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发现式教学方法也被称为“问题解决式教学方法”或“创造式教学方法”等,它是一种主张通过体育教学,使学生既懂又会,并使学生通过学习掌握运动原理,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学中蕴含的“智育”因素,并使这种理性的教学为学生终身体育服务的教学模式。这种教学方法在设计时,是先将运动教材中有关原理和知识进行归纳和整理,组成“课题串”和“问题串”,每个问题都有其验证、讨论和归纳的方法,然后将几个大的问题分别放在各节课中,每节课的教学过程一般都有问题的提出、验证学习、集体讨论、归纳问题、得出结论等几个学习阶段,运动的… 相似文献
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史冬博 《太原教育学院学报》2000,(3)
现代教学论从它发生、发展到今天的规模已在全球范围内产生了不可阻挡的渗透态势。但目前我们的体育教学方法仍然停留在前苏联体育体系的模式 ,“主观教育”方法论的阴影之下。采用现代教学方法论 ,无疑是体育教学改革的出路所在。将“发现法”引入体育教学之中 ,必然会给体育教育改革注入新的活力 相似文献
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一、“发现学习”的内涵 “发现学习” 在教学论上又称为“发现教学”,它是由美国教育心理学家布鲁纳大力提倡的一种教学:模式。布鲁纳在强调“发现学习”这一教学模式的重要性时说,现代的“课程改革,至少还有一件重要的事情留待解决。通晓某一学术领域的基本概念,不但包括掌握一般原理,而且还包括发展对待学习、对待调查研究、对待推测和预感、对待解决难题可能性的态度……但看来一个重要的因素是关于发现(Disscovery)的兴奋感,就是说发现以前未曾认识的观念间的关系和相似的规律性以及伴随的对本身能力的自信感”。日… 相似文献
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体育游戏是学校体育教育的重要手段,是辅助体育教学任务完成的重要组成部分。通过体育游戏的特点,体育游戏的分类,体育游戏与《体育与健康课程标准》的关系,以及对体育游戏的具体运用问题进行分析,其目的在于合理运用体育游戏来提高教学质量,从而使学生在体育教学中身心得到全面发展。 相似文献
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陈坤乐 《福建基础教育研究》2013,(5):55-56
激励一词在心理学上通常是指引导个体产生明确的目标与指向行为的内在驱动力。运用于体育教学领域,激励法则指在体育教学中进行的对学生体育技能学习兴趣的肯定性评价。中学生年龄段基本分布在13-17岁之间,这个群体的学生思维活跃、活泼好动、富有激情、感情丰富。体育教师通过将“不错”、“好多了”这类激励性的语言, 相似文献
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魏鹏 《中国校外教育(理论)》2010,(4):157-157
在中学体育教学中,合理运用体育游戏丰富了课堂教学内容,活跃了课堂气氛,激发了学生的运动兴趣,有助于提高课堂教学效果。本文通过分析体育游戏的特征,阐述了体育游戏在中学体育教学中的作用,为中学体育教师如何运用体育游戏提供参考。 相似文献
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本文采用文献资料逻辑分析等方法,从我国学校体育教学改革方向,本着"健康第一"的思想,提出体育游戏的特点、教法运用及教学问题的要求,为体育游戏在中学体育教学中的科学应用提供参考,并以此体现体育游戏在推动我国教学改革的进程和促进我国中学生身心健康发展中的积极作用。 相似文献
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卫咏梅 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
近几年来,随着国家教育改革的发展和创新教学理念的提出,特别是现在大部分学生身体素质比较差,一些简单的体育动作都完不成,很不喜欢上传统体育课。在体育设施有限的情况下,如何上好一堂体育课?如何有效地完成体育教学任务,达到体育教学目标?这些问题显得极为重要。在游戏中运动,在游戏中健身,把游戏运用到体育课堂中会起到良好的体育教学效果。 相似文献
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唐立锋 《中国科教创新导刊》2010,(15):245-245
在中学体育与健康课的教学过程中,结合中学生的特点合理运用体育游戏于教学中,可以活跃体育课堂的气氛,激发学生学习动机,有助于丰富体育课堂内容,提高体育教学效果。本文分析了体育游戏在中学体育教学中的特点与作用阐述了体育游戏在中学体育教学中运用及注意事项,使其能为中学体育教师在运用体育游戏进行教学过程中提供了借鉴。 相似文献
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谢红敏 《中国教育技术装备》2015,(3):101-102
充分发挥体育游戏的作用,能够促进中学体育教学寓教于乐,让中学生更好地参与到体育锻炼当中,继而锻炼身体素质和心理素质,提升中学体育课程教学的质量。 相似文献
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音乐舞蹈引入中学体育课的教学 ,有许多按传统教法教学所不具有的长处 ,它对提高课的质量有积极的作用。本文通过对有关音乐舞蹈引入中学体育课的作用及对它的研究成果的综合分析 ,从理论上探讨了它的可行性、必要性 ;作为一种体育教学方法和手段 ,讨论了它在运用中需要注意和有待解决的几个问题 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
在新课程改革得到不断推进的背景下,中学体育教学越来越注重激发学生学习的主动积极性。而体育游戏的有效运用,能够使体育教学的趣味性得到增强,从而使学生学习的主动性得到提高。因此,对体育游戏在中学体育教学中有效运用的意义和方法展开了探讨,从而为关注这一话题的人们提供参考。 相似文献
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黄建英 《福建教育学院学报》2004,(3):63-63
体育游戏的易行性为体育设施差的农村学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏起源于人类生活,以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动,它具有自身的特点,如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦,提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学,学生不会感到枯燥和厌倦,这符合青少年的生理和心理特点,因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛,所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容,而且场地器材可多可少,因地制宜,简单易行,便于普及和开展。下面我结合在农村中学多年的教学实践谈谈游戏在体育教学中的运用。 相似文献
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成功体育教学模式在中学体育教学中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
“成功体育”源于“成功教育”,是近年来在学校体育改革中形成的一种新的教学思想。周立华在《成功体育教学案例》中指出,成功体育是教师在体育教学中,通过各种教学方法和教学手段,为学生提供成功的机会,使学生在充满兴趣与快乐、努力与拼搏、挫折与成功的探究过程中,克服各种困难,获得成功的喜悦。从狭义上讲,就是体育教育中合理运用一个与教学内容配套的适合学生身心特点的教学方法体系,从而使学生在体育活动中获得成功的体验。 相似文献
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对外汉语语法教学,要通过直观、典型且易于理解的语言现象,使学生领会汉语语法规律,掌握汉语语法知识,因而激趣、启发和引导很有必要。本文通过发现式学习法在三个语法教学目标中的实现,借以具体说明该方法的教学过程。 相似文献
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运用发现式教学法培养大学生体育实践能力 总被引:1,自引:0,他引:1
袁玫 《重庆第二师范学院学报》2001,14(2):90-92
终身体育是体育教学的最终目标,为此,我们在教学思想上应变强制性为自主性,从强调学校学习期间的效益(阶段效益)跃升为追求长远效益和阶段效益相结合,从强调主导作用转化为强调主体作用为主,不仅教运动技术,而且教锻炼方法。运用发现式教学法从兴趣入手,变被动体育为主动体育,这样,终身体育的目标就有望实现。 相似文献