更有智慧地工作

<正>《文汇报》2007年9月3日刊登的文章说,在大阪,孙海平缔造了一个神话——他亲自训练的刘翔成为世界跨栏界第一个大满贯得主;连着两年冬训带教的史冬鹏在一年之内三易个人最好成绩,并在决赛中一举迈入13秒20大关;点拨了不到两个月的邢衍安第一次参加世锦赛便闯入半决赛。     

智慧门

(一)有一天,俄国作家索洛古勒来看望列夫·托尔斯泰,说:"您真幸福,您所爱的一切您都有了。"托尔斯泰说:"不,我并不具有我所爱的一切,只是我所有的一切都是我所爱的。"人们都渴望"有我所爱",岂不知,"爱我所有"才是最大的幸福。(二)有一个富人,害怕死后财产再无用处,因此想送     

班主任的工作智慧

班主任工作是充满智慧的工作。我以为,班主任的工作智慧总结起来主要表现在以下四个方面。     

生成智慧 享受幸福

“教育是信念的行为,它体现于我们日常不经意的细微之中”。原中央教科所副所长滕纯在《教师人生的幸福境界》中说,在现实生活中,常常见到一些教师在学历上并无差别,可是,有的教师师生关系暗淡,一生平平,更不要提“幸福”二字了;而有的教师从教几年就可以建立和谐的师生关系,教学教研硕果累累。我们所从事的是教书育人的职业,所面对的是有血有肉有感情的生命。     

班主任工作的智慧

班主任工作是纷繁复杂的,同时也是充满智慧的。任何事物都有其内在的规律性,班级管理也不例外。总结长期以来的班主任工作,我认为班主任工作的智慧主要体现在以下几个方面。     

道德智慧教育与人生幸福

幸福是多个学科共同关注的话题,伦理学、经济学、心理学对幸福的研究都为教育学关涉幸福问题提供了有价值的思想素材。从教育学的视角看,幸福可以说是人需要培养和有待发展的一种能力,这种能力需要通过好的教育特别道德教育来磨砺。道德教育要改变长久以来幸福目的失缺的状况,倡导道德智慧教育,让道德教育以学生的生活为基础,以人生幸福为价值追求,提升学生的道德智慧水平及幸福生活的能力,并在此过程中感受、体验和创造幸福。     

引导教师有创意地去工作

“创阳光校园,享智慧乐趣”是襄城实验小学一贯坚持的核心校园文化理念,它要求教师工作阳光．生活阳光,心态阳光,争做智慧型老师,培养智慧型学生,共建智慧型校园。     

做幸福型、智慧型教师

做教师,什么才是最重要的?怎样才能成为一个幸福的教师?做班主任,怎样才能变体力劳动为脑力劳动?班主任的幸福从哪里来?     

2007年的智慧

古今中外做人,都是一种智慧。2007年做人的智慧有什么特点?东方人崇尚:"若要敞开心胸,只有躺在手术台上。"法国历史学家丹纳,可作西方人的代表:"当今世界上有四种人,堕入情网者、雄心勃勃者、旁观者和愚笨者,最幸福的应该是愚笨者。"     

做一个有智慧的幸福教师

一个班集体,就是一个大家庭,教师就是这个家的组建者,但是要把这个家管理好可不是一件容易的事。这不仅需要教师要有耐心和爱心,更需要教师每时每刻都要开动脑筋、运用智慧,充分利用生活和学习中的小事展开教育,让教师的智慧能够融入班级管理中的各个方面。     

高校学困生情绪智力与主观幸福感关系探究

本研究目的是探究高校学困生情绪智力与主观幸福感关系。结果发现,学困生情绪智力和主观幸福感总体处于中等水平,其中情绪智力和主观幸福感在性别和年级两个变量上被试得分差异显著,女生得分高于男生且高年级学生得分高于低年级学生,但是在专业变量上被试得分差异不显著。学困生情绪智力和主观幸福感之间正相关,情绪智力水平越高的学生可以体验到更多的主观幸福感。     

可进化高校竞争情报系统探究

为适应高校竞争情报工作未来发展的需要,提出了一个基于主题的可进化高校竞争情报系统模型.该模型体现了高校竞争情报系统的特性及发展规律,采用SOA架构,具有良好的开放性、可扩展性及可演化性,能有效解决高校内部的"信息孤岛"问题.同时,探讨了构建高校竞争情报系统的关键技术,总结了竞争情报工作处于不同阶段的高校,在其竞争情报系统建设过程中应该持有的态度,从而为高校竞争情报系统的建设提供经验参考.     

大学生幸福智力与传统智力、情绪智力的关系

采用<幸福智力量表>、<瑞文标准推理测验>、<情绪智力问卷>等对1 172名大学生进行施测,考察幸福智力与瑞文传统智力、情绪智力的关系.结果发现:(1)幸福智力与情绪智力有适度相关,但与瑞文传统智力相关基本不显著;(2)情绪智力的控制情绪因素在对幸福智力的回归方程中均作出了最大的解释率贡献,具体表现为:对感知和体验幸福...     

智力与智力开发的再思考

智力开发一直是教育界乐道的话题.面对众人的渴望,教育界理应慎重对待.本文以早期教育为切入点,论述了智力与智力开发的有关问题.     

基于 Petri 网的分布式协同办公智能模 型简

介绍了Petri网的基本理论,分析了基于网络服务的分布式协同办公应用的特征,在此基础上提出了基于Petri网的分布式协同办公的通用智能模型,该模型具有语义明确、易于修改,并且易于验证的优点,最后以文档审批工作流为例给出了具体的模型实现过程．     

智力研究新进展与我的智力观

介绍了关于智力研究的新进展,包括智力属性研究、智力取向研究和智力水平研究等,评析了关于智力研究的已有理论,如加登纳的多元智力论、斯腾伯格的成功智力论、珀金斯的“真“智力论、塞西的生态学智力模型和梅耶尔与戈尔曼的情绪智力论等。最后,作者提出了自己的智力观,认为思维是智力的核心,具有三棱结构和概括特点,并指出支撑揭示思维本体实质的是研究思维的认知神经机制。     

以改革创新的精神加强学生党建和思想政治工作

做好高校学生党建和思想政治工作,是落实党的十七大精神,做好高校其他工作的重要保证。辅导员作为基层党建工作人员,要树立以人为本的教育观,提高自身素质,以改革创新的精神正确处理好“三对关系”,适应形势新任务的要求。     

传统智力与情绪智力的区别与联系

情绪智力是在近20多年才出现,它的出现给人们带来了一个问题,那就是情绪智力到底是什么智力,它与传统智力是否有区别。这个问题涉及到什么是传统智力以及与情绪智力有什么不同之处这两个方面,认为情绪智力是传统智力的一个补充,传统智力侧重于语言,逻辑等认知加工,而情绪智力侧重于对情绪性信息的加工,两者之间的联系在于都包含有认知的...     

“矛”与“盾”的融合———试论企业竞争情报与反竞争情报的整合

竞争情报功能和反竞争情报功能是提高企业情报竞争力的两个方面, 是矛盾的双方, 既对立统一,又相辅相成, 他们共同构成了一个双赢的竞争情报系统。文章通过了解企业竞争情报和反竞争情报以及之间的关系, 分析了企业竞争情报和反竞争情报整合的意义, 提出了企业竞争情报和反竞争情报的整合方法。     

论人工智能时代的教师角色再造

人工智能在给教育带来革命性变化的同时,也带来了诸如人工智能是否会取代教师、教师角色将会如何变化等讨论。通过分析人工智能与人脑的区别,进而重新思考教育议题中的核心概念"知识""学习"与"教育",可知当今世界教育的格局已经发生变化,人工智能不会完全取代教师但是会代替教师承担部分工作,从而促使传统教师的角色再造。在人工智能时代,教师应该把握住"育人"的教育本质,成为帮助学生掌握终身学习能力的向导与示范者、正确价值的引导者、个性化教育的实现者、心理与情感发展的沟通者和教育理论的创新者。