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本文介绍了我校在机械类专业中设置创新实习的实践过程,发现和分析了指导创新实习过程中出现的问题,为进一步提高创新实习的效果,更好地培养学生的创新精神和实践能力积累了经验。 相似文献
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笔者多年从事初中语文教学,对于如何提高学生语文学习效果有过思考,也有过实践。经过研究,笔者认为实行创新性教学对学生学习语文知识有很大帮助。要实现创新性教学,需要从以下几个方面着手。一、必须提高学生的自信心语文课程的实践性是我们每个语文教学工作者有目共睹的,因此,平时的课堂教学必须形成较强的语文课程实践性态势。但在诸多的教学实践中,初中学生仍然还没有放开自己的学习,他们总是那样的畏首畏尾。究其原因是因 相似文献
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推进实践教学创新的探索与思考 总被引:5,自引:0,他引:5
全面推进实践教学,加强顶层设计是关键,课程教学是主渠道,与用人单位联合培养是很好的切入点,建立创新激励机制是必要手段,加强创业教育是新渠道.要把提高实践能力作为一种理念贯穿在人才培养全过程的整体设计中,要围绕一个"中心",即"以学生为中心",坚持两个"结合",即课内与课外相结合,教学与研究相结合,把提高发现问题与解决问题的能力作为最高目标. 相似文献
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本文论述了双语教学与创新教育的之间的关系,指出双语教学是实现创新教育的重要手段。重点探讨了在双语实践教学环节中如何采用多元化教学形式,完善教学内容,改革教学方法,提高学生的创新能力,有效推进高校创新教育的进程。 相似文献
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随着我国教育改革的深入发展,全面创新的教育已经成为时代的整体走向。有人曾经这样说过:"创新的关键在于人才,人才的关键在于教育。"因此,在语文教育教学中如何培养学生的创新能力成为摆在我们面前的一个首要问题。在初中语文教育教学过程中,怎样进行创新实践呢?一、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生树立创新意识的关键。学习兴趣可以促进学生的求知欲, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
高效课堂是新课改以来一线教师孜孜以求的教学目标,提高课堂教学的时效性是教学活动所追求的最高境界,为了实现学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的多项提升,创新小学语文教学的展开方式是唯一可行的途径。结合教学实践,谈一下对小学语文教学创新的实践与思考。 相似文献
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高中语文教学创新的思考与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
事实上我们对语文学科的历史渊源,未来走向及其本质规律的认识还不是很充分。当我们用历史的、辩证的眼光来重新审视语文学科,就可以有一个比较清醒客观的认识。 相似文献
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在教学过程中,以教师为主导,学生为主体这一创新理念已提出多年,专家学者众说纷纭,见仁见智.作为小学品德与社会课教学的教师,笔者多年来力图把这一观念应用于教学实践.结合近几年来品德与社会课教学实践,本文对主体性品德与社会课教学创新的思考与实践作了探究. 相似文献
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高职院校实践教学的创新与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
实践教学是高职教育的关键环节,决定着高职教学的质量。目前,高职实践教学存在诸多问题,严重影响高职人才培养目标的实现。高职院校要提高教学质量,必须高度重视实践教学,深化实践教学改革,创新实践教学理念、教学模式,走校企合作、工学结合的道路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
语文学科不仅是一门学科,更重要的是体现了学生的素质和能力,随着素质教育的实施,语文学科的教育更向趣味化和生动化方向发展,为了更好地进行创新发展,应持续改革教学理念与方式。针对现阶段语文教学创新存在的问题提出相关策略。 相似文献
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实施创新教育是时代发展的需要,是弘扬人的创新本性的需要,更是深化教育改革、推进素质教育的需要.下面结合本人的教学实践、谈一些思考与做法.1 营造宽松环境,激发创新意识 培养学生的创新能力需要一个适宜的环境和氛围,使学生建立信心,产生浓厚的学习兴趣.这样,学生学习的主动性、创造性才能得到体现和发展.1.1 激发学生对创造的好奇心和兴趣 好奇心是创新的先导.兴趣是最好的老师.教学中,我们不以条条框框束缚学习,注意保护学生的好奇心;充分利用学生求新、好奇与渴望 相似文献
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在高等院校教学改革不断深入地进行过程中,人们越来越认识到实践教学的重要性,纷纷探索实践教学的发展之路,本文在对我国目前实践教学的发展状况进行深入分析的基础上,论述了实践教学的创新途径及发展方向。 相似文献
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教育管理创新既是教育创新的一个重要组成部分,又是实现教育事业跨越式发展,深化基础教育改革的内在动力。实现教育管理创新,必须以观念创新为前提,以组织创新为载体,以方法创新为重点,以制度创新为根本,不断提高教育管理的理性品质。 相似文献
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作为创新教育的尝试,在实际教学中我没有采用传统的“讲授式”的教学方法,而是采用近几年兴起的建构主义学习理论指导下,以学生为中心的学习方式。教师在整个过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,教师利用适当的教学方法、先进的教学设备,使生物知识形象化、具体化,从而激发学生的主动性、积极性和创造性,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义上的建构目的。 相似文献
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