创意思维在设计素描教学中的渗透

创意思维在设计素描中发挥着不可替代的作用,在设计素描中应不断挖掘潜在的创意,是未来设计素描的发展方向。文章结合创意思维在设计素描中的特征及表现方式,提出了从具体到抽象、从写实到变异、从想象到超现实的具体方法更好地使创意思维在设计素描中渗透。     

创意素描教学中培养学生思维转化的研究

江苏省美术专业统考训练时间的缩短,日复一日的专业课程的单调学习,使得很多美术高考生在日常生活学习中呈现出一股盲目、单调势态。从大多数美术艺考生的素描画面中可以看出高中学生缺少创意、激情与灵气,呈现出一种孤独、浮躁、懒惰的状态,这是学生速成训练的结果。这其中的原因有很多,比如专业教师对江苏省统考的模式理解的偏差和美术高考商业模式运转的需要,学生的文化涵养、审美认识与实     

设计素描课中创造性思维的培养

在设计素描教学中,首要的问题则是学生的创造性思维过于缺乏。在传统素描教学当中,造型训练是重中之重,在膏、静物或人物的写生练习中,老师往往采用摆静物的形式布置写生作业,将造型的问题摆在了首要位置,学生在练习过程中,画什么,怎么画,往往被限制了,没有什么发挥空间,而设计中极其重要的创造性思维没有得到很好的培养,基础课与设计专业本身也发生脱节现象。如何解决这一问题,作者认为可从四个方面来努力。     

中职素描教学中学生创造思维训练探究

在中职艺术设计专业设计素描教学中培养学生的创造性思维是相对于传统的绘画性素描教学提出的。结合设计素描的学科特点提出了具体的学生创造思维训练的实践探索方法,开展案侧教学和利用异形同构等课题展开创意训练。     

设计素描教学改革初探——谈如何在设计素描中培养学生的创造思维

作为设计专业的基础课程——设计素描,其教学是培养学生创造思维的根本。文章引用课堂教学的实践,探讨如何培养学生创造思维的全过程。即创造性的设计物象,创造性的表现物象,创造性的物象想象。所采用的教学方法研究目的是从基础课开始,就逐步建立起设计专业新生的思维意识和表现能力,从而为进入到大二的专业课学习打下坚实的基础。     

素描基础教育如何对学生创意思维的训练

目前,我国高校的美术基础教育仍然延续多元化教学模式.较少的是前苏联时代纯艺术教育模式,而更多的是德国包豪斯设计教育模式,前一种教学模式在培养学生的创造性思维方面存在严重缺陷.第二种强调理性的创意设计思维,正是以我们需要的设计教育模式培养学生.创意性思维是思维的最高形式,是创造力的核心,以引导学生思维走向创造为主要目的.培养创新人才是美术教育的一项重要任务.学生天真质朴,想象力丰富,不易受旧事物和旧观念的束缚,能通过自己的观察和想象发掘素材、创造灵感.美术教育能高度开发智力,培养创造才能,促进人类物质文明的发展.     

理念与表现——对设计素描教学中创意训练的思考和探索

设计类学科的教学计划中均有设计专业课教学的先导课程——设计素描、设计色彩。本篇论文基于切身的教学实践,以具体的教学案例来思考并探索设计素描教学的多种尝试,改变以往程式化的再现式素描教育,而将设计的理念直接引入到素描中,促进后续设计课程的教学,真正构成一个前后相续的设计教学体系。     

视觉设计素描教学初探

现代设计教育中的视觉设计素描基础课程教学是在传统素描的基础上更多地从观察角度和表现形式等方面对学生进行变化性的造型表现训练，着重培养创新性的思维方式。主要是从笔触、结构、光影、质感、平面、空间等六个方面，按从不同的角度观察对象、用不同的形式表现对象的思路，引导学生培养深层次的视觉经验，创造更新颖的视觉造型，促进思维方式的改变及表现技能的提高，为今后专业设计打好坚实的基础。     

素描教学中设计思维的培养

随着现代设计教育事业的不断创新与发展.创新意识在设计领域更加突显,作为设计基础教育的主体应当积极培养"创新思维",有目的地进行策划,有目的地进行训练.在素描教学中,时各种不同的想法、不同创作意图都应有不同的解决方法,将其"对症下药",将各自的优势进行有机的整合,在实践中逐渐摸索出一条相对适应于艺术设计教育所需要的素描教学体系来.     

素描教学中如何培养创新思维

在艺术设计专业设计素描教学中如何培养学生的创造性思维能力、挖掘学生的创造潜能已成为设计素描教学亟待解决的问题。本文通过国内外设计院校对设计素描的研究及现状入手,结合多年从教经验,探究了在设计素描中培养学生创造性思维的方法,促进学生创造性思维的发展。     

美术教育专业创意素描教学初探

素描基础是师范美术教育专业的核心基础课程,长期以来都以具象造型训练为主,教学内容陈旧,教学思维模式单一,缺乏创新意识,造成学生选修专业方向课程时,缺乏从习作思维向创作思维的转换。创意素描教学的重点是对学生具象造型能力之外的其他造型能力的培养,训练学生的创新意识,全面提高学生的审美修养与审美素质。     

浅谈设计素描教学的创新性训练

创造性思维是艺术设计的灵魂,创意是设计素描的核心,在设计素描的教学过程中,应把创意思维能力的培养贯穿始终.让学生在重视绘画的基本功训练的同时,深入地认识与理解形体的结构与运动的规律,掌握艺术的表现方法,进行设计创意与表现,提高创新能力.     

论设计素描中的“创意造型”

各门美术与设计艺术,都需要素描的支持和垫底。素描是各类造型艺术——绘画、雕塑、建筑,包括各种实用美术的开门之旅、必修之课。本文从设计素描的内涵入手,阐述了素描设计中创意造型的表现途径,指出了设计素描中向造型要创意的方法。     

创意训练在设计素描教学中的实践

传统的绘画性素描培养出来的学生基本功扎实、写实造型能力强,但在这种扎实的写实造型能力背后,学生却失去了想象.相对于传统的绘画性素描教学,在中职设计素描教学中应着力培养学生的创造性思维,进行创意训练.     

在招贴设计课程中开发和培养学生的创意思维

创造性思维是创造力的核心,是产生创造性人才的先决条件.在招贴设计课程中,培养学生的创意思维是教学中非常重要的环节.教师应当借鏊先进的教学经验,积极改革教学方法,激励学生积极发挥想象力与创造力,利用同构联想法、逆向思维法、发散思维法等常见的思维方式去促使学生产生灵感,形成创意的结果.     

谈课堂教学中设计素描训练对学生视觉审美能力的培养

伴随社会经济技术高速发展大众生活快节奏与审美观念多元化的发展趋势,美术院校设计专业人才培养基础训练课程、形式也相应进行了调整。其中,在素描基础上引入设计素描训练有效表达了观察者的创新思路,教学中引导学生培养深层次的视觉审美感受,用单线条创造更新颖的视觉造型,促进思维方式的改变及表现技能的提高,为今后专业设计学习奠定坚实的基础。     

设计素描教学中的创新思维培养

设计素描是设计专业教学中的一门必修课,作为艺术造型基础的素描,它能传达出设计者对自然、生活的独特感受和设计意念,是从事艺术设计活动的起点。文章论述了设计素描的特殊性,讨论了创新思维在设计素描教学中的重要性,提出了教学过程中应注重培养的多种思维形式,并对教学中培养学生的创新思维能力提出一些建议。     

艺术设计教学中设计素描的思维方式与表现形式

思维方式决定着行为方式,一定的素描思维方式决定着一定的素描表现形式。对艺术设计而言,设计素描是一种视觉表现形式,更是一种视觉的思维方式。设计素描以设计思维的方式对设计视觉元素进行视觉形式和视觉审美的探讨和研究,承担着从设计思维、设计形式到设计造型对未来专业设计的基础支撑。设计素描依据专业设计对基础的要求,通过对视觉元素构图、结构、明暗、层次、空间、虚实等形式因素的一系列分析、思考和表现,在建立设计思维的过程中逐步掌握设计素描的基本方法和基本规律。     

创新思维在设计素描教学中的应用

针对目前设计素描教学中存在的问题,提出将创新思维引入设计素描教学领域.本文首先阐述设计素描与传统素描的区别;其次研究并提出创新思维的训练方法;最后通过课程实例介绍了创新思维训练方法在实际教学中的应用,为设计素描的教与学提供了一条新的思路.     

在哲学教学中如何培养学生的创意思维

目前，国内高校的哲学教学状况让人担忧。因教学内容的陈旧，教学方法的僵化，使得教师不愿意教，学生不乐意学。如何改进这种局面，是摆在哲学工作者面前的严峻问题。笔者试图从创意思维方法人手来探讨这一问题，即把创意思维和哲学相结合，在哲学教学中培养学生的创意思维，进而改善当前哲学教学所处的窘境。