论计算机教育的目标及其实现

本文分析当前计算机教育存在的主要问题及其成因,为了解决这些问题,作者指出首先要正确设定计算机教育的目标。文章描述了计算机教育从知识教育、工具教育到基础教育的发展历程,探讨了实现计算机基础教育目标的途径与方法。     

中学计算机教育目标和方法探讨

<正>一、中学计算机教育目标由于信息时代的到来,21世纪个人的基本技能至少应包括以下几项:查询和处理信息的能力、批判性思维和解决问题的能力。这就要求21世纪的个人具有较深的计算机知识和较强的计算机操作能力,这就要求我们与时俱进,跟上时代     

中学普及信息技术教育后的大学计算机基础教育

教育部作出教育信息化的发展规划，从2001年开始，中小学将逐步普及信息技术教育。在中学普及信息技术教育后，高校的计算机基础教育如何改革？大学生的第一门计算机课如何开？本文在分析了我国高校计算机基础教育的课程体系组织中起着重大决定作用的“三个层次”课程体系仍然适用，指出第一层次的“计算机文化基础”必须作重大调整和改革，才能适应新的形势，并设计了该门课程的改革方案。     

高校计算机基础教育应转向信息技术教育

高校计算机基础教育的“三个层次”已很难适应整个社会信息技术的普及和发展需求。因此,高校计算机基础教育应转向信息技术教育:一是提高信息技术教育的起点,二是完善信息技术教育的课程体系,三是突出教学内容的应用性,四是体现课程设置的专业特点,五是重视学生素质与能力的培养。     

对我国计算机教育现状的思考

本通过对我国计算机教育现状的分析和思考，指出了当前计算机教育中存在的一些问题，提出把计算机教育作为素质教育的内容，力争使全社会成员初步掌握计算机操作使用技能，为整个社会住处化创造条件，为此，必须调整计算机教学内容，在其他各科教学中增加计算机的基础知识、改革教学方式方法，提高计算机教育的社会效益。     

对计算机文化内涵和我国计算机教育发展的分析

阐述对计算机文化内涵的理解和对我国计算机教育现状的分析，特别是在计算机普及教育这个重要环节上进行较深入的探讨，并从文化教育的支面对我国计算机教育的发展提出建议。     

论计算机教育的分类

为了更好地研究和开展计算机教育，人们总是试图通过不同的方法为计算机教育分类。目前，计算机教育已被分成几个大类，大类中还细分了若干小类，其中有些分法被大多数人接受。本文拟在此基础上，将计算机教育分成公共计算机教育、计算机专业应用教育和计算机专业教育。     

计算机基础教育在高职教育中的作用

高职院校应以学生信息素质的培养为出发点,以社会对高职毕业生的素质要求为导向,通过调查研究,探讨信息时代计算机基础教育在高职教育中的地位与作用。     

计算机基础教育教学改革的探讨

根据计算机技术发展快的特点，论述了计算机基础教育的重要性，介绍了教学改革后计算机基础教育的教学内容和教学方法。     

论高校非计算机专业的计算机基础教育

计算机知识与应用能力是当代大学生知识和能力结构的重要组成部分,计算机的作用不仅是一种工具,而且是各学科本身的重要组成部分,是发展和提高本学科教学、科研的基础。它既是化基础教育、素质教育不可缺少的内容．又是技术基础教育的重要内容。本从培养目标、教学内容、课程体系和教育手段等方面阐述了高校非计算机专业的计算机基础教育。     

论校园文化建设的价值目标实现

一、校园文化的结构及功能 校园文化主要由三大主体文化组成： 1.知识文化。知识文化是校园文化的基础和主体。知识文化主要是指学校课程体系范围内的自然科学知识，社会科学知识、思维科学知识和各类实用技术方面的知识。学术性是知识文化的最高层次。学校既是传播继承人类文明知识的场所，也是产生知识的殿堂，     

对高师计算机基础教育的若干思考

高师计算机基础教育应进一步优化教学内容以适应素质教育的需要;应采用多种教学方法,以培养学生全面学习能力;应适当调整教材结构以易于学生自学     

论全面建设小康社会的教育目标及其实现

全面建设小康社会的教育目标，体现了“三个代表”的重要思想，具有丰富的内涵和要求。它的实现，需要各级党政领导比任何时候都更清醒地认识到教育的基础性、先导性、全局性的战略地位和作用，树立正确的教育发展观；需要建立促使各级政府决策优先发展教育的约束机制；需要寻求培养高中阶段教育发展的新的增长点；需要发挥非正规教育的补偿作用来与正规教育一起消除盲；需要发挥高等教育在终身学习体系中的特殊地位和学习型社会形成的内在因素的作用来构建现代国民教育体系，形成学习型社会。     

中学计算机教育目标和方法探讨

一、中学计算机教育目标 由于信息时代的到来,21世纪个人的基本技能至少应包括以下几项：查询和处理信息的能力、批判性思维和解决问题的能力。这就要求21世纪的个人具有较深的计算机知识和较强的计算机操作能力,这就要求我们与时俱进,跟上时代的步伐,努力实现以下几点目标：     

学前班信息技术教育目标的优化与实现

随着以计算机为核心的信息技术在我国的逐步普及和广泛运用,掌握计算机知识也就和语言、交际一样成为了人们必须具备的一种生存竞争的技能,信息技术课程也因此逐步成为我国基础教育课程体系中一门独立的知识性和技能性相结合的课程。可以说,信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,     

小学计算机教育应解决的几个问题

计算机教育是高科技时代的必然要求，跟语、数学一样，是一种知识性与技能性相结合的基础教育。我国的计算机教育尚是一门新兴学科，因而在教育中容易步入误区。我在小学计算机教学实践中，发现了一些普遍的、急需讨论解决的问题，在此抛砖引玉，与各位同行共勉共进。     

论全面建设小康社会的教育目标及其实现

全面建设小康社会的教育目标,体现了"三个代表"的重要思想,具有丰富的内涵和要求。它的实现,需要各级党政领导比任何时候都更清醒地认识到教育的基础性、先导性、全局性的战略地位和作用,树立正确的教育发展观;需要建立促使各级政府决策者优先发展教育的约束机制;需要寻求培养高中阶段教育发展的新的增长点;需要发挥非正规教育的补偿作用来与正规教育一起消除文盲;需要发挥高等教育在终身学习体系中的特殊地位和学习型社会形成的内在因素的作用来构建现代国民教育体系,形成学习型社会。     

成人教育中的计算机基础教育

成人教育中的计算机基础教育河北侯建平当前，我国社会对于学习和推广计算机应用技术已形成了一个空前的热潮。面对这样的形势．成人教育作为国民教育的重要组成部分．在推广计算机应用技术和普及计算机基础教育中有着不可推卸的责任和义务。人人目前我国成人教育的结构来...