教师要反向思考批评的方法和艺术

学生犯了错误，老师批评批评、帮助帮助，这无可非议。但我们作老师的，可不可以注重和研究一下批评人的技巧，让批评艺术化，良药不再苦口，让批评对象更易于接受。学生是个特殊的群体，虽然也是老师的“下级”。学生不比成年人，他们的心理承受力是有限的，换言之，他们身心都还很脆弱。对成年人适应的批评方法，对社会人适应的批评方法，对学生未必适宜未必有效。现代社会和这些年特殊的人际环境，以及家庭由于独子而家教歧途，使不少学生的心态与我们那些时代有了太多的不同。我们读书时，老师或打或斥或训，严得象个龇牙咧嘴的天神，但…     

批评艺术例谈

我们在教育教学中，经常会遇到学生犯这样那样的错误，需要我们老师的批评教育，但每个学生都有强烈的自尊心，这就给我们老师批评学生带来了困难，可有时又非批评不可。怎样批评才能既不伤学生的自尊心，又能使他接受批评呢?在我的教育实践中．总结出以下三种有效的方法。     

对学生要言而有信

对学生要言而有信李德山某小学一位学生偷了他人一支钢笔，老师批评教育他，要他“彻底坦白”，学生有顾虑，老师说：“只要你承认，保证不在班上点名批评，以后改了就是好学生。”学生相信老师，于是承认了自己的过错。此时，老师把脸一沉，严厉训斥，还叫这个学生在班上...     

批评的艺术

批评的进度要有层次，逐步深入，特别是对自尊心较强、主观见解一时难以改变的学生，这种方式比较适宜。学生渴望老师能理解他们。犯了错误自己心里并不好受，如果老师再当众批评，语言尖刻，叫学生下不了台，很容易使学生产生对抗心理和破坏性行为。     

当老师批评了我……

活动背景 现代的学生基本上是独生子女，家长都是百依百顺，这就导致一些孩子经不起批评，受不了挫折。有时候由于迟到、和同学闹矛盾等，被老师批评一两句，他们就会想不通，片面地认为老师是故意和自己过不去、给自己找麻烦，进而产生强烈的逆反心理，对抗老师的教育，甚至让家长到学校帮自己“理论”、无端投诉老师，严重地影响了师生之间的关系。因此引导学生正确地对待批评是很有必要的。     

中职学生赏识教育下的批评艺术

<正>现如今，随着我们教育的不断改革，不断地深化，教师与学生的关系也在悄悄地发生着改变，从过去对老师的敬而远之，到现在与老师可以进行轻松自在的交流，不再只是畏惧，逐渐地把老师当成朋友，但是有一些问题也随之出现了，那就是师生关系的僵化，原因有学生方面的，也有老师方面的。这其中，老师的批评教育占比更大。班级管理是一门学问，也是一门艺术，教师在班级管理中应当注重学生的特点，以尊重学生为批评教育的前提，注意运用技巧，改善批评方式，找到合适的教育方法至关重要。1中职生赏识教育视域下进行批评艺术原因分析教育从来都不是浮于表面的，想要开启深刻的、     

批评与表扬的艺术——教育后进生一例

批评与表扬的艺术——教育后进生一例哈尔滨市第１５６中学赵书清人们往往喜欢听称赞、表扬的话，孩子更是如此。对于学生的优点，老师表扬鼓励，学生乐于接受。可是对于学生的缺点、错误，老师怎样批评才能让学生乐于接受呢？这就需要老师讲究批评的艺术。王某是一个个性...     

班主任批评学生的艺术

问一问 要弄清事情发生的原委，不要错怪学生。学生与老师在人格上是平等的，他们也有自尊心。老师对学生简单粗暴的批评，很可能会错怪学生，对学生造成很深的伤害。所以，凡事一定要进行调查，搞清真相。 　　缓一缓 　　学生的缺点错误，有时会让人十分气恼。班主任如果在气头上批评学生 ，难免会有一场“暴风骤雨”，这对学生身心是一种摧残。此时，最好缓一缓，先让自己心平气和，再选择适当的方式去批评教育学生。 　　引一引 　　有经验的班主任，在学生犯了错误时，不会一味地批评、指责，而是像个慈祥而有经验的长辈一样，对学生…     

批评学生“八忌”

批评学生“八忌”●山东省华侨中学车振东无论学校领导、班主任还是课任老师，总免不了要对学生批评教育。批评学生，应牢记“八忌”：一、忌恶语相加批评学生的目的是让学生明白错在何处，有何危害和恶果，从而加以改正，引以为戒。如果对学生冷讽热嘲，恶语相加，学生出...     

批评艺术八式

批评艺术八式黄天勇俗语说：“人非圣贤，谁能无过”。学生有了过错，老师当然要进行批评，但批评时要讲究艺术。因为学生有过失，本来心里就不好受，如果你再一股脑儿地数落，甚至责骂、挖苦，就会引起学生反感，不能达到教育的目的。那么，批评学生过失时应如何注意语言...     

批评的好形式：建设性批评和感性批评

批评，是使人正视自己缺点错误以求不断进步的锐利武器。有的人错误地认为，既然是批评，那措辞自然是严厉的，气氛自然是紧张的，被批评的人必定很不愉快。我们常常看到有些老师的批评使学生无法接受，尽管他的批评是对的。有些老师的批评甚至使人感到委屈，感到不满，感到气愤，批评的目的没有达到，反而搞僵了关系，疏远了师生感情。如果老师能用建设性方式和感性的爱心批评教育学生，那么，在“即将来到的日子”里，必定有一轮太阳在金色的天空升起。积极尝试建设性批评。批评可以是破坏性的（使得受批评的人觉得自己一无是处），也可以…     

忠言未必逆耳--漫谈批评的艺术表现形式

批评是老师对学生进行思想品德教育常用的一种方法，其根本目的是要引起学生思想的变化，使学生真正提高认识，提高思想素质，变得更有道德和教养，从而少犯错误。然而俗话说“忠言逆耳”，人们总是不愿听到别人对自己的批评，青少年学生更是如此。但若老师能掌握一定的批评艺术，做到以真诚感人、以公正服人、以赞美赢人、以幽默动人，就定能起到春风化雨、润物无声的作用，达到“心有灵犀一点通”的境界。     

谈老师的批评艺术

在日常的教育教学中，老师会时常批评违纪学生，可是老师在批评学生时如果不注意场合，不掌握好分寸，不运用恰当的形式，不运用正确的方法，也就是不讲究批评的方式和艺术，不仅达不到教育学生的目的，反而容易引起学生的不服和反感，学生也会继续犯同样的错误。如何让学生欣然接受老师的批评，改正自己的错误呢？我认为应该坚持以下几点。     

班主任应如何改善师生关系

一个十分有趣的教育现象是：有的班主任温尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生，能叫他心服口服；而有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。显而易见，班主任如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教、管理的难度。     

学生不接受批评出现极端行为怎么办?

学生犯错误,老师对其进行批评教育,是教育工作中的常事。对于老师的批评,绝大多数学生都能接受,并加以改正。但也有极个别学生,在老师批评后,做出极端行为,如离校出走、跳楼自杀、辱骂甚至杀害老师等。这样的事件在我校也发生过,那么,当老师批评学生时,学生出现极端行为,我们该怎么办呢?     

如何对待“挨批评”

批评,是老师常用的一种工作方法。小学、中学甚至是大学里,老师都把批评做为教育学生、管理学生的一种主要手段。应该说每一个学生都可能受过老师的批评,只是次数和程度有所不同而已。有的学生经常挨批评;有的学生很少挨批评;有的学生被老师批评得无颜见“江东父老”...     

三种有效的批评方式

指导行为式批评。教师批评学生，不应停留于指出学生的错误，而要把主要精力放在对学生行为的正确引导上，即让学生晓之以理，导之以行。 　　关心爱护式批评。批评学生，要使学生理解教师的一片苦心，感觉到教师并不是找毛病，确实是关心、爱护自己。教师的批评中肯，就能消除师生的对立情绪。 如：世界球王贝利在十二三岁曾和几个孩子一块学抽烟，被老师发现。老师批评他：“你踢足球有几分天才，这很好，也许你今后会成为一名高手。要是你抽烟喝酒，染上这不良习惯，身体会日益衰退，你就踢不了球了。你想清楚，该如何办，你自己决定…     

班主任工作中的冷处理

所谓“冷处理”法，就是在运用“批评”这一教育手段时，班主任老师要给学生以反思的机会，而不是急于对他们做出或好或坏的评定，待过一段时间（一般不可过长），学生对其错误言行有了一定的认识后，再进行批评教育。具体做法如下：一、对“屡教屡犯”的学生，可以运用“冷处理”法。有些学生多次违纪，多次受到老师的批评，对老师的批评早已产生戒备、逆反心理。这时，你再去批评他，除空耗精力外，是不会收到什么效果的。弄不好，还有可能导致双方矛盾激化，造成师生之间的对立。正确的做法是：教师对学生要耐心地等待，同时给予热情的关…     

学生不接受批评出现极端行为怎么办？——了解先行 明察秋毫——把功夫花在批评前

学生犯错误,老师对其进行批评教育,是教育工作中的常事。对于老师的批评,绝大多数学生都能接受,并加以改正。但也有极个别学生,在老师批评后,做出极端行为,如离校出走、跳楼自杀、辱骂甚至杀害老师等。这样的事件在我校也发生过,那么,当老师批评学生时,学生出现极端行为,我们该怎么办呢？（安徽贾宏权提供）     

批评教育学生的艺术性

心理学表明，批评也是调动学生积极性的一种策略。惩罚作为一种外部动因，使用得当，可以使学生明辨是非善恶，能使学生对错误行为产生羞耻感和负疚感，把批评看作是前进的鞭策力和进步的新起点。而在现实生活中，不少老师使用批评不当，简单粗暴的批评对学生有百害而无一益。