谈创新型外语教学

目前我国高校的外语教学不同程度地存在观念陈旧、内容偏颇、方法单一、手段落后等问题，在效果方面突出表现在学生外语综合素质不高，听、读、说、写的应用能力失衡。要改变这一现状，必须在教学观念、教学模式、教学手段、教学内容、教学考核等方面有所创新。     

论高职外语教学与就业能力培养相融合的策略

高职外语教学对象和教学内容因其固有的特点和局限长期以来不能够适应目前就业形势的发展,本文提出要明确培养目标,从教学内容、教学形式、教学资源、教学考核方式四个方面全方位开放课程;同时,外语教学要改变知识结构,凸显人文素质,增加学生实践机会,提高实践能力,实现高职外语教学与就业能力培养相融合。     

基于生源多样化特征的高校公共外语教学

随着经济全球化进程的加快,社会对高校公共外语人才的需求增大,对高校外语人才培养与外语教学也提出了更高的要求。阐述当前高校公共外语教学方法、学生外语水平和教学内容的现状与存在的问题。在生源多样化特征条件下的高校公共外语教学模式的创新和改革要从整合拓展外语课程、教学模式多样化、加强实用性教学、加强学习兴趣培养和做好教学评价工作等五个方面展开。     

基础日语教学的几个重要环节

基础教学是外语教学的重要组成部分。本文阐述日语语音、词汇、句型等教学环节中值得注意的一些问题。强调对于不同的教学内容应该采取不同教学法,在研究国内外教学的基础上,努力创造出符合我国国情的外语教学新方法。     

工科类专业外语教学模式改革与探索

专业外语教学是理工科大学素质教育的重要环节。通过对工科类专业外语的特点和教学现状的分析,结合工科类专业外语的教学实践,提出了明确教学目标,精选教学内容,改进教学方式和教学手段,完善考核机制等一系列改进措施和建议,为从事工科类专业外语教学的教师提供参考。     

基于学术研究与交流的研究生专业外语教学实践

分析当前硕士研究生专业外语教学现状和存在问题,提出了基于学术研究与国际交流的硕士研究生专业外语研究性教学目标,论述了硕士研究生专业外语教学中教师、教材、教学内容、教学方法问题。结合非线性振动课程与专业外语课程特点,并考虑机电耦联动力学方向硕士研究生培养方案要求,进行了四届研究性教学实践,提出非线性振动与专业外语教学相结合的同步研究性教学法。     

浅谈我国高校跨文化外语教学

跨文化外语教学是跨文化交际学和现代外语教学相融合的产物,是国际社会经济文化的发展对外语教学影响的结果.我国大学跨文化外语教学存在着教学目标偏颇、教学内容片面、教学方法和途径单一陈旧的问题.为此,确立科学的教学目标是实施跨文化外语教学的前提,厘定教学内容是实施跨文化外语教学的基础,选择灵活多样的教学方法和途径是实施跨文化外语教学的保证     

浅谈专业英语文化教学

文化教学是跨文化交际教学下外语教学的重要内容.专业英语文化教学,一要定位专业英语文化教学的教学目标;二要确定专业英语文化教学的教学内容;三要选择恰当的教学方法;四要正确进行专业英语文化教学的评价.     

"活"——高职外语教学的生命力

要使高职外语教学呈现勃勃生机,笔者认为,关键是一个"活"字.教学的组织、教学内容、教学形式、考试方式,教学整体氛围都要在"活"字上下功夫.     

刍议以学生为中心的高校外语教学

在过去二十多年里,高校外语教学不仅在教学理论方面,而且在教学实践上都发生了惊人的变化,学生学习质量及综合运用语言的能力不断得到提高。但在外语教学取得可喜成绩的同时,我国高校外语教学中还存在需要改进之处。章在分析了目前我国高校外语教学现状之后指出,要想根本改变高校外语教学的现状,我们必须从教学理念上进行转变,要从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变,把培养人才及培养学生获得如何学习的方法当作我们教学的首要任务。     

谈大学英语教学的多媒体运用

本文通过对多媒体辅助教学课件在外语教学应用中的现状的调查，对其在教学环节。教学内容、课堂类型，效果及教师技能等方面存在的问题加以剖析，并提出建议及解决办法。     

公共外语的教学个体化问题

教学个体化就是把每一个学生都作为教师教授的最基本的单位来进行教学。实行公共外语教学个体化就是要以学生为中心,最大限度地调动起学生学习的积极性,让他们参与教学活动;就是要根据各个学生的不同特点因材施教,使教学内容落实到每一个学生身上;就是要改变教师只授...     

高职英语多模态教学研究

本文以多模态话语分析为依据,对高职英语课堂教学的现状进行了分析,探讨了如何将教学内容、教学活动、作业布置等多模态化以便构建多模态外语教学环境,培养学生多模态读写能力。     

人本化教育思想在丹麦大学外语教学中的体现及其借鉴

本简要介绍了在丹麦大学的英语教育中，人本主义思想在教学观念和目标、教学内容和教学方法上的体现，并与我国大学外语教学现状进行了比较分析和有益的探讨。     

语法是外语教学不可忽视的要素

本文审视了外语教学的发展流派,对语法教学法、听说法、社团语言教学法、交际法、全身反应教学法、沉默法等进行了综述对比。经过对外语走向的分析和研究,我们认为现行的外语教学有淡化语法内容的趋势。文章还对目前中国中学英语教学的改革,探讨了教学成功的得失,得出了在外语教学中语法的重要性,是一个不可忽视的要素。我们要对语法引起高度重视,加强语法教学内容的研究和改革。     

高校英语教材存在的问题及改进对策

20世纪80年代以来,内容教学在世界外语教学界越来越受到重视,而我国大学外语教学界对此还没有充分的认识,在教材方面存在着语言陈旧、内容滞后、不实用、信息量小等问题。今后高校英语教材的改革必须朝实用型、信息型发展,教学内容要注意联系学生生活及社会实际。大学的英语教学,须从技能教学向内容教学转化。     

高职高专英语专业语法教学探讨

20世纪90年代以来,随着语法在外语教学中的作用再次引起重视,国内外进行了大量语法教学研究。主要针对高职高专英语专业语法教学进行探讨,从教师,学生,教学内容,教学方法等方面分析了语法教学现状,并就如何改进语法教学提出了几点建议。     

外语有效教学策略体系的建立

如何有效提高外语教学的效率,在固定的师资投入的前提下使教学成果最大化,这是外语教学面临的重要课题。针对目前教学现状,如果要实现有效教学,必须至少从教学目标制定、课堂管理、教学评价等方面更新观念,提出相应的策略,促进有效教学理念的最终实现。     

多元化外语教学方法促成一元化英语思维策略探析

英语教学要根据教学对象的不同,在不同的教学阶段,选择不同的外语教学方法.以外语教学方法的多元化促成英语思维的一元化,改变传统的教学模式,是探寻英语教学的新途径.     

英语专业教学中英语语用能力培养探析

本文从英语专业教学目标及现状引入英语专业教学中语用能力培养的问题,论述了什么是语用能力、语用能力与外语教学的关系以及英语专业教学中语用能力培养的途径,提出了培养学生语用能力需要提高语用意识,在教学内容中纳入语用知识,调整教学课程设置比例,并探索新的人才培养模式。