附件）。并就有关事宜通知如下。     

对农村学校师资队伍现状的思考

农村教师对农村教育发展具有重要意义。本分析了目前农村学校师资队伍建设与农村教育发展不相适应的现状，进而提出了加强农村学校师资队伍建设的途径。     

农村艺术教育现状的思考与建议

我国的教育方针是使受教育者在德、智、体、美、劳各方面都得到发展.从教育方针的角度出发,人们把艺术教育作为美育的核心部分,现在全国都在实施素质教育,从这个角度分析,艺术素质又是人的整体素质中的重要组成部分.所以,加强艺术教育,是当前实施素质教育的重点之一.然而,由于受到各种现实条件的限制,农村中小学的艺术教育还处在半瘫痪状态     

学校艺术教育的误区

纵观我国学校艺术教育的改革发展，在学校艺术教育的实践过程中，由于指导思想不明确，教育教学方法不科学，教育条件不完备，导致学校艺术教育走进了一定的误区。本文试对学校艺术教育的一些误区进行探讨，以推进学校艺术教育的全面发展。     

浅析农村学校艺术教育与农村社区精神文明建设的关系

农村学校艺术教育无论在教育观念、教育管理、教学水平、师资建设等各方面相对滞后,一些农村的艺术教育甚至还存在着大面积的空白.加快农村学校艺术教育改革和发展的步伐,既是学校艺术教育自身发展的迫切需要,更是全面推进素质教育的迫切要求.     

农村学校的经营之道

一所农村学校，特别是农村初中，如何尽快地走出困境、有所作为呢?     

对当前农村学校教育问题的思考

在“教育均衡发展”思想的指导下，我省义务教育陆续免除了学杂费，并补助寄宿生生活费，2008年春季学期起全部免除书本费，从经济负担上真正体现了教育的公平与均衡。但是，“两免一补”后的农村学校仍然存在不少问题，最突出的一点就是教育资源的配置，其核心是师资问题。     

提高农村学校艺术教育质量的策略探析

在农村教育中,创新艺术教育模式是一项紧要的改革任务,艺术教育不仅是农村学校实施美育的主要平台,其实施质量也直接决定着学生艺术修养和综合素质的发展情况。然而农村学校艺术教育的质量并不尽如人意,影响了学生综合素质的完善。文章主要探析农村学校艺术教育中存在的问题,并针对提高艺术教育质量进行策略研究,希望可以为相关教育主体提供有价值的参考信息,从而为农村学校的艺术教育开辟更广阔的改革空间,为学生艺术素养和综合能力的培育铸造扎实的基础。