中外教育信息化比较研究

本文从硬件基础设施建设、信息技术的教学应用、信息技术师资培训、信息资源建设四个方面比较了中外教育信息化的差距，分析了中国教育信息化的优势及目前存在的问题，对今后我国教育信息化的发展有一定的借鉴作用。     

中日韩三国文化比较

红色中国、原色韩国、杂色日本 对中国人来说，红色意味着吉兆和财运，所谓红红火火。过春节时，门框上贴上红对联，过元宵节门口挂上红灯笼，新娘结婚穿红色的礼服……     

中美区域教育信息化发展规划比较研究

区域教育信息化发展规划是引领区域教育信息化发展的纲领性文件,也是推动区域教育信息化工作可持续发展的关键策略。文章以中美各6州/省区域教育信息化发展规划为样本,通过比较研究从规划文本结构、规划核心内容及规划编制流程三个角度详细解读并分析了两国区域规划之间的异同,最后提出包含宏观与微观层次应用并重、坚持以学生为中心、优化评估方式等多方面助推我国区域规划科学合理发展的启示。     

教育信息化与教育技术培训

本文主要阐述教育信息化的涵义及其对教师素质提出的新的要求，并从重视和加强教育技术培训工作的角度探讨了如何在高校加快教育信息化的步伐。     

学校教育信息化发展探讨

本主要介绍我校教育信息化建设、发展的现状，对一些存在的问题进行分析，并对学校发展教育信息化提出建议。     

中外教育信息化比较研究

本文从硬件基础设施建设、信息技术的教学应用、信息技术师资培训、信息资源建设四个方面比较了中外教育信息化的差距,分析了中国教育信息化的优势及目前存在的问题,对今后我国教育信息化的发展有一定的借鉴作用。     

安师附小教育信息化初见成效

为了实现现代化教育的需要,位于秦巴山区的安康师范附小经过短短4年发展,构建了多媒体教学系统,实现了“数字校园”的目标,让每位教师都能在新时期乘上教育信息化快车。 安师附小早在1998年就给每一间教室配备了现代化的设施“四机一幕”。1999年,安师附小建成了校园双向闭路控制系统、多媒体电脑教室和演播系统。2000年10月以来又投资100余万元建成了多媒体双向闭路控制系统、VCD点播系统、数字调     

中小学教育信息化与师资培训

信息技术的发展给中小学教育带来了巨大且深远的影响。能否培养出适应信息化社会的人才的关键是教师,中小学教育信息化对教师的职能、角色和素质提出了新的更高的要求。要实现中小学教育信息化的宏伟蓝图,就必须合理地对教师进行现代教育技术的培训,建设适合信息社会的教师队伍,这是教育信息化成功的关键所在。     

区域教育信息化建设现状及问题调查

近年来我国基础教育信息化取得了丰硕成果,但是,当前区域教育信息化所面临的众多瓶颈与误区同时也逐步明晰:从上到下政策导向中的误区,投资体制、管理体制、教师培训体制中存在的问题,理论上的误导等等。本文主要从区域宏观管理和决策的角度提出策略和建议,并对财政投资和教师培训进行深入思考,以求寻找出更好的办法。     

发挥继续教育联动功能推进教师教育信息化

教师教育信息化是教育信息化的基础和先导，促进教师教育跨越式的发展，必须首先发展教师教育信息化。以全员培训为目标的教师教育信息化建设应充分发挥继续教育的联动功能，形成以教师培训院校为主体、教师职后培训为纽带、课程整合应用为重点的教师教育信息化建设体系。     

加快教育信息化进程推进教育的均衡发展

我们学校从1998年建设校园网至今,始终坚持以信息化带动教育现代化,促进农村基础教育的均衡发展,让农村的孩子接受最好的教育这一基本理念。始终以教育信息基础设施建设为基础,以信息资源开发为核心,以推进现代信息技术和教育技术的广泛应用为重点,以全面提高教师的信息意识、信息素养和信息能力为根本,建立了先进稳定、经济实用的校园网络平台,开展了信息技术与学科教学整合、创新精神与实践能力培养的研究,努力探索农村初中如何在经费紧张、信息不畅、资源受限等条件制约下,抢占信息技术这一教学改革制高点的路子。一、建好网是实现学校教…     

欠发达地区中小学教育信息化现状调查研究

本文通过对湖南省永州地区中小学教育信息化现状调查分析．得出了阻碍中小学教育信息化建设与发展的原因是教育资金短缺,信息化氛围不足。并在文章最后,提出了四个具体建议与解决措施。     

中日韩三国高考数学试题比较分析

通过查阅中日韩三国的高中数学课程的相关文献,对中日韩三国若干年的高考数学试题的分析和研读三国的数学高考出题原则发现,三国的高中数学有所不一样,本文主要从三国高考数学试题的试题形式、试题题量、试题内容、试题背景这四个方面进行对比分析。     

中日韩三国高考数学试题比较分析

通过查阅中日韩三国的高中数学课程的相关文献,对中日韩三国若干年的高考数学试题的分析和研读三国的数学高考出题原则发现,三国的高中数学有所不一样,本文主要从三国高考数学试题的试题形式、试题题量、试题内容、试题背景这四个方面进行对比分析.     

迎接教育信息化 做好电化教育工作

随着二十一世纪的到来,人类社会经过近二百多年的发展,完成了工业化进程,进入了信息时代,亦即知识经济时代。知识经济是以现代技术为核心,建立在知识、信息的生产、分配和利用之上的经济。因此,在一定意义上说,知识经济将是一种教育型经济和学习型经济。     

试论教育信息化对高校教师培训的影响及其对策

本文分析了教育信息化的发展对高校教师培训目标、内容、模式、方法和手段等的影响，提出高校教师培训工作要加强教育信息化的理论研究工作，提高发展信息化的认识；更新培训观念；加快高校教师培训信息化的建设，提高培训的现代化程度；建立政策导向机制，积极开展信息技术专项培训；探索建立现代远程教育培训模式等对策。     

中日韩三国小学教育比较

共同点中、日、韩三国小学教育的共同点是学生努力学习,家长望子成龙,老师责任心强,学校纪律严明。比起欧美学校,三国中小学更加重视所学知识的系统性和完整性,整体学习难度和深度比欧美难或深,系统学习和辅导的时间也多。     

杨浦区中小学教育信息化应用现状调查报告

杨浦区是一个学校数量众多的人口导入区,中小学共有100多所,是生均相对较少的大区。在实施教育信息化的硬件建设过程中,按照“总体规划,以用促建,分步实施,逐步推广”的原则,坚持五个统一,即“统一领导,统一规划,统一标准,统一建设,统一管理”,几年来杨浦区对现代教育技术装备的投入不断增加,从1996年每年投入200万元,逐年递增,到去年投入1300万元。2001年,杨浦区用分期付款的方式,比较好地解决了为所有小学配备