“花卉写生”在小学各学段的教学对比

为了更好地研究写生教学,笔者将同一教学内容"花卉写生"分别在一、三、五年级进行了写生教学尝试,以了解不同年龄段小学生的写生能力,从而更好地因材施教,促进小学生写生能力的发展。     

孩子与写生

写生 ,就是对着实物或风景绘画。孩子写生 ,却是借实物或风景表达他们自己。这样 ,在孩子写生的时候 ,我们就最应该走近他们 ,走进他们。威威画里有一棵花树很漂亮。我问他画的是哪一棵 ,他指着眼前的一棵树 ,肯定地说 :“这一棵 !”可眼前的树是没有花的 ,更不如画里的漂亮。我想 ,他是想让眼前的树都开满花呢 ,还是想让画里的树都开花 ?或许都一样。让树美丽地开花 ,是他的心愿 ,也是孩子近乎固执的审美要求。如果教育是人文范畴的教育 ,是关注孩子内在精神的教育 ,那么 ,谁还有理由不让他的树开花呢 ?那是一幢极普通的长方形楼房 ,楼的左…     

发现美,创造美——小学美术课开展写生教学的实践研究

根据本校学生的实际情况,从教师自身出发,开 展写生教学,利用生活中各种常见的实物为教学内容,强化他 们内心的体验,用儿竜特有的用笔用线方式,表达对物体的感 受。通过写生教学使学生具有初步的观察能力、写生能力,养 成自主描绘事物的习惯’在观察写生中感悟事物的美,不断提 高他们欣赏美和表现美的能力。     

素描教学中观察能力的培养

素描写生教学中学生观察能力的培养,不仅是依靠素描写生教学来实现的,还需要多方面的综合因素。观察能力是通过视觉感觉器官准确、全面、深入地感知客观事物特征的能力。其过程突显出"感觉与思维高度协调"的特征。为此,培养学生的观察能力,要掌握正确的观察方法,端正对"观察活动"的态度,养成良好的观察习惯。     

单招考试色彩写生教学的几点思考

色彩写生是中学美术学习的重要课程。色彩是绘画中十分重要一项技法,而色彩写生是学生的一项基本的美术能力。要完成好色彩写生教学,不但需要教师有深厚的专业知识和熟练的绘画技能,在教学中还需要教师采取灵活多样的手段,激发学生对美术的学习兴趣,帮助学生加深对色彩写生理论的理解,循序渐进地对学生进行训练,从而提高学生的写生水平和色彩审美意识,为通过单招考试打下基础。     

例说风景写生教学

初中美术第四册教材中,风景素描写生教学占有一定比重.通过风景写生,能够培养和发展学生的形象思维能力和空间观念,使他们在欣赏与描绘祖国河山美的同时,受到生动的爱国主义思想品德教育.但由于大多数学生的绘画技能较差,要求他们用素描写生的方法来进行实景写生作业,确实存在较大困难,不少学生对这个单元的学习既感新鲜,又信心不足,影响了教学效果.我在处理这个单元的教学时,结合学校的具体情况和学生的实际,因地制宜,因势利导地发挥美术课的美育作用,德智并重,寓教于乐,同时又具体教给他们观察对象、表现对象的方法步骤.     

艺术设计专业基础课程中户外写生教学方法探析

户外写生课程作为艺术设计专业的基础主干课程,其目的在于开阔学生的视野。增强其对自然的理性认识,从而激发他们树立“以人为本”的设计理念。正确认识户外写生课程。在教学中最大限度地培养学生动脑、动手、思考的能力,能拓展创新意识、创新思维、创新方法、创新能力。     

例说风景写生教学

初中美术第四册教材中,风景素描写生教学占有一定比重.通过风景写生,能够培养和发展学生的形象思维能力和空间观念,使他们在欣赏与描绘祖国河山美的同时,受到生动的爱国主义思想品德教育.但由于大多数学生的绘画技能较差,要求他们用素描写生的方法来进行实景写生作业,确实存在较大困难,不少学生对这个单元的学习既感新鲜,又信心不足,影响了教学效果.我在处理这个单元的教学时,结合学校的具体情况和学生的实际,因地制宜,因势利导地发挥美术课的美育作用,德智并重,寓教于乐,同时又具体教给他们观察对象、表现对象的方法步骤.……     

走进大自然沐浴大阳光 感受大色彩——中等美术专业学校色彩风景写生教学实践一得

近些年来,随着美术院校的扩招．中等美术专业学校普遍存在着忽视色彩风景写生教学的问题．片面地认为安排色彩风景写生是浪费时间．会影响升学率。笔者以为。色彩静物教学固然有利于色彩基础知识和表现技法的掌握．很有必要。但只重视色彩静物教学而忽视色彩风景写生教学,也存在着不足。在二十余年绘画教学生涯中．我深感十六七岁这个年龄段的学生．在要求他们学习的同时。更需要关注他们的心理。     

浅谈风景写生教学中的取景构图

现今职业美术技法课训练大都以应试为主,忽视了对学生综合能力的培养,在进行职业院校工美专业的风景写生教学中碰到不少问题,尤其是学生对取景写生这一过程的理解,还处于盲目状态。谈谈对风景写生教学中取景构图的理解。     

大学美术教学中学生素描写生能力提升途径

在大学美术的教学活动中素描是一个基础的教学学科,学生通过开展各种素描活动的学习不仅能提升对于物体形体结构的认知程度,具有较强的塑造形体的能力,同时还能在进一步地了解物体敏感关系的同时,把握形体之间的转折以及结构关系。由于大部分美术专业学生在进入大学校园前都进行了专业的美术训练,因此在具体的学习过程中教师应在让学生充分认知大学素描与高中时期学习素描的差异性的同时,从更多的角度思考如何更好地让学生在素描写生过程中提升自身创新能力和对形体深入剖析能力。本文以大学美术教学中学生素描写生能力提升这一目标作为出发点,重点探讨如何更好地通过教学活动提升学生的素描写生能力。     

高校油画风景写生教学改革研究

油画风景写生在培养学生主动探究事物能力、激发学生创造思维方面具有很大优势。通过油画风景写生可以很好地提高学生发现"形式美"和"内在美"的能力,是非常值得在高校美术教学中推广运用的一种方法。本文从风景写生教学内容入手,介绍写生教学引导学生进行感悟自然所带来的灵感和领悟上的意义,以期鼓励学生进行油画写生学习。同时,通过分析当下油画风景写生教学存在的问题,并提出相应的解决办法,来促进美术教学方式方法的发展,提高油画教学效率。     

室外绘画写生中观察能力的培养

美术是视觉的艺术,视觉的艺术离不开观察能力的培养.在新颁布的义务教育美术课程标准中,无论是造型、表现、设计、应用,还是欣赏、评述、综合、探索,观察能力的培养都是美术教学的重要基础.观察即是对事物的仔细察看,观察能力的培养几乎遍及每一学科的教学,只是各有侧重,而美术学习过程中的观察能力培养,则尤其重要.在绘画写生中,培养学生的观察能力,直接关系到教学效果的好坏.写生课在教学实践中分为室内写生和室外写生两部分,两者在教学实践中相辅相成、各有侧重.室内写生以课堂讲授和个别辅导为主,目的是使学生掌握简单的描绘方法,形式多为静物写生,让学生依照静物画的特点进行构图、造型、色彩、空间等分项写生练习,由浅入深地进行基础训练,并在实践中正确地理解和运用所学到的理论知识.     

将写生教学拓展开去

写生,是绘画造型的基础之一。通过写生教学,可以培养观察、分析能力,促进学生视觉、知觉和形象思维的发展。因而,写生课在小学美术教学中就显得十分重要。小学写生主要是“线描写生”,“线描写生”适合儿童绘画造型的特点。传统的“线描写生”教学,要求学生既要观察、分析,了解形体的结构与透视,进行逻辑概括与归纳,还要解决画面构图、线条疏密组织等诸多问题。这些过于理性的要求极大地限制了学生的学习热情,使其产生畏难情绪,甚至对写生失去兴趣,教学效果可想而知。那么,怎样才能激发儿童写生的兴趣呢?笔者以为,写生教学时既要有写生的要求、精细的描绘,还应让学生对自己的感受有自由发挥的余地,即将写生教学拓展开去,鼓励联想,鼓励大胆发挥,这能发掘学生的创造潜能,有效提高教学效率。     

简谈色彩写生多元化教学

色彩写生是高职高专美术专业的重要基础课程。目前,高职高专美术专业的色彩写生教学中还存在着一些不尽如人意之处,学生色彩写生的专业训练不够全面和科学,艺术赏析能力普遍不高,为了达到该课程的培养目标,应该在教学内容和学生技能的训练方法上进行多元化的教学,使教学效果得到提高。     

对水彩风景画教学的几点认识

风景画在水彩画教学中占有重要位置．通过风景写生的训练,培养学生的取景构图能力．色彩表现能力和自我情感的表达,对学生系统学习创作水彩画有极大帮助,提倡风景写生亦是培养学生观察生活、认识生活、解读生活的能力,从而使他们真正发掘自我．提高艺术素养。     

情趣结合,让小学美术课活起来

小学美术学科写生课教学是实施素质教育的有效途径之一,因为它不但可以激发学生爱美、表现美、创造美的欲望,还能够进一步挖掘学生的潜在能力,提高学生观察力、创造力、思维力,从而提高学生的审美能力。如何根据学生的年龄特点进行切实可行的写生教学,是值得美术教师研究和探讨的问题。写生课不同于传统技法教学,立足学生全面发展,要充分体现学生的主体地位和教师的主导地位。     

提高兴趣 学好美术

循序渐进是一条必须遵循的教学原则。在教学中,在讲授基础知识时,要按这样的顺序：从几何形体、透视、静物、石膏到人物的写生,从水彩画到国画,从图案、手工、美术字的设计到制作。在进行基本技能训练时,要先临摹、写生、速写而后创作。这样由浅入深、由简到繁、由静到动、由临到创,既系统地、逐步地培养了学生的观察能力、感受能力,又提高了他们实际绘画技能,学生感到力能从心,跟得上,学得会,有兴趣,不断走向成功。中学美术教学的重点是能力的培养。不仅要让学生掌握各种绘画的基本方法,还要教他们学会办墙报、美化环境及布置…     

浅谈小学低年级的人物画教学

在小学低年级的美术教材中出现了人物写生的课题,这是小学绘画教学中的难点。由于小学低年级学生刚开始接触人物写生,因此,在人物写生教学中要求不能过高,学生能用简笔画出人物的基本形象,适当地画出衣服的固有色彩就可以了。通过人物写生教学,应着重培养学生的观察和表现能力。我的做法是这样的。     

小学美术教学中有效实施写生教学的策略探微

写生教学是小学美术教学的重要内容之一。在写生教学中,首先要由易到难,慢慢提升学生的写生能力;其次要精选内容,激活学生的内心需要;最后要降低写生标准,放手让学生用自己喜爱的方式来写生。