试论人的现代化与素质教育

国家的现代化有赖于人的现代化和公民素质的提高,而素质教育是实现人的现代化、提高劳动者和专门人才全面素质最有效的手段和重要保证。实施素质教育,必须在教育观念、教育内容、教育方法、教育手段和考试制度等方面实行变革。     

咬定青山不放松——苏锡常地区实施教育现代化工程纪实之二

教育现代化是一个推进教育从旧模式向新模式演变的历史进程，是一个个教育行为的转变过程。在实施教育现代化工程中，苏锡常人把“高扬素质教育主旋律”作为他们最重要的“现代化教育行为”，是为“咬定青山不放松”。实施教育现代化工程一定要搞素质教育的观念如根深叶茂...     

素质教育简论

实施素质教育是深化教育改革的重大内容。人的基本素质包括身心两个方面。素质教育注重学生潜能的开发和全面发展。实施素质教育是社会现代化的需要，是教育现代化的特征，是社会主义精神文明建设的奋斗目标     

素质教育与精神文明建设

教育现代化是精神文明建设的重要组成部分。要实现教育现代化，必须实施素质教育，才能实现人的现代化，只有这样，才能抓住精神文明建设的根本。因此，素质教育是精神文明建设的一条基本途径和建设手段。     

素质教育与精神文明建设

教育现代化是精神明建设的重要组成部分。要实现教育现代化，必须实施素质教育，才能实现人的现代化，只有这样，才能抓住精神明建设的根本。因此，素质教育是精神明建设的一条基本途径和建设手段。     

发挥学生主体意识 主动积极学习语文——对语文教学中实施素质教育的探索与尝试

实施素质教育是教育适应现代化建设的需要。素质教育是以发展人的身心素质和社会文化素质为目标的教育。在语文教学中实施素质教育就是依据学生个性发展和未来生活的实际需要,以全面提高学生语文素质为根本目的,发挥学生主体意识,从而使学生具有健康个性。实施素质教育,要求教师加强对现代化教育理论和教育思想的学习,牢固地树立起素质教育思想,不断思考,积极教改,思索在语文教学中如何培养学生素质的科学方法和有效途径。如何在语文教学中对学生实施素质教育,我作了一些探索和尝试。一、教育学生转变学习观念,做学习的主人吕淑湘先生曾说:…     

浅论教育现代化与学校模式转轨

本文阐述了教育物质层面现代化、精神层面现代化与教育现代化的关系,指出学校在追求教育现代化过程中要实现从应试教育向素质教育转轨,并围绕素质教育的本质特征说明学校实施素质教育的操作策略。     

浅论教育现代化与学校模式转轨

本文阐述了教育物质层面现代化、精神层面现代化与教育现代化的关系,指出学校在追求教育现代化过程中要实现从应试教育向素质教育转轨,并围绕素质教育的本质特征说明学校实施素质教育的操作策略.     

关于素质教育的认识

素质教育的提出反映了时代的精神和社会发展的要求,概括了现阶段基础教育改革自身需要和厂大人民群众的心愿.它王要是对教胃指导思想、教导价值取向的抽象,也是十几年来广大中小学整体改革研究者在中小学整体改革过程中逐渐形成的理性认识和实践经验的概括.教育现代化,关键是人的素质现代化.素质教育是现代化教育思想和教育改革根本目的的表述.实施素质教育,就抓住了教育现代化的主题.素质教育体现了基础教育的性质、任务和宗旨.     

小学课堂教学现代化的理论与实践研究

“小学课堂教学现代化的理论与实践研究”的课题是我校“九五”省立项课题,旨在把深化素质教育和实施教育现代化有机结合起来,以课堂教学现代化作为推进素质教育、实施教育现代化工程的切入点和突破口,探索     

素质教育呼唤教师素质的提高

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好的政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”因此，加强教师的素质修养，着力建设一支具有良好的政治素养，高尚的道德情操，较高的业务水平，适合素质教育的教师队伍，是实施素质教育，培养新世纪合格人才的重要条件。转变教育观念是实施素质教育的关键实现现代化不仅要有物的现代化，更重要的是人的现代化，而人的现代化首先是思想观念的现代化。审视我们今天的教育，多少年来，尽管教育改革取得了一…     

咬定青山不放松——苏锡常地区实施教育现代化工程纪实之二

教育现代化是一个推进教育从旧模式向新模式演变的历史进程。是一个个教育行为的转变过程。在实施教育现代化工程中,苏锡常人把“高扬素质教育主旋律”作为他们最重要的“现代化教育行为”,是为“咬定青山不放松”。 ——题记     

语文教学现代化刍议

素质教育是适应社会主义现代化的必然要求 ,是针对应试教育的严重弊端提出的新的教育模式。素质教育是一种旨在开发人的潜能 ,培养人的身心素质 ,养成人的健全个性的教育活动。素质教育是以全体学生作为教育对象 ,以发展整体素质作为教育目标 ,以学生主动、生动、活泼的发展为标志 ,发扬民主平等、互相合作的师生关系。一、更新教育观念 ,实施素质教育 ,是语文教学现代化的核心。1 教学内容的整体优化策略。语文教学要保持教学内容的全面性、充分性、协调性、动态平衡性。2 教学方法的整体优化策略。语文教学要根据不同对象 ,选择不同的教…     

音乐课中情景教学的体会——主体教育探索点滴

当前，教育界掀起的轰轰烈烈的“教育现代化、教育思想的现代化”等转轨意义的教改高潮，在我国实施素质教育已是大势所趋。音乐教育是实施素质教育最好最自然的手段之一。因为它通过时间的感受，通过音响的感受，通过人的听觉器官最自然地引起人的情感体验，它可以使你带上你自己所有的经验和认识尽情想象、陶醉地创造。但传统的音乐课即唱歌课的单一型教法，不能充分发掘出教育内容本身所蕴涵的主体性教育因素，     

美育与素质教育的关系及功能研究

素质教育与素质教育下的审美教育是当前教育的热点问题,同时也是更新教育观念实现教育现代化的关键问题。正确认识它们的共性与关系不但能推动素质教育的顺利实施,还能促进审美教育健康发展,同时也能推动教育现代化进程。一、美育与素质教育的关系１．美育与素质教育的...     

素质教育:教育理念现代化的集中体现

教育要面向现代化是邓小平教育思想的重要组成部分。教育现代化是一种理想,是一项事业,值得我们为之献身;又是一门学问,一门科学,值得我们认真探索,认真实施。教育现代化包括很多方面,如教育管理、教学条件、教学内容、教学方法、教育技术等的现代化,但首要的应是教育理念的现代化。教育理念的现代化虽然也可包含很多方面,如价值观、质量观、发展观等,但我认为,其最为集中的体现是素质教育。因而,如何认识和理解素质教育,较准确地把握素质教育的内涵,并在实践中认真有效地实施,是教育观念现代化,从而也是教育现代化的关键。…     

邓小平教育理论与素质教育

正确掌握邓小平教育理论中的素质教育理论,对理解和实施素质教育有着十分重要的意义。一、鲜明的目标论　　　素质教育目标是素质教育的出发点和归宿,是学生素质发展的质量标准,也是实施素质教育,评价学生素质的依据。邓小平教育理论在这方面有鲜明的时代特色。　　　首先,邓小平针对国际新技术革命和国内现代化建设的形势,针对我国教育同现代化建设严重不适应的实际,在１９８３年提出了"教育要面向现代化,面向世界,面向未来",深刻揭示了教育在服务现代化建设、把握机遇,迎接挑战,开拓未来,实现可持续发展过程中的重要地位和历…     

班级管理与人的现代化

人的现代化的基本要素是现代化知识和现代化的意识观念,最终则表现为"现代人"或适应未来的全面发展的人的实现.人的现代化能否实现最终取决于教育现代化.班级是学校贯彻教育方针、实施素质教育、培养全面发展新一代的基本组织,班级管理的现代化是教育现代化的一项重要内容.只有树立以促进人的现代化为根本目标的管理理念,才能培养出适应当今社会与未来社会的现代人.     

提高教师素质 实施素质教育

如果说现代化教育观念、教育思想的转变是实施素质教育的前提,教育内容、教学方法的改革是核心的话,那么教师素质能否得到提高,则是素质教育能否真正实施的关键。     

素质教育对教师的“五要求”

教师承载新世纪的教育理念,是素质教育的组织者、实施者,在培养学生的创新精神和实践能力方面作用是巨大的,在对学生思想道德教育和思想倾向引导方面也具有主要的导向作用.教师要成功地完成传道、授业、解惑的时代使命,成功地实施素质教育.一、要具备先进的、适合时代要求的教育观念.教师必须认识到,巾华民族的伟大复兴要从现代化素质教育的实施开始.可以说,成功实施素质教育已成为决定国家前途的关键因素.不成功实施素质教育,就没有现代化的公民,也就不能为经济和社会的现代化培养高素质,高修养的人才,更不可能促进国家经济水平的不断提高,保证经济的可持续发展.因此,必须高举教育现代化这面大旗,树立新的教育观念,成功使用素质教育的教学内容,教学方法和管理手段.