说话与歌唱

<正> 本人在教学实践中体会到“歌唱”与“说话”有着密切的关系。“说话”中的咬字、吐字、声调、语气、节奏、表情,其实就是“歌唱”的基础。人们往往认为学唱歌的人肯定都会说话,用不着教师来教,我认为这恰恰是声乐教学中的一个“盲点”,一个“误区”。相反,把话说好,是把歌唱好的前提条件,唱不好歌的不一定说不好话,而说不好话的人必定是唱不好歌的。声乐教学有必要从说话抓起。     

歌唱艺术探讨

歌唱是一个十分复杂而又自然的肌肉运动过程。声音训练的科学性,发声方法的正确性以及歌唱心理的平和性,都与我们获得优美声音有着直接关系。我们应加强歌唱呼吸基本功训练,建立一个良好的歌唱呼吸基础;调整良好的声音共鸣;正确掌握歌唱语言;培养自我表现、抒发感情的歌唱能力。同时,我们还应当全面地了解、认识、学习和歌唱的知识,掌握歌唱的技能技巧和学习音乐理论知识,提高自己的音乐素养和审美情趣,更好地为歌唱服务。     

试论歌唱中气息控制对声音的作用

声乐作为音乐活动中的重要门类，已被广泛接受，但很多歌在演唱中没能很好地理解和把握发声原理及气息的控制，而致使歌唱存在某些毛病和问题，甚还对歌唱生理器官造成损害，此从气息的控制所影响到声音的三个方面作了阐述。     

掌握歌唱语言的艺术

语言是歌唱中一个较重要的基本技能。因此，在声乐教学中，不公要进行发声的训练，还要进行吐字方面的训练。为此，教师应重视咬字吐词同发声、行腔结合起来、统一起来的训练；歌唱咬字吐词要唱好基本音素；注意歌唱中的非自然状态咬字方法；歌唱咬字还应重视词、句重音、语调、节奏、语气等。     

论歌唱中声音的颤动

颤音即颤动的声音。它作为一种普通的常规的声乐技巧渗透于歌唱发声的全过程中。歌唱发音过程中的正常的发音颤动，是一种“半意识性”的动作，是使所唱的音象波浪似的摇动，使音高随着唱的音的强弱时刻改变。应采取有效措施纠正教学中出现摇晃、发抖、痉挛病等不正常的颤动。     

浅论听觉对声音的影响——声乐教学中歌唱心理研究的新思考

在声乐理论研究中，普遍存在着对听觉不够重视的现象。一些论虽有涉及，但研究还不深入。本从歌唱心理学的角度，对听觉进行了新探索。     

歌唱的艺术--浅谈如何获得美好的歌声

歌唱,是人用以抒发情感,交流思想的一种自然而普及的艺术形式。怎样才能获得美妙的歌声呢?正确的发声,是呼吸、共鸣以及语言诸因素共同协调配合而成的,歌唱技巧的训练只是手段,普及音乐教育塑造健全、积极向上的性格,为学生拥有美满的人生打下基础才是根本的目标。     

试述歌唱的姿势与歌唱训练及歌唱表演的关系

本文通过对歌唱姿势与歌唱训练及歌唱表演的关系的分析，提示从事声乐教学的人们必须重视正确的歌唱姿势的培养，提高声乐教学的质量，并最终使学生达到声、形俱美的完美歌唱要求。     

规范的发声使歌唱更加完美——浅谈歌唱中的语言与声音训练

声乐艺术是歌唱的艺术,而语言是歌唱的灵魂。掌握规范而科学的语言发音规则,能促使歌唱状态更加饱满集中,推动歌唱走向完美。     

歌唱中的声音形象与方法探讨

声音形象的树立、声音观念的培养、歌唱习惯的形成,是唱好歌的基础.本文从声乐理论的角度对声音形象、观念和习惯等的形成进行了论述.     

试论歌唱艺术的语言教学

阐述了歌唱艺术中语言是歌唱艺术的造型基础与创造核心，分析了歌唱语言与舞台艺术语言的相关关系；在此基础上提出了歌唱语言教学的基本任务，并强调其教学必须加强实践性、针对性和协同性，认为目前存在的问题是教材建设、师资力量和教学科研三个方面；只有改变现状，才能培养全面的歌唱艺术人才，创建民族的歌唱艺术体系。     

歌唱中的声音流动

歌唱者在演唱时能掌握流动的声音是获得演唱成功的重要途径。文章分析了歌唱声音流动与不流动的特点,找出声音不流动的根源,同时也对如何练出流动的歌唱声音给出了建议。期望每一位歌唱者都能掌握好流动的歌唱声音。     

说话与歌唱的发声机能比较研究

从一般听觉意义上讲,说话与歌唱均产生于同一生理机能．是人体内部同一发声器官的“生理一物理”功能反应。但从嗓音训练的角度洞悉,说话与歌唱在发声机能上的运行机理和机能状态,既有联系又存在着明显的区别。作者通过分析比较认为,二者在发声机能上的有机结合能有效提高嗓音训练效益和促进嗓音发展。     

歌唱中的声音与情感

歌唱是对作曲家的创作成果进行再创造的活动,其根本的目的是尽可能准确生动地赋予作品以鲜活的音乐生命。歌唱的艺术魅力与审美价值取决于声与情的完美结合,由此构成歌唱的核心,＂以情化声,声情合一＂则成为歌唱艺术的最佳境界。     

歌唱共鸣的训练

歌唱共鸣是声乐技巧的一个重要组成部分，是声乐训练的重要课题。从技术上评价一个人演唱好坏，基本功如何，声音是否丰满宏亮，主要是看歌唱者对共鸣的掌握运用得怎么样。本文就这个问题谈谈个人的一些体会，愿与同行切磋。     

让小学生用美好的声音歌唱

要想用美好的声音唱好每一首歌曲,是一个很难掌握的过程.怎样引导小学生用美好的声音歌唱呢? (一)口面腔共鸣和向前唱 口面腔共鸣和向前唱,是中国母语语言发音最自然的方式,也是获得清澈明亮音色的最自然的方式,更是使小学生避免将声音压在喉咙里或压进胸腔里的最自然的防范措施.如何进行口面腔共鸣,如何向前唱?这些通过语言很难表达清楚,也不可能通过视觉或触摸观察来弄明白.     

我国周代的歌唱艺术

我国历史上的周朝在歌唱艺术方面有其发展,出现了历史上著名的歌唱家;在歌曲的创作与整理方面诞生了我国第一部诗歌总集《诗经》与南方民歌《楚辞》;其声乐理论、歌唱技巧与择生要求均史出有典。     

歌唱训练中的心理调控

在歌唱训练中，教师要正确地进行心理调控引导，发挥学生最大的内心调节功能，使声乐教学内容晓畅易懂，课堂气氛活跃，更好地调动学生的内心情绪和表现欲望，使之能轻声自如地歌唱。     

试论歌唱艺术的语言教学

阐述了歌唱艺术中语言是歌唱艺术的造型基础与创造核心,分析了歌唱语言与舞台艺术语言的相关关系;在此基础上提出了歌唱语言教学的基本任务,并强调其教学必须加强实践性、针对性和协同性,认为目前存在的问题是教材建设、师资力量和教学科研三个方面;只有改变现状,才能培养全面的歌唱艺术人才,创建民族的歌唱艺术体系.