共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
从人才培养方案、课程建设、教师队伍建设、实践教学、教学管理制度等几方面探讨了作为地方院校如何开展环境工程特色专业建设,以地处珠江三角洲的东莞理工学院为例探讨了如何结合地方特点来建设环境工程特色专业,对各方面建设内容进行了详细阐述,以为同类院校提供借鉴。 相似文献
2.
大学理念与课程建设是大学改革中的一个基本问题。目前,地方院校存在大学理念的误读和课程建设的误区。地方院校的发展关键在于课程特色建设。地方院校课程特色建设的目标定位是培养适应现代化发展的区域应用性人才;地方院校课程特色建设的内容是利用区域特有的文化资源,丰富课程的功能;要为地方院校课程特色建设提供支持系统。 相似文献
3.
地方工科院校特色专业具有地方性、行业性、传承性等基本特征,并据此提出了环境工程特色专业建设目标与思路,结合环境工程国家级特色专业建设实践,从学科建设、团队建设、课程建设、教学模式改革、实践教学体系建设、教学管理制度创新等方面阐述特色专业建设问题。 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2022,(11)
地方特色文化资源具有鲜明的地域性、历史性、亲和性和丰富性,是独特的课程资源。将地方特色文化资源融入中学政治课教学,能够有效丰富课程资源、增强课堂吸引力、促进学生全面发展、助推地方文化的传播与传承。在具体操作中,可以在新课导入、重难点突破和课后巩固等教学环节充分利用地方特色文化资源优势,在议题式教学中提升中学政治课教学的实效性与实践性。 相似文献
5.
地方特色文化资源丰富多彩,独具一格,是高校课程思政教学的重要来源,对高校课程思政建设具有重要的价值内涵。因此,以肇庆特色文化资源为背景,以广东亚视演艺职业学院为研究对象,从而展开对地方特色文化资源在高校课程思政教学中的实践探索,发掘地方特色文化资源在高校课程思政教学中的融合路径,推进高校课程思政的创新教学。 相似文献
6.
地方本科院校化学和生物专业办学特色集中体现在办学定位、人才培养、实验室建设、学科专业建设、课程设置和地方特色资源利用上。依托地方特色资源开发与研究,是培育化学和生物专业办学特色的根本。教学与实践并重、大专业、多方向、重应用、产学研结合是地方本科院校专业办学的特色。 相似文献
7.
《海南广播电视大学学报》2016,(1):154-158
开放大学地方学院正处于转型时期,面临着教学模式与管理模式的有效改革,基于对地方学院公共英语课程教与学问题调研与现状分析,在教学过程中引入慕课平台与翻转课堂,探索特色英语教学模式,以期提高地方学院公共英语教学质量、促进学习者英语综合能力发展,助力特色地方学院建设。 相似文献
8.
9.
10.
文化传承创新是高校的主要功能之一,地方高校传承与创新中华文化的使命必须从继承和发扬当地优秀文化开始。赣南师范学院充分利用赣南革命老区、客家摇篮这一地域优势,深入开展以苏区与客家文化为载体的特色文化课程改革,创建了立体式特色文化课程体系、联动式课程教学体系,创造条件推进特色文化课程建设,取得了显著的文化育人效益。 相似文献
11.
吴思瑶 《新课程导学(上)》2023,(23):13-16
地方特色文化资源具有独特性、多样性、传承性和亲和性,是独一无二的课程资源。将地方特色文化资源融入中学政治课教学,能够落实学科核心素养、丰富教学内容、提升思政教育亲和力、助推教育改革创新。思想政治课程在传承地方特色文化过程中,需要教师巧用资源以贯穿课堂教学各环节,发挥地方特色资源的作用,激发学生应用地方特色资源的主体意识,营造应用地方文化资源教学的良好环境,开发符合教学实际的地方特色校本课程,以深化其育人价值。 相似文献
12.
13.
本文探讨了将地方特色文化引入到旅游英语教学中的意义,分析了地方特色文化引入到旅游英语教学的必要性与可行性,并从课程设置、教材、教学实践和教学模式等方面提出了引入地方特色文化的途径。 相似文献
14.
如何培养服务于地方经济社会发展的高素质特色人才是地方高校面临的重大挑战。本文阐述了桂林理工大学环境类专业以富有特色的人才培养理念为先导和支撑,明析人才培养目标特色,打造人才培养方案特色,在人才培养过程中依托高质量的教学平台、科学运用现代化的教学手段、以学生为中心大力推进课程教学改革、搭建实践教学大平台,构建了“四位一体”的环境类专业人才培养特色之路。 相似文献
15.
新建地方本科院校仍然存在办学理念不明确、资源整合乏力、办学特色不突出等问题,推进新建地方本科院校的办学特色,需要加强学科建设、培育特色学科,优化专业结构、培育特色专业,构建特色课程,实施特色教学。 相似文献
16.
为更好地服务区域经济文化发展,承担起新时代本地化翻译任务,地方院校翻译本科专业建构区域特色化课程势在必行。针对Z学院BTI课程设置目前存在的问题,依据“国标”,提出BTI区域特色课程建设总方案,打造全面具体、特色鲜明的区域特色课程群,并在教学实践过程中不断反思与优化,探究地方院校BTI区域特色课程有效建构的新思路。 相似文献
17.
以终身学习和学习型社会建设为背景,以建设社区教育地方特色课程资源为目标,分析和挖掘地方文化特色和产业特色,精心筛选整合可以作为社区教育课程资源的关键特色,发现社区教育特色课程资源的特点和意义,探索建设地方特色课程资源的实施路径,提高本土特色在居民群体的认识度,促进社区教育与地方的深度融合,帮助社区居民形成终身学习的意识,助力学习型社会和学习型社区的建设。 相似文献
18.
《湖北大学成人教育学院学报》2015,(6):51-54
电大开放教育平台为地方特色资源的课程化开发提供了较之全日制学校所不同的条件和环境,这是研究地方特色资源课程化开发得天独厚的优势,本文主要是从电大课程资源建设、教师队伍成长、学生人文素养提高以及打造电大特色服务品牌四个方面探讨开放教育视野下地方特色资源课程化开发的价值。 相似文献
19.
特色是地方和行业院校课程建设的突破口,也是精品课程建设的活力所在。华北科技学院自动控制原理省级精品课程在建设过程中,根据自身优势凸显特色,在教学团队、教学模式、课程网站建设、教学内容的改革以及实践教学等方面进行了一些探索与创新,形成了自身鲜明的特色。 相似文献
20.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(21)
依托地方资源优势,安徽省建材工业发展迅猛,并形成了一定的规模,为顺应形势,培养适应地方经济发展需要的专业技术人才是省属院校人才培养改革的方向.本文阐述了《石膏开发与利用》特色课程建设的意义,课程实施的保障,论述了课程内容建设、教学形式、考核方式等内容. 相似文献