课后服务中“关心型”师生关系的构建

基于诺丁斯的关怀理论的视角,探究“关心型”师生关系与课后服务本身的内在联系,强调课后服务中“关心型”师生关系体现出“以人为本,凸显学生主体性;集中民主,呈现动态发展性;全面关注,体现多维连续性”等表征,有助于促进学生的全面发展和个性发展,提高教师认同感和服务价值感,增强学生自主性和德育实效性,实现教育情感性和整体性相融。坚持关爱尊重与适当要求相结合、关注生存与关注存在相结合、全面发展与个性发展相结合,积极运用“对话“”实践“”榜样“”求证”的方法,构建课后服务中“关心型”的师生关系,促进课后服务乃至教育整体的高质量发展。     

试论和谐师生关系的建构

师生关系是指在学校中,教师与学生在教育教学过程中形成的一种特殊的人际关系,是教育教学活动中最重要、最基本的人际关系,是教学中的动力系统。师生关系状况对学校、对教师和对学生都有很大的影响,表现为:和谐的师生关系有助于增强教育教学效果,实现教育教学目的;有助于改善学生学校生活的质量,促进学生的成长;有利于提高教师的工作成效、生活质量和身心健康水平。构建和谐的师生关系应从学校、教师和学生三方面入手。     

中英中小学师生关系比较

师生关系是校园生活的重要组成部分。在基础教育中,师生关系尤其影响学生的发展,影响教育目标的实现。通过与英国中小学师生关系的对比,我们不仅可以从英国重视“人”的教育理念中发现可取之处,也有助于我们更加清楚地认识自身教育存在的问题,从而扬长避短。     

优化少先队活动课增进师生情感交流

我国教育家夏丐尊说过：“没有情感,没有爱,就没有教育。”教师和学生都是有着丰富情感生活的个体,彼此因信息交流、相互了解和评价而形成特定的情感关系。古人云：“亲其师,信其道。”建立良好的师生关系,有助于促进师生共同发展,有助于构建温馨校园,有助于建立和谐社会。然而,“小升初”以及“择校”带来的升学压力,使许多教师重认知轻情感,重教书轻育人,重学科轻学生,导致师生之间缺少沟通,导致许多学生学习倦怠,师生关系日渐疏远。     

在课程改革中构建新型师生关系

<正>师生关系存在于教育活动中,是教育的基石。所有的教育活动都是在师生关系中展开和完成的。在学校中,师生关系是最基本、最重要的人际关系,良好的师生关系有助于学生健康心理和良好品格的培养和形成。因此,随着     

找准构建师生关系的契合点

和谐的师生关系有助于调动学生学习的积极性。反之,不良的师生关系会直接影响学生的学习情绪。儿童心理学专家孙云晓在一次报告中说：“你什么时候和孩子的关系是好的,那么你的教育就是成功的;你什么时候和孩子的关系是糟糕的,那么你的教育就是失败的。”因此,只有师生心与心相契,情与情交融,教育才能形成一股巨大的力量。构建这种和谐的师生关系需要教师找准契合点。     

激发学生学习兴趣的途径

一、和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提师生关系是教师和学生在教育教学过程中,通过相互影响和作用而形成并建立起来的一种特殊的人际关系。师生关系是学校中最基本、最主要的人际关系,师生关系的融洽与否直接影响学生学习情绪和学习兴趣。良好的师生关系,有助于学生心理压力的缓解;有助于学生正确的自我意识的形成;有助于激发学生的学习兴趣。为此:1.教师要充分发扬民主,注重师生之间的情感交流。在师生关系中,教师居于主导地位,教师的素质和态度会直接影响师生关系的和谐与否。因此,在教学过程中教师要虚心听取学生的意见,尊重每位…     

“喜欢理论”对建立和谐师生关系的影响

喜欢是一个很诱人的字眼，它是对人或事物有好感或感到有兴趣时的一种情绪或情感表现。喜欢在良好师生关系的建立中扮演着重要角色。作为社会心理学重要资源的“喜欢理论”如邻近性喜欢、相似性喜欢、相互性喜欢，从不同的角度影响师生关系。教师对其深刻的页会和理解，有助于增强对学生的人际吸引，有助于提高建立和谐师生关系的意识和能力，有助于提高教育教学质量。     

从学生评教看如何建立与发展和谐的高职师生关系

师生关系是学生在社会化过程中经历的一种非常重要的社会关系,是做好教育工作的前提条件。良好的师生关系有助于提高教育教学效果,有助于学生的健康成长。新型和谐的师生关系应该是民主、平等、合作的,建立和发展这种师生关系的关键在教师。为此,教师不仅应当热爱学生,努力上好每一堂课,而且还要不断提高自己,并协调好学生与学生之间的互助友爱关系。     

谈新型师生关系的构建

师生关系在学校同学、同事等诸多人际交往关系中是最基本的社会关系,是教师和学生在“教”与“学”过程中形成的一种重要的人际关系。师生关系直接影响教师的教学过程和学生的学习过程,也影响着教育教学效果和教育质量。因此,良好的师生关系,是学校实现各项教育目标的重要保证。一、构建新型师生关系必须转变教育观念按照传统的教育观念,师生都是知识的“转换器”,教师是知识的传播者,而学生是接受者,师生关系围绕知识的传授和接受而形成。师生双方是在“教”与“学”中相互交往沟通。“教”和“学”本应是融为一体的,但由于现行的传统教育…     

浅论“思政课”教学中和谐师生关系的构建

师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系。民主平等、尊师爱生、心理相容、教学相长是和谐师生关系的主要内容。在“思政课”教学中构建和谐师生关系有利于营造和谐的课堂教学氛围;有利于教师掌握学生的思想状况及心理特点;有利于学生良好个性的形成和身心的健康发展;是实现大学生全面发展的重要保证。构建和谐师生关系,就要树立教育民主思想和以人为本的教育观念,热爱学生,公平对待学生;努力提高教师的自我修养及人格魅力。     

关于“教师做学生朋友”的几点不同想法

在教育教学活动中,我们可以对学生友好,但我们不能做他们的“朋友”;“师生关系”不是“朋友关系”,我们不能把它们混为一谈。本文在阐述“师生关系”和“朋友关系”本质的基础上,指出通过和学生交朋友来与学生建立友爱关系,是困难的和不恰当的,甚至有时是违反道德的。     

师生关系新解

师生关系是一种特殊的人际关系,在其构建中,“过即”、“过离”走的是两个极端,只有“若即若离”才能形成良好而高效的师生关系。“若即若离”师生关系的基础不仅在于哲学上的“中庸之道”、“反者道之动”和“无为而无不为”;而且学生的心理特征、教师的角色特征也为其提供了心理依据;同时当今的教育现实也决定了教师不得不若即若离地对待学生。     

浅谈新型师生关系的建立

建立新型的师生关系,将有助于师生之间的情感和理念的交流、知识资源与见解的共享,有助于丰富教学内容,求得新的发现,实现教学相长。有利于学生身心发展,形成和谐的教学氛围;有利于提高教育教学效果,实现教育目的;有利于学生努力学习,奋发向上;有利于教育和教学和谐统一……建立新型的师生关系,应着重解决以下几个问题:热爱学生、以生为本、心灵交换、讲究民主、注重合作、平等宽容。     

新型师生关系“三不”原则——任小艾在锦报告之三

现在的学生最反感老师中的“保姆型”“警察型”和“保姆加警察型”。怎样才能使我们的自身形象让学生佩服起来,满足起来?我想,我应该和学生建立起一种新型师生关系。而这种新型的师生关系是在一定的教育原则的指导下的。我给自己规定了一个教育原则,就是“以爱动其心;以严导其行”。用爱的教育来打动学生的内心世界;用严格的要求来指导     

论辅导员与学生师生关系紧张的根源与重塑

在实际学生工作中,存在着辅导员与学生师生关系紧张的问题。辅导员于价值观念层面不能在“必须”与“应该”之间准确地界定,导致学生在观念和行为层面上诸多的由“应该”向“必须”的被动转化,构成了辅导员与学生师生关系紧张甚至冲突的根源。在分析“决策者－辅导员－学生”观念应对模式的基础上,重塑辅导员与学生师生关系,辅导员应该坚守自己的教师立场、正确认识自身的权威;构建和谐的“决策者－辅导员－学生”价值应对模式;革新价值教育理念和方法,促进学生价值体系的自我建构。     

热爱学生是师生关系的核心

良好的师生关系是实施教育的重要条件 ,教师是师生关系中的关键因素。尊师爱生是新型师生关系的核心。爱生是尊师的基础 ;正确的“学生观”是教师爱生的前提 ;会爱学生 ,是教师爱生的基础     

简论教学中的师生关系

教学中的师生关系,是指教师和学生在教学过程中所发生的直接交往和联系。它对教学目标实现的关系极大,正如教育家赞科夫所说;“就教育工作的效果来说,很重要的一点是要看教师与学生之间的关系如何。”教学中的师生关系涉及教学过程中两个最活跃的主体因素,因而是十分复杂的,很有深入研究的必要。一、师生关系的基本类型从不同的角度看,教学中的师生关系可有不同的类型。认识不同类型的师生关系,有助于教师自觉地处理好自己与学生的关系,从而有效地提高教学的质量与效率,根据教学中师生关系的性质特点的不同,可将师生关系分为以下…     

浅谈中小学教育中民主和谐型师生关系的构建

据中国教育报记者关于“新时期中小学师生关系大调查”问卷资料抽样分析结果显示,学生对目前师生关系满意程度是：满意的占27％;比较满意,但认为不足的占34％;不满意的占24％;认为一般的占2％;拒绝回答的占13％。学生认为最理想的师生关系是师生之间能成为朋友,互相尊重,互相理解,学生应当尊重老师,老师应成为学生的“良师益友”。由此可见,目前师生关系状况不容乐观,这个问题值得我们深思和研究,同时也反映出学生、老师及家长对理想的师生关系的向往和期待。     

浅谈师生关系

浅谈师生关系曹继英在教育和教学过程的诸因素中,教师和学生之间的关系是最基本、最经常、最重要的关系。良好和谐的师生关系是教育和教学成功的重要条件之一。师生关系是以“传道”、“授业”为中介,在教育和教学过程中结成的相互关系。师生关系既受教育教学客观规律的...