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何丽贞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(21):195-196
多校区办学是高校教育机制不断改革与发展的成果,在教学管理上面临着分校区校园文化建设、教学资源难以实现最佳配置、教学质量监控相对薄弱等矛盾.本文拟从教学管理角度,重点分析莆田学院多校区办学在教学管理中遇到的问题并提出相应对策,旨在提升多校区人才培养质量和教学管理水平. 相似文献
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多校区高校及其管理在我国高等教育领域中是一个新生事物,探索我国高等院校多校区办学的教学管理模式是目前我国高校急需研究的问题。本文透过目前高等院校多校区教学管理的现状,提出构建多维动态的教学管理系统理念,并从人力资源、物力资源和规范教学等三个管理要素进行效能激励.提高多校区高校的教学管理效率。 相似文献
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我校多校区教学管理面临的问题及对策初探 总被引:2,自引:0,他引:2
多校区办学是我校事业发展过程中出现的新生事物,多校区教学管理面临的着分校区的文化建设、学分制改革的同步推进、教学管理人员管理水平和信息技能的提高等问题,应从健全管理机构、推进二级管理体制、完善教务管理系统、健全教学质量监控体系等方面加强多校区的教学管理。 相似文献
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关于地方性高校多校区教学管理问题的认识与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
多校区教学管理是新建地方性高校面临的一个新问题。地方性高校多校区在教学管理上存在教学资源浪费、管理难度加大、管理队伍素质和管理水平偏低、学校文化学术性不强等难点。文章对新建地方性高校多校区教学管理形成的背景、存在的问题以及应对策略进行了思考与分析。 相似文献
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多校区教学管理是新建地方性高校面临的一个新问题。地方性高校多校区在教学管理上存在教学资源浪费、管理难度加大、管理队伍素质和管理水平偏低、学校文化学术性不强等难点。文章对新建地方性高校多校区教学管理形成的背景、存在的问题以及应对策略进行了思考与分析。 相似文献
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本文以湛江师范学院高技校区为例,通过对该校区的学风建设、师资建设、管理过程及资源管理等教学管理的实践与研究,探讨多校区的教学管理,形成良好的教学管理运行机制,在资源共享、优势互补的基础上实现高职高专培养目标。 相似文献
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多校区教学管理是新建地方性高校面临的一个新问题。地方性高校多校区在教学管理上存在着教学资源浪费、管理难度加大、管理队伍素质和管理水平偏低、学校文化学术性不强等难点。文章以钦州学院为例,对新建地方性高校多校区教学管理形成的背景、存在问题以及应对策略进行了实践与理论的分析。 相似文献
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新建地方性院校多校区教学管理问题的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
多校区教学管理是新建地方性高校面临的一个新问题。地方性高校多校区在教学管理上存在着教学资源浪费、管理难度加大、管理队伍素质和管理水平偏低、学校文化学术性不强等难点。文章以钦州学院为例,对新建地方性高校多校区教学管理形成的背景、存在问题以及应对策略进行了实践与理论的分析。 相似文献
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本文通过分析当前国内高校教学资源管理的现状和需求,提出基于XML和Web Services技术线路的开放式高校教学管理的模型与实现方法,并分析了系统实现的关键技术。 相似文献
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欧立光 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):74-75
文章结合普通地方高校管理类专业的教学特点,在对任课教师及课程进行层次划分的基础上,以单项评价、综合评价、360度评价和反馈评价四个模块为基础构建了普通地方高校管理类专业教师教学质量评价系统,阐明了该系统的构建原则和实施步骤,并提出了实施该评价系统需要注意的事项。 相似文献
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“禁婚令“解除后高校的校规修订与婚恋教育探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
阎玉珍 《南京晓庄学院学报》2005,21(6):16-21,15
教育部新制定的<普通高等学校学生管理规定>解除了"禁婚令",在大学生的教育管理方面高校面临新的难题,如何修订校规,必然涉及到校规的合法、合理、合情问题;如何对大学生进行婚恋教育,只有充分利用课堂,采用多种形式,分工合作、齐抓共管才有可能落在实处. 相似文献
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浅谈案例教学的创新与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
黄灵燕 《南宁职业技术学院学报》2007,12(1):38-40
哈佛商学院的案例教学法自从引进到中国后,无论是MBA教育、普通高等教育还是高职教育,管理类课程均普遍采用该教学法。从高职教育的角度分析了《管理学》案例教学的现状及存在的问题,并提出教学创新的理念和探索提高教学效果的具体方案。 相似文献
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在线作业管理系统的设计与实现 总被引:4,自引:0,他引:4
作为网上教学支持系统的一个子系统,在线作业管理系统为师生提供方便的在线作业管理环境,实现自动化和无纸化作业管理。在线作业管理系统的关键功能包括布置作业、提交作业、批阅作业、统计作业等。文中结合深圳大学在线作业管理系统,详细阐述在线作业管理系统整体结构和关键功能模块的设计与实现。 相似文献
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抛锚式教学法(Anchored Instruction)是一种能够有效提高学生自主学习能力的教学方法,受到我国教育教学研究人员的深入研究和广泛运用。其中"抛锚"一词由英文直译而来,本文运用文献资料调研法、逻辑分析法分析了"抛锚"的概念,并着重辨析了其与教学实际的关系。认为"抛锚"的本义与教学目的不契合,不仅无法涵盖纷繁复杂的教学目的、教学方法、教学技巧等,而且难以体现教学的艺术性。本文认为"镶嵌"一词与教学实际更为贴切,以"镶嵌式教学"取代"抛锚式教学"的提法更加合理。 相似文献
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论建构主义理论在高职教育的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
郑海斌 《山东教育学院学报》2008,23(3):56-58
根据建构主义理论的基本观点,总结建构主义学习环境下的教学设计原则,探讨建构主义理论指导下的教学模式,并结合高职教育的实际,举例说明支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学三种教学模式在高职教育中的应用。通过建构主义理论的指导,努力培养具有基础理论知识适度、解决问题能力强、职业素质高等特点的高职人才。 相似文献
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教学型高校财经类管理专业管理学原理案例教学创新探究 总被引:2,自引:0,他引:2
在我国高校,无论是理论研究,还是教学实践都存在一定的空白之处.当前,教学型高校财经类管理专业管理学原理案例教学存在着实践经验与理论研究的兼容性不足的矛盾和创造性思维与科学的分析程式的矛盾.为此,要对管理学原理理论进行更新和对管理学原理案例实践教学进行再开拓. 相似文献
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Carol McDonald Connor Shayne B. Piasta Barry Fishman Stephanie Glasney Christopher Schatschneider Elizabeth Crowe Phyllis Underwood and Frederick J. Morrison 《Child development》2009,80(1):77-100
Recent findings demonstrate that the most effective reading instruction may vary with children's language and literacy skills. These Child × Instruction interactions imply that individualizing instruction would be a potent strategy for improving students' literacy. A cluster-randomized control field trial, conducted in 10 high-moderate poverty schools, examined effects of individualizing literacy instruction. The instruction each first grader received ( n = 461 in 47 classrooms, mean age = 6.7 years) during fall, winter, and spring was recorded. Comparing intervention-recommended amounts of instruction with observed amounts revealed that intervention teachers individualized instruction more precisely than did comparison teachers. Importantly, the more precisely the children received recommended amounts of instruction, the stronger was their literacy skill growth. Results provide strong evidence of Child × Instruction interaction effects on literacy outcomes. 相似文献