玻尔的原子模型

一、玻尔原子模型的建立1.提出玻尔理论的背景1858年,德国物理学家普吕克尔在利用盖斯勒管研究气体放电现象时发现了阴极射线。阴极射线的本质是什么?在众多科学家的工作中,汤姆生的研究工作最为出色,他进行了一系列精巧的实验研究,最终确定阴极射线是带负电的、质量只比氢原子质量的两千分之一稍多一点的电子流。     

原子物理学发展中的一座里程碑--玻尔理论

概括了自十九世纪以来经典物理学所取得的重大成就,并回顾了玻尔理论的建立背景,阐述了玻尔理论的基本原理.介绍了经典物理理论所不能解决的诸多物理现象,玻尔解释原子结构的稳定性和原子光谱规律的新理论,总结性的分析了玻尔理论的历史地位和它的相对局限性.     

玻尔原子结构理论的历史重构

文章仔细回顾并剖析玻尔在1913年至1923年期间建构的原子结构理论和两个原子模型的过程和方法,从而主张玻尔提出的原子理论玻尔原子结构模型不是依靠严格的数学推理得出,而是依靠多种现象进行非线性的经验建构过程,是在元素周期性、元素原子价以及化学成键过程中的化合价等信息和普朗克量子作用理论、光谱线、电离能、X射线之间寻求一致性说明和普遍联系的一个复杂过程。将这些经验信息巧妙地整合到一起的方法,玻尔更像一位交响乐指挥。     

玻尔原子结构理论的历史地位

从玻尔原子结构理论产生的历史背景、理论的提出及发展等方面详细说明了玻尔理论在量子力学的建立过程中所起的重要作用及玻尔的科学研究生涯。     

玻尔原子结构理论及其历史中介意义

本文简略回顾了玻尔原子结构理论兴起及陨落的简短历程,并初步探讨了它的历史意义。     

玻尔原子理论的一点探讨

通过对两定态间的原子跃迁过程做的一点探讨,认为玻尔理论给出的发射或吸收光子的能量等于两定态的能量差只是一种粗略的描述,忽略了原子放出或吸收光子后的反冲动能。     

伟大的科学家玻尔

本从原子结构、原子光谱和量子力学三个方面介绍了玻尔对科学的贡献。     

玻尔原子模型的应用

玻尔以三假设的形式提出了原子的基本模型,有效地解释与氢原子相关的一些物理现象,下面我们从四个角度来理解其内容并掌握其应用.     

原子反冲对玻尔理论的修正

本讨论了原子反冲对原子光谱的影响，导出了这种影响造成的对光谱线波数表达式的修正，并进一步讨论了上述结果上里德伯常数的计算和并合原则产生的影响。     

原子结构(玻尔理论)——基于“学”的教学设计

基于Internet网络下的教学模式具有优化教学的特点,它使学生在学习过程中能充分发挥学生的自主学习性,最大限度地利用网络资源,让学生交流协作.本文结合笔者的教学实践,提出了以建构主义学习理论为基础的基于Internet网络下的课堂教学模式,模式由创设情境、同化、顺应(自主学习、协作学习、意义建构)三个环节组成….模式强调教师主导、学生主体的自主学习,Intcrnet网络知识海量,不同情境的意义建构,以达到全面提高学生综合素质的目的.     

索末菲量子化条件的应用与工科物理量子论的教学

文章指出了索末菲轨道量子化条件与经典驻波概念的联系，并给出了索末菲量子化条件在一些典型量于体系中的应用。     

缀饰态表象下二能级原子系统的跃迁理论

利用缀饰态表象讨论了二能级原子系统的跃迁过程;从量子干涉的角度对原子跃迁过程给出了非常清晰的理论描述.在其表述中揭示出脉冲面积在量子干涉效应中扮演着十分重要的相位因子功能,表明了激发光场的演变对原子跃迁的控制作用.     

类氢原子中电子轨道和能量的量子化

根据电子受到平方反比引力作用的动力学经典理论,并利用索末菲量子化的两个独立条件推导出类氢原子中电子的量子化轨道和能量。     

质能方程与核能

作者从牛顿第二定律出发,利用爱因斯坦相对论动力学基本方程推导出质能方程.质能方程是制造原子弹和核电站的理论基础.     

质能方程与核能

作者从牛顿第二定律出发,利用爱因斯坦相对论动力学基本方程推导出质能方程。质能方程是制造原子弹和核电站的理论基础。     

对有效需求原理的认识和思考

有效需求是指市场上有支付能力或有购买力的需求,有效需求不足是由于三大心理规律的影响.只有扩大政府职能,对经济实施干预,以需求管理为主,即以扩大政府开支,扩张政府需求的方法弥补私人有效需求不足.     

高校学生思想及行为测量预测理论模型研究

为掌握学生思想和行为特点,通过文献评阅和专家咨询明确了相关影响因素和关键流程要素,借鉴大数据处理技术,形成了可用于测量和预测高校学生思想特点和行为规律的理论模型.     

关于氢原子体系Schrodinger方程的讨论

通过讨论氢原子体系的特点,将氢原子当作两体问题进行化简,推导出氢原子体系的定态Schrodinger方程.得到:方程中的质量不是电子的质量,也不是原子核的质量,而是系统的折合质量.     

关于写作理论中“主题”概念的思考

近些年的写作理论研究虽然更趋于科学化，然而，在某些细节问题的研究中还存在着不足，如：“主题”概念是否能够概括所有文体形式表达的具体情况？是否有必要用“主旨”来取代“主题”成为文章写作的要素之一呢？这篇文章就这两方面的问题谈一些看法，与大家商榷。     

系统思维：高校思想政治理论课程整体构建的思维范式

深化高校思想政治理论课程改革必须运用系统的思维方法,对高校思想政治理论课程进行整体构建。把高校思想政治理论课程看作一个整体,从系统思维的角度,全面分析高校思想政治理论课程的体系建构,坚持系统的目标性、主体性、协调性、复杂性、创新性、调控性等原则,整体建构新形势下高校思想政治理论课程体系。