硬盘主引导记录非格式化修复方法

指出了格式化修复硬盘主引导记录的缺点,并给出了非格式化修复硬盘主引导记录的方法。     

硬盘“逻辑炸弹”的排除

当前网上有许多对计算机系统有危害的信息、病毒和木马程序等，其中对硬盘的破坏占有相当大的比例，比较常见的是破坏引导扇区和分区表，而逻辑炸弹却不是通过破坏而是让系统发生逻辑错误而让用户束手无策的一种方法。本文针对这种破坏手段提出了其现象和几种解决方法，在实践中发挥了相当大的作用。     

硬盘主引导扇区的保存和恢复

本文详细讨论了硬盘分区信息及判读,给出了保存硬盘信息的有效方法。     

逻辑C盘写保护式硬盘锁

本文针对学生机房容易出现的各种问题,采用改写BIOS中断的和主引导程序的方式,对逻辑C盘实现有效的写保护,从而达到保护C盘数据的目的.     

硬盘常见故障诊断、处理步骤与方法的探讨

硬盘属于磁介质，较为脆弱，在使用过程中难免会出现各种各样的故障，若处理不当，会造成所存的数据丢失，甚至造成硬盘报废。经过几年对硬盘常见故障的探讨和实践，总结出一套有效的硬盘故障分析诊断、处理步骤与方法。     

硬盘常见故障的分析与处理

硬盘是最重要也是极易损坏的外设之一,在使用过程中经常会出现一些莫名其妙的问题.本文就硬盘使用中常出现的故障进行分析并给出了解决办法.     

VFP中设置系统时间的几种方法

在VFP中提供了提取系统时间的函数,但没有提供直接设置系统时间的函数,本文从DOS内部命令、WIN32API函数和调用控制面板功能三个方面介绍了在VFP中设置系统时间的方法及技巧,     

VFP中优化查询的方法

对VFP数据表中已存在的数据,调整数据主码属性,将其转换为单属性主码,借助表结构的修改,重新组织数据记录,方便了查询,提高了查询速度和效率。     

几种引导滤波实现及其在图像清晰化中的应用

在介绍了经典引导滤波算法以及四种改进的引导滤波方法的基础上,使用matlab编程实现引导滤波并对五种方法进行对比,分别使用五种引导滤波对暗通道先验算法中得到的传输率图作进一步修正,以实现图像清晰化的目标.     

使用注册表分析与清除病毒的几种方法

随着计算机病毒的出现，人们除了使用正版杀毒软件可以清除病毒外，还可以手工清除病毒。本文主要介绍使用注册表分析与清除某些病毒。     

引导学生主动参与教学活动的几种方法

儿童在学习过程中,具有强烈的参与意识,他们渴望在课堂上表现自己。作为教师就要热情地保护、培养、鼓励学生这种参与意识,积极引导学生参与教学活动,充分发挥其主动性,才能更好地完成教学任务。一、创设情境,激发参与兴趣语文课的内容丰富多彩,教学情境多姿多彩。一幅挂图、一段录音、一件实物、一个感人的故事、一个生动的画面、一句抒发真挚情感的话,都可以成为点燃学生情绪体验的火种,激起他们参与的意识和兴趣。教学中,教师应该抓住学生的参与情感,将学生置于主体地位,把问题交给学生,让他们参与讨论,动脑、动口、动手,分析、理解、判…     

成长记录袋:一种全新的学生评价方式

成长记录袋评定是通过对记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价,它是学生评价与反思的有效途径。本文在明确成长记录袋评价涵义和特点的基础上对成长记录袋的建立和实施过程及取得的成效进行探索,并提出在应用成长记录袋评价法时的思考。     

一种可配置的可信引导系统

引导过程的安全是计算机系统安全的基点,安全的引导系统需要保证系统加电后引导执行链条中的实体未受篡改。当前,基于可信平台模块（TPM）开展的可信引导工作,仅能可信地记录并报告系统引导的证据链,无法进行验证以及进一步的处理。本文提出一种可配置的可信引导系统,可以配置认证引导和安全引导,支持细粒度的文件验证,以及操作系统内核的可信恢复。给出了系统的设计思想,并介绍了其原型工作,实验表明该系统能够有效实现其设计目标。     

引导学生主动参与学习的几点措施

新一轮课程改革的核心理念是“以人为本”。最关键的是改变过去教师“满堂灌”的现象，聚焦于学生的探究、发现、动手操作，培养其交流、合作的能力；不是只注重知识的传授，而要使学生主动参与学习、形成积极的学习态度，在获得基本知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的价值观。数学课堂教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动学习和发展的必要条件，真正使学生成为学习的主人，积极主动地使自己得到充分发展与提高。为了引导学生主动参与学习，在数学课堂教学中要改进教学方式，具体可从以下几个方面着手。     

高职院校教育管理的价值引导方法分析

教育管理改革是当前高职院校发展的重中之重,在整体管理过程中需要以学校当前发展形势为研究点,采取多种教学措施,不断提升学生的综合素质。价值引导是当前高院校重要的教学形式,需要用正确的教学的方式进行引导。高职院校教育管理对完善教学体系有一定的积极作用,在实践教学中必须以价值引导为目标,不断强化教学效果。在本次研究中将以当前价值引导方法的重要性及当前高职院校教育管理中存在的问题为研究点,结合实际情况,探究切实可行的价值引导形式。     

谈小学科学探究记录有效性的指导策略

探究记录是科学探究的辅助手段,也是科学探究的一部分。《科学(3—6年级)课程标准》具体内容中指出:能用简单的工具对物体进行细致的观察,并能用图和文字表达、能用简单器材做简单的观察实验,并作记录等,引导学生把探究的结果用不同的方式记录下来,作为结论的论据,有助于学生自我构建科学知识,促进更细致的观察和更认真的思考,它对于培养学生严谨的科学态度,实事求是的科学精神、深入钻研的探究能力有着不可替代的作用。     

介绍一种记录加速度的简单方法

1.制做方法取一段长约45厘米内径均匀的细玻璃管,用酒精喷灯加热弯制成如图1所示的形状,左管上端的弯曲部分是为便于水的溢出而设计的。右管比左管高出5cm,在同高度处标以0刻度。将一条画有毫米刻度且刻度值自上向下递增的纸条贴在右管上,使0刻度与管上的0线对齐。再将此U形管固定在一块平板形底座上,底座可用5cmx25cm的五层板或塑料板制做,参照图1,安装时,应注意使两直管与底板垂直。2.原理将U型管放在物体(例如小车)上并随之做匀加速运动,设加速度为a,方向向右,右管中液面高为H_1,左面管中液面高为H_2(当然水将从弯管中溢出一部分),水平…     

教师在阅读教学中积极引导的方法和作用

英语阅读在学生的英语学习中的作用是无法忽视的。教师积极引导的方法是学生做好英语阅读的关键,教师在学生的阅读理解中积极的引导,一方面能够提高学生的阅读理解能力,另一方面,通过教师的积极探索、分析和研究,也将不断地提高教师的英语阅读教学水平,从而进一步提高引导学生学习英语阅读的能力.形成一个系统的良性循环。     

幻灯片的几种自制方法

在中小学电教实验中,幻灯是一种简便而常用的形式,只要有足够的幻灯片,可以用于各个学科,因此首要的问题是解决幻灯片来源。而在实践中,现成的幻灯片即使在条件较好的重点学校也不可能满足所有学科的所有内容,因此,自制是一种既省钱又方便的途径。 制作幻灯片的材料主要有片基、透明颜料和笔。