谈中等职业学校学生数学学习兴趣与专业创新能力的培养——以烹饪专业为例

在中等职业学校中,文化课是学生学习专业课的基础,培养学生数学学习兴趣,加强数学教学与专业课———以烹饪专业为例的联系,对学生学习专业课、培养学生的创新能力尤为重要。     

浅析新形势下中职数学如何有效服务于专业课

目前的中职数学与专业课普遍存在脱离现象,一方面数学老师感叹:中职学生大都数学基础薄弱,只重视专业课,觉得数学课可有可无,"数学难教";另一方面专业老师认为中职学生数学基础差,学习专业知识时理解慢、条理性差、分析问题能力欠缺,严重影响了专业课的学习。本文就新形式下中职数学如何有效服务于专业课进行分析探讨。     

数学成绩和专业课成绩的相关性分析

文章研究了在工科专业背景下数学成绩与专业课成绩之间的相关性。文章选取了工科大学生作为样本,获取数学成绩和专业课成绩等信息,并进行了数据清洗,运用主成分分析、因子分析等方法,研究相关性及其影响因素。实验结果表明,专业课成绩与数学成绩的高低有着紧密的联系,数学成绩较好的学生,其专业课成绩也相对较好;数学成绩较差的学生,其专业课成绩也不理想,甚至会出现挂科。所以,数学成绩可以作为一个较好的参考因素,帮助对学生进行评估。     

中职数学与专业课有衔接的探究

数学是其他学科的基础,尤其是在中职学校的专业课的学习中,数学对于提升学生专业课学习效果,对于学生以后的技能的提升和以后的发展都有着重要的影响,但是要发挥数学课对于专业课学习的促进效果,则需要教师将数学学习与专业课教学进行有效的衔接。     

中职数学教学促进学生专业发展的策略

数学课程不仅是义务教育的基础学科，也是职业教育的基础学科.学习数学课不仅能够完善学生的数学理论知识，而且能够同步深化对专业课的理解.本文以“中职数学教学促进学生专业发展的策略”为题目，分析了中职数学教学促进学生专业发展的意义：有利于夯实学生的专业课基础，有利于培养学生的逻辑思维能力，有利于培养学生坚韧刻苦的品格.提出了中职数学教学促进学生专业发展的策略：明确中职数学课教学的目标、数学课与专业课共同制定人才培养计划、数学课与专业课共同沟通人才培养的内容.     

以专业应用为导向的中职数学教学策略

中职数学专业课是一门建基于数学的专业课,它既有基础性,更有职业导向性。如何提高职业中学数学教学效果,使学生能将课堂上的数学知识、数学方法、数学意识运用到实践生活中,实现所学即所用,从而深化学生对中职数学专业课的理性认识,是提高中职生素养和综合职业能力的表征。在具体措施上,可以转变中职数学教师观念,融数学知识于专业之中,形成数学职业应用意识,并开展数学活动课教学。     

中职数学教学如何与专业课结合刍议

在中职的所有教学中数学是专业教学的必要基础,它就像是学生学习职业技能的"工具书"。因此在中职教学中需要将数学教学与专业课结合起来,这样一来学生的综合能力将得到显著的提高。就目前而言,中职数学教学与专业课的结合情况还很不理想,这也让中职学生们难以提高自身的综合能力。本文将结合目前中职数学教学与专业课结合情况来分析与总结改善方案,希望为推进中职数学教学与专业课的结合提供一定的参考与借鉴。     

浅谈中职数学课堂教学的有效开展

结合素质教育,中职的数学教学一方面要为学生学习专业课提供必要的数学工具,使学生们具有学习专业知识的基础和能力;另一方面,要在初中文化的基础上,进一步提高学生自身的数学素质,为此,我们要结合学生及其所学专业的特点,在课堂教学上做到以学生为主、因材施教,对于加强他们对专业课的学习。培养其数学素质具有重要意义。     

中职数学教学与专业课程的结合

中等职业学校的数学课是中职教育阶段的一门主要文化基础课,它具有提高学生素质和服务专业课的功能。中职数学教师要认清数学课在专业课教学中的位置,把握好专业课对数学教学的要求,并切合教材内容,切实增强数学教学课堂的有效性,做到数学教学与专业课相结合。     

职业高中数学教学应注意的几个问题

数学是学生学习专业课和提高文化素养的基础学科。职业高中数学的教学目的,一方面是为学生学习专业课提供必要的数学工具,另一方面是为提高学生素质服务,使他们具有继续学习的基础和能力。通过对数学理论、方法和应用的学习,培养学生的运算能力、思维能力、空间想象能力以及运用数学思想、方法去分析和解决实际问题的能力;培养学生的科学态度和辩证唯物主义观点。根据     

激发学生学习数学兴趣的方法探讨

高等数学是许多专业课学习的基础,对学生后续学习具有重要作用。因此,本文就如何激发学生学习高等数学的兴趣进行了探讨,从教师的角度提出了挖掘数学理论知识产生的实际背景以及结合数学史、提高数学的“应用性”、结合数学建模,与专业课相联系、身边事物服务于教学等激发学生学习兴趣的方法。     

提高中职数学课为专业课服务质量探析

中职数学课的任务是培养学生的数学素质,为学生的终身发展和专业课服务。对于中职的许多专业来说,学生数学成绩的优劣将直接影响到专业课的学习质量进而影响到学生职业技能的培养。因此,探索中职数学课更好的为专业课服务,对于提高教学质量并顺利地实现中职培养目标具有积极和重要的意义。     

浅析中职数学教学如何为专业课服务的策略

中职数学课的任务是培养学生的数学素质,为学生的终身发展和专业课学习服务。对于中职的许多专业来说,学生的数学成绩直接影响专业课的学习质量,进而影响学生职业技能的培养。因此,探索使中职数学课更好地为专业课服务的策略,对于提高教学质量从而顺利实现中职培养目标具有积极和重要的意义。     

浅谈中职数学教学的困境与对策

数学是专业课的基础,掌握必需的数学知识是学好专业课的必要条件。数学教学是训练学生思维,提高学生能力最好的途径。本文分析了中职数学教学的地位以及困境,并提出了改良对策,以供参考。     

浅谈中职数学教学模式的发展需求

中职学校的数学课堂设置是以市场需求为导向,以学生的能力素养培养为着力点,通过数学文化课与专业课的不断融合,让中职学生的数学素养不断提升,从而不断地强化在专业发展以及社会实践中的应用能力。然而,由于种种原因,很多学校的数学教学呈现出文化课、专业课、社会实践两张皮的现象。因此,改变传统的中职数学教学模式势在必行。     

谈新课改下的高职数学教育

随着社会经济的发展,国家大力扩大职业教育的规模。数学,作为一门文化基础课程,对学生后继专业课的学习和思维素质的培养起着重要的作用。高职数学需要转变思维,从大众数学思想、数学的趣味性、数学的应用等方面上来实施因材施教,优选教学内容,结合专业课进行问题解决教学,以应用性激发学生的学习兴趣。     

中职数学课与专业课情境教学结合——以幼师专业为例

中职数学课是一门文化基础课,中职学前教育专业学生存在对数学毫无兴趣,基础差及重视专业课而轻视基础文化课、理论与实际脱离等一系列问题,尤其学前教育专业的学生大部分为女孩子,本身对数学兴趣较低。通过学前教育专业课与数学课相结合,利用手工、绘画等动手操作增强幼师课堂数学丰富性。     

高职高专数学教学学生专业技能培养研究

根据对高职高专数学教学的现状分析,要实现把数学知识转化为学生的专业技能这一教学目标,首先,要改革现行的教材体系,根据需要分为经济数学、工程数学、管理数学等。其次,数学课要从基础课定位为专业课,依据学科关联度重新划分教研部,给专业课教师与数学课教师的交流学习创造机会,使数学教师能够充分了解专业课对数学的需求。再次,数学教学要走出书斋,探索产学研一体化的教学新模式。     

Excel中的三角函数教学与数学课的有效结合

职业学校的数学教学存在学生基础薄弱,教师教学方法较传统,缺少与专业课的结合等问题,有一部分学生甚至彻底放弃了学习数学。对此,数学教学应不断改革教学方法,加强与专业课的结合。本文作者根据一线教学实践对此问题进行了初步尝试,教学效果较好。     

论职业学校学生数学自学能力的培养

数学是职业学校的基础课程,对于专业课的教学有着重要的影响。在教学实践中,教师应该对学生的数学学习情况有充分的了解,并在此基础上,对数学教学的内容以及课程安排等进行必要的调整,从而更好地培养学生的数学自学能力,为其专业课的学习奠定良好的基础。