我与学生的心灵默契——谈有效的班级管理

随着时代发展和新时期教育改革步伐的加快,家长、社会对我们教师的要求也越来越高,而"班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸"。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,班主任的素养与班级管理艺术就显得尤为重要。我在班级管理上尽量与学生达成共识,产生心灵默契,从而得到学生的尊敬和学校领导的认可。我当班主任以来,感触颇深。105班是一个差班,许多学生都是不想读书学习的,刚上到七年级时他们肆无忌惮地说是来混日子的,许多学生上网很上瘾。针对这     

怎样当好“三差班”的班主任

暑假后一开学,由于学校教学工作的需要,领导让我担任了六年级班主任工作。说真的,开始时我非常不愿意接管这个班,因为它是学校最差的班级,也就是学生和老师眼中的"三差"班,学习成绩差、纪律差、卫生差。为了能尽快改变班级的现状,让学生有一个良好的学习环境,我主动找到已退体的前班主任了解本班学生的实际情况,让同事为我出谋划策,并详细地制定了班主任工作计划。     

班级管理的法宝

<正>一年级学生具有活泼好动,自制力差,注意力保持时间短,好奇多问,对一切新事物都感兴趣。表现欲强,好胜心强,崇拜老师等特点,作为一年级班主任,不仅仅是管理班级与学生的老师,更是学生的朋友、保姆、法官。2011年9月我刚刚踏上一年级班主任的岗位,感到无比新鲜与激动。但是没过几个星期,我就对我的工作失去了信心。我每天都被学生鸡毛蒜皮的事搅得不得安宁,被他们拖得精疲力尽。我无助地问自己:怎样才能把班级管理好,能让学生快乐地在班级中学习成长呢?经过实践和努力,我发现了管理班级的四大法宝。     

浅谈高一新生良好习惯的培养

在全面推行素质教育的今天,如何培养学生创新精神和实践能力,使他们尽快适应社会发展需要,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才,是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一个十分重要的课题。班主任工作的实践,使我深深感到,应把起始年级的班级管理工作放在学校教育教学工作中的重要位置。1.立好规矩,开好头万事开头难,一个班的管理如果有了一个良好的开端。那就是说你这位班主任在管理这个班级时已成功了一半,许多优秀的班主任都很重视这一点。对于新生来说,由于他们是第一次在高中新集体中生活,就应该有新的规章制度…     

班级管理的专业特色

班主任是班级的组织者、管理者、领导者和教育者,班级的管理是班主任工作的重要内容。笔者在班主任工作中,结合技工学校汽修专业一年级的阶段特点,把学科专业教育和班级管理融为一体,积极探索、勇于实践,突出导向立志,并通过安业教育,使学生了解专业、热爱专业,立志在本专业苦练成才。现结合近一年来班主任工作实践谈一些认识。一、使同学们“知业”一年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生,对一切都充满新鲜感,对所学专业也很好奇,班主任的首要任务是尽快让学生了解专业,利用专业特点,激发学习兴趣和学习热情。爱因斯坦有句至理名言:“…     

当好班主任为学生成才保驾护航

正班主任是学校中最低层的领导,其职位虽低,但班主任工作却不可忽视。因为,班级是学生学习、生活的最基本的组织,如果所有的班主任都把自己的班级管理好了,那么,这个学校也就管理好了。建立一个好班级,重要的是要有一个好的班主任。那么,怎样才能当好一个班主任呢?以下就是我从事班主任工作的几点体会。一、不能让学生怕你,让学生把你当朋友有的班主任说:"我班的学生特别怕我,只要有我的场合,他们就乖乖的。"我认为,学生怕班主任,好多是因为学生有很多事有求于班主任,例如,请假、年终评各种优秀等等,因此,学生是不     

润物细无声——浅谈如何做好低年级班主任工作

我是一名在在小学工作了十几年的教师,今年在小学一年级当班主任,下面我就谈一谈我的班主任观。由于我有一段管理幼儿园的经验,所以我觉得小学的班级管理工作和幼儿园班级管理工作差不多。幼儿园重视生活照顾多一些,小学更重视的是学习习惯和能力培养。一年级的学生,刚刚步入校园,对学校的一切还都只是个模糊的概念。所以,对班级的管理,要以学生为本,引导学生从基础做起,从小培养他们的良好品德和习惯。     

班主任要用爱心去感染学生

作为中等职业学校的教师．笔者不得不承认,目前情况下．大部分中等职业学校的学生自控能力都不太好．他们上课时注意力往往不容易集中．对于老师要求的执行力比较差。这就给管理学生的班主任带来了工作难度。因此．中等职业学校的班主任工作显得尤为重要。班级就像一个家．班主任就是家长．就像是孩子的父母．学生在学习、生活中遇到一系列的琐事．都需找班主任去处理。     

做一个好的心灵按摩师——班主任工作方法谈

学校是由班级组成的,学校的很多工作都要通过班主任落实。班主任管理的虽然是一个班级,但它关系着学校工作能否正常有序地推行,也影响着学生智力及品格的形成。班主任不仅要管理好班级,还要关心好每个学生,让他们健康、快乐地成长。班主任是学生的心灵按摩师,学生有什么问题、烦恼都需要和班主任进行交流、沟通。要做好一个班主任。我认为以下几点不容忽视。     

职业学校新年级管理探究

众所周知,职高生的学习基础差、行为习惯差,其家长的文化素质普遍不高,面对这样一些学生组成的新集体,起始年级的班级管理和普通中学相比就显得尤为重要。“万事开头难”,一个班级的管理如果有了一个良好的开端,班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。     

一把钥匙开一把锁

参加工作时间不长,我接手了五年级一个班的班主任。按照惯例,开学初,我向原来的班主任了解班级学生状况。原班主任老师贴着我的耳朵告诉我一个秘密,班里有一名叫春的“双差”学生,对他教育不必太认真,否则只能是自寻烦恼。后来我才知道,这是每一任班主任都交代过的秘密,春从不学习,考试一直是“挂红灯”,从一年级一直挂到五年级。     

班主任如何做好班级管理工作

正班主任是学校最基层的组织者和管理者,是学校与学生之间连接的枢纽。如果每个班主任都把自己的班级管好了,那么这个学校也就管理好了。可见,班主任的班级管理工作是非常重要的。那么,如何做好学校的班级管理工作呢?下面我就结合我近十年的班主任工作谈一下自己的做法。一、热情工作,用自己的人格魅力感染学生作为教师,我们都熟知一种情况,那就是学生的偏科常常与老师有关,学生喜欢哪个老师,他就喜欢听这个老师的课,这个老师对他提的要求他就心甘情愿地去接受。这个现象说明了,教师的形象和教师所体现出来的人格魅力对学生的影响是巨大的,也     

新时期做好班主任工作的几点体会

正班级是学校的细胞,班主任是联系学生与科任教师的纽带,是沟通学校与家庭的桥梁。担任了二十余年的班主任,我深刻认识到此项工作的重要性,也探索出了自己的工作之路。一、施爱于教,润物无声在老师眼中,每一个孩子都是宝贝,每一个学生都像自己的孩子,他们身上蕴藏着巨大的潜能。我曾经教过一个特殊的班级,说它特殊,是因为班里48名学生都是从农村转来不久的转校生,基础不一。同年级很多老师都不愿意接手,校长找到我时,我也有些犹豫,可是转念一想,既     

浅析班主任工作中的管理建设

从2009年9月开始到现在,我也当了近两年的班主任了,在实践工作中感受着班主任工作的乐与苦,劳累与收获。既在不断地向年长的和优秀的班主任学习,也在实践中,有了自己的一些想法和看法。一个好的高中班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一批合格的建设者和接班人。我深切感觉到当好高中班主任不容易,有很大的压力。高中阶段的学生,他们的生理与心理都在起着巨大的变化,他们的独立心理、逆反心理在不断增强,他们处在情感上不成熟的困惑期,总希望摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令。那么对高中阶段学生的管理要求较高的技术水平。管理不同于管制,管制可以用自己的权力去压制,如果仅仅要求学生听话,上课有良好的纪律,不违反校纪班规,那么我们老师都可以用自己手中那么一丁点权利去压制学生,但最关键的是我们还要教会学生做人和成才,要提高学生的成绩,要面对高考,所以对班级的管理就要求很高的水平。而一个班班级管理水平的高低,在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。抓好班级管理,在整个学校管理中显得尤为重要。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者,起着决定的作用。     

润物细无声——浅谈如何做好低年级班主任工作

我是一名在在小学工作了十几年的教师,今年在小学一年级当班主任,下面我就谈一谈我的班主任观. 由于我有一段管理幼儿园的经验,所以我觉得小学的班级管理工作和幼儿园班级管理工作差不多.幼儿园重视生活照顾多一些,小学更重视的是学习习惯和能力培养.一年级的学生,刚刚步入校园,对学校的一切还都只是个模糊的概念.所以,对班级的管理,要以学生为本,引导学生从基础做起,从小培养他们的良好品德和习惯.     

用心培育 静待花开——谈抓好班级纪律的几点做法

<正>人们常说班主任是一个班级的灵魂,可见班主任的班级管理对学校是多么重要,所以如何管理好班级,做一名轻松的班主任,是每个班主任都关心的问题。我现在教的学生比较聪明,但调皮好动,班级纪律一直困扰各科老师。一个班的纪律不好,将直接影响老师讲课,影响全班学生听课的效率,进而影响整个班的班风和学风。因此,抓好班级纪律至关重要。上了二年级以后,通过采取有一些有效的举措,班风班貌有所好转。下面就介绍一下本人的几点做法,不妥之处还请大家     

不要给他们贴上＂坏＂标签

那年,我刚师范毕业,被分配到一所乡村小学。学校让我担任三年级一个班的班主任。这个班四十二个孩子都很可爱。我想通过自己的努力,让班级成为学校文明班级。因此,平日里我对学生要求十分严格。     

营造民主参与氛围 构建和谐文明班级

在多年的班主任工作实践中,我发现了一个现象:学校每学期末都要进行学生民主评议,也就是学生无记名给老师打分,凡是得分较高的班主任,其平时在班级管理中都比较注重培养学生民主意识,参与管理班级,其班的学习成绩也较好(或者稳中有升),全班同学互相帮助,团结友爱,尊敬师长,热爱学校,集体荣誉感强,该班其他科任老师的得分也较高;而得分较低的班主任,平时比较"专制",没有挖掘学生管理班级的潜能,成绩不太好(或者慢慢下降),学生各方面的违纪行为也较多,该班其他科任老师的得分也较低。我深深地体会到:没有一个良好的班集体,各科要取得良好的教学效果是不可能的。     

教学生学会宽容--给班主任的建议之二

困惑:我带的一个班级学生都很服我,可是最近出了一件事:在运动会上他们和别班的同学发生争执,起初只是几个人之间的争吵,到后面发展成为两个班级之间的冲突。第二天全班学生几乎是哭着向我诉说这件事,因为他们被另一个班级的班主任臭骂了一顿,当然,一部分男生在冲突中也对对方班主任表现得很没有礼貌,他们希望我出面伸张正义,替他们出口气,我该怎么办?建议:无论事情的背景怎样,过程如何,教学生宽容对方,谅解对方,在绝大多数的场合之下,都不是一个错误的决定。我曾经见到过这样一位老师,他有很高的学识,并且特别喜欢争论,其他老师都说他有“…     

"情"与"法"——班主任的"秘诀"

一直教初二,初三年级的我,出于学校工作安排的需要,第一次教初一年级,心里有些不适应倒是真的。没想到,新学期伊始,可对所代的班级印象好极了。通过观察发现这个班的班主任吴老师,在管理班级,教育学生上都有一套自己的方法。我在班