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1.
随着中国入世和我国社会的深刻变化,高等教育迎来了前所未有的机遇和挑战.本文以"三个代表"重要思想为指导,论述了高等教育对推动先进生产力发展、推动先进文化发展,从而推动人和社会的发展的核心作用和战略意义. 相似文献
2.
方爱清 《安阳师范学院学报》2004,(1):8-10
本文从"三个代表"的重要思想出发,对高等教育进行反思,强调在高等教育改革与发展中要自觉实践"三个代表",面对层出不穷的新情况新问题,大力推进高等教育创新,努力开创高等教育工作的新局面. 相似文献
3.
姚莉欢 《辽宁科技学院学报》2018,20(3):23-25
"政产学合作"模式是我国在高等教育发展以及经济与人才刺激政策下的"中国特色",它的产生和发展具有一定的时代性和价值性,但随着各方利益的博弈,也逐渐显现出一定的矛盾.文章结合博弈论,以数学模型模拟假设的方式,综合各方策略博弈,研究"政产学合作"的有效性和风险性,探索高等教育改革实施后地方经济发展与地方高等教育关系的方向. 相似文献
4.
《现代教育管理》2019,(1)
"一带一路"高等教育共同体是基于价值共通、话语共建、目标共推、资源共享、风险共担等原则构建起来的共同发展的新理念、新模式,是对利益关系、发展愿景、社会文化以及运行秩序等有着共同体认的价值共通体,是"一带一路"区域政治经济一体化的"外溢",也是深化中国与"一带一路"沿线国家关系的有效载体。推进"一带一路"高等教育共同体建设具有良好的社会基础和政策平台,同时也面临着诸多制约挑战和实践困境。未来应立足于相互之间的优势互补,构建"阶梯式"的高等教育共同体实践模型,同时加强制度化建设,先行推动中国高等教育一体化;回应经济社会需求,强化高等教育的社会参与;发挥高等教育的知识、文化等优势,营造改革、试错和包容的共同体文化;做好沿线各国高等教育的"政策嫁接",避免"点菜式"的选择性改革;重视高等教育合作背后的话语价值,提升"一带一路"高等教育共同体话语权。 相似文献
5.
本文采用SWOT分析法对"长三角"高等教育内部资源和外部环境进行了全面分析,进而提出该区域高等教育可持续发展的建议,即坚持"以人为本",实施人才战略激励;坚持以区域经济建设为中心,提高大学对产业的支持度,并从对产业的支持中获得自身发展的经济基础;实施区域内外协调,从合作竞争中获取高等教育发展的社会资本和发展动力. 相似文献
6.
不同类型高等教育教学论比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
普通高等教育和高等职业教育分别基于认识论和政治论的哲学思想.它们的培养目标不同,教学论思想也就不一样.普通高等教育的教学论是"探究和创新",即"学中思,思中学";高等职业教育的教学论是"应用和实践",即"学中做,做中学". 相似文献
7.
传统贸易经济形成了"中心""边缘""半边缘"的世界格局,使得国家间的高等教育产生了依附关系.从20世纪80年代起,由中国等新兴经济体开启的"双循环"格局开始成为影响高等教育秩序建构的新模式.由于"逆全球化"的冲击和全球新冠疫情的影响,由我国主导的"双循环"发展格局开始进入"2.0"时代.然而,高等教育的发展秩序却没有发生实质性的变化,高等教育的协作机制与供求关系运行遭受着巨大制约.实际上,我国的高等教育还没有做好适应新发展格局的准备,高等教育的内外循环不畅以及资源重复配置等问题依然突出.从内部看,高等教育要对社会经济在"双循环"新发展格局中的需求做出反应,补齐大学间的发展短板.对外部来说,激发高等教育的想象力并为创新"赋能",才能营造与整个世界相循环的精神空间. 相似文献
8.
克拉克关于美国高等教育"冷却"过程的理论述评 总被引：1，自引：0，他引：1
本文详细回顾了伯顿·克拉克提出的有关美国高等教育"冷却"功能的理论.对该理论提出的背景、操作过程及该理论引发的纷争进行了述评,有助于深刻理解美国社区学院在美国高等教育大发展时期中的特殊功能和作用.同时,伯顿·克拉克有关高等教育"冷却"功能的理论,在中国高等教育大发展的今天,也有一定的借鉴意义和启示. 相似文献
9.
随着时间的推移,"90后"大学生逐渐走入高等教育视野,本文从剖析"90后"出发,试图从高等教育视角寻找90后及"非主流"文化中值得关注的元素. 相似文献