几组常用英语词和词组的用法辨析

几组常用英语词和词组的用法辨析张宜英语有许多在意义和用法上相类似的词和词组。其中有些词和词组我们能够很容易地掌握它们之间的异同，在使用上也不会出问题．然而，有一些用词或词组，由于我们以为巳经掌握了它们的用法，不注意它们之间在用法上的不同，因而在使用上...     

英语中表示"醒"的词及其用法探析

英语中有许多词和短语都表示“醒”的意思或内涵。有些词和短语的形态相似,意思相近。容易使学生产生混淆。针对这种实际问题。笔者将对这些词极其用法进行分析和比较。以便学生能准确地掌握,并更恰当地运用。     

英语颜色词的修辞特征及其翻译

英语颜色词除本身的词汇意义外，还具有比喻、夸张、拟人、象征等修辞特征。从修辞与翻译的角度理解和掌握英语颜色词的用法，可以在跨化交际中更好地运用英语颜色词。     

举一反三 词句点串法

在学习英语的过程中，同学们常常碰到老师上课时使用相同、相近、相反意思的词、句解释生词或新句型，向同学们进行词与词用法的比较、习惯语用法的比较和句子用法的比较，从而加深理解某些疑难词、句的意义。因此，同学们认真做好课堂上老师讲授此类知识面的笔记，是十分必要的。     

英语成语用法初探

英语成语用法初探张富荣，雀永斌成语的含义不同于其字面意义，换句话说，成语表示的是比喻意义而不是字面意义，这是成语的又一个极其重要的特点。一般来说，成语强调词组或词的特殊用法，而不枸于字面意义。尽管有些英语成语中的词在很大程度上保留着它的原义，如ｆａｃ...     

论英语替代词One

重点论述了替代词one／ones的语义特征，对比研究了替代词one和指代词、以及替代词one／ones与另一组替代词that／those的用法区分，研究表明，one／ones是英语名词性替代中最常见的一组替代词，它们既能替代整个名次词组又能替代名词词组中心词，强调泛指意义，掌握它们的各种用法有利于培养言简意赅的英语表达能力、提高英语阅读理解力。     

英语词语辨析及练习

英语中有许多意思相同或相近的词语,但其用法却不尽相同。这一点在英语学习中要特别注意。 1.aloud,loud,loudly 这三个词可用作副词,其意义都与声响强度有关,但其含义和用法又有一定区别。     

论as的用法和判别

英语中的as-词与an、be、s0等词一样，其拼写可谓再简单不过了。然而，就其用法和判别而言，却不是那么轻而易举就能够学习和掌握好的。提到as的基本含义和用法，大凡学过英语的人都能熟知一二，但真正能够傲到较为全面系统地学习了解它的含义并能正确掌握其用法和判别，却为数不多。     

浅析数词在英语中的某些特殊用法和意义

在英语中，数词得到广泛地使用，它除了用于表示数目或顺序的本义外，还可以用于表示不确切数值的数词惯用法，用于表示“不定”概念，用作修辞手段，此外，有些数词还可以和其他词一起构成谚语。本对数词在英语中的某些特殊用法和意义作些粗浅分析。     

基于语料库的学习者同义词使用分析——以搭配分析为视角

本文以WECCL和FLOB为基础,通过使用语料库的方法,以big,large,great,huge,giant,tremendous,enormous,immense和titanic作为例子,分析中国高级英语学习者如何掌握一组意义相近但难度不同的词。并从搭配的角度分析了导致中国英语学习者和英语本族语使用者对这些词用法不同的因素。研究表明,搭配的使用不同导致了这些词的不同使用。母语迁移,不同语域下的误用以及语义韵冲突导致了两个语料库中搭配的不同使用。     

古诗同义词分类辨析

古诗同义词分类辨析吴禹春黑龙江省鹤岗市教育学院同义词是指读音和形体不同而意义相同或相近的一组词。同义词在小学古诗中是大量存在的，是一种较为普遍的语言现象，是古汉语词汇丰富的具体体现。辨析同义词，一是有助于掌握词的具体意义和用法；二是有助于全面、准确、...     

浅析英汉颜色词的文化差异

英语和汉语都有非常丰富的表示颜色的词,但由于语言习惯、历史背景和传统风俗等方面的差异,其所表达的意义有时却大不相同。掌握颜色词在英汉不同文化背景下的具体用法以及差异所在,在跨文化交流中有着不可低估的作用。     

论As引导定语从句的用法

英语中，As一词引导定语从句的用法很难掌握。本将从As引导限制性定语从句和非限制性定从句这两方面，对As一词的用法加以探讨。     

有“分词外形”的介词和连词

英语中有些词以-ing或-ed结尾,貌似现在分词或过去分词,但这些词在意义和用法上与分词却完全不同．它们不要求有自己的明确的逻辑主语．实际上它们已被当成介词或连词使用。本文就这些词的用法分别归纳如下：     

英、汉语颜色词的互不相等形式及其文化内涵

语言作为文化的载体，它浸透了各个民族的不同文化。民族文化的特征、经过历史的积淀而结晶在词汇层面上。文章通过汉英不同的颜色词及其文化内涵，如实地反映英语国家的社会现实。英语颜色词的引申意义、比喻用法、惯用法，与汉语颜色词的表达方式存在异同，把英汉颜色词的异同之处加以细心研究，分析对比，并对颜色词所包含的文化内涵加以深入地理解，对于扩大英语词汇量，更准确地表达思想、更深一层地了解英语国家相关的文化知识，将起到积极的促进作用。     

四个易混句型及其辨析

sometime、some time、sometimes、sometimes晕学生学习英语中最易混淆的几个词，为了便于学生掌握，先就各词的用法举例说明。     

试谈英语情感动词用法

英语有些表示人的感情或心理状态的动词.在教学中发现学生不能正确地掌握这些词动词的用法,常常把这组动词的V-ing和V-ed形式用法弄混,为了使学生们能掌握好这些动词的正确用法,从三个方面对这组动词进行论述:情感动词的及物动词用法,情感动词的V-ing用法和情感动词的V-ed形式.     

不要忽视细微差别

英语中有些看似相同或相近的词语，含义和用法却不尽相同，有些还大相径庭，一知半解或粗枝大叶往往会犯下可笑的错误。下面举一些常用的词语加以区别，供同学们学习参考。     

论英语替代词One

重点论述了替代词one/ones的语义特征,对比研究了替代词one和指代词it、以及替代词one/ones与另一组替代词that/those的用法区分,研究表明,one/ones是英语名词性替代中最常见的一组替代词,它们既能替代整个名次词组又能替代名词词组中心词,强调泛指意义,掌握它们的各种用法有利于培养言简意赅的英语表达能力、提高英语阅读理解力.     

论英语非限定动词的教学策略

由于非限定动词在英语语法中是一个重点，也是一个难点。笔者提出在语法教学中运用科学的教学策略引导学生初步掌握非限定动词（动词不定式、ing分词、ed分词）的意义、基本结构及主要用法，同时呼吁英语教师与时俱进，运用灵活多变的教学方法，把信息技术与语法教学有机地融合，激发学生学习英语的兴趣。