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1.
"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)是高职院校学生的必修课,任课教师应针对高职生情况,明确教学目的,提高自身的素质修养,通过选择、补充适合的教学内容,大力改革教学方式方法,制定学业成绩的考核与评定制度,从而大大提高该课程的实效性. 相似文献
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本文从思想政治教育的规律出发,结合高等职业教育的对象、目标特点,分析影响高职《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础"课)教学实效性的因素,得出以建立课堂"合作学习"教学模式的解决途径和对策。 相似文献
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王彩芳 《金华职业技术学院学报》2009,9(4):72-75
学校对《思想道德修养与法律基础》课的重要性认识不到位、学生素质较差与学习功利化、教师素质和教学方面存在的问题是高职院校“基础”课教学实效性不高的主要原因。因此,充分认识“基础”课在高职人才培养中的作用,引导学生端正对“基础”课的学习态度,加强对“基础”课教师的培养和培训,特别是加强对“基础”课教学内容、教学方式与方法、教学手段、考评体系等方面的改革,是提高“基础”课教学实效性的有效之举。 相似文献
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长期以来,音体美专业学生的《思想道德修养与法律基础》课的效果不尽如人意。笔者在长期的教学实践中体会到,只有增强该门课程的实效性和针对性才能使其入耳、入脑、入心,也才能真正发挥其主渠道的作用。笔者在实践中探索出:需要感是实效性和针对性的客观基础;尊重差异、突出专业特性是针对性和实效性的必然要求;多媒体辅助教学是针对性和实效性的技术保障。 相似文献
5.
本文主要从用教学模式创新加强"基础课"课教学实效性;用创新多种教学方法加强"基础课"教学实效性;用促进学生自主学习加强"基础课"教学实效性三个方面论述加强高职《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的几种途径。 相似文献
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从创新教学流程和教学方法、引入现代化教学手段、丰富教学形式和内容、积极开展科研活动、认真组织实践教学、充分延伸课堂教学等方面来探讨高职高专《思想道德修养与法律基础》课实效性教学改革。 相似文献
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高职院校“思想道德修养与法律基础”课程的实效性探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十七大报告指出:"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系.""思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课是高校对大学生进行思想政治教育工作的主阵地和重要渠道之一,是全面贯彻党的教育方针的重要环节.文章着重探讨了如何增强高职院校"基础"课程的实效性,以期更好地落实党的十七大报告关于加强和改进思想政治工作的要求. 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是高职院校政治思想教育的核心课程,是对大学生进行社会主义思想道德教育和法制教育,帮助大学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决其成长、成才过程中遇到的实际问题的主渠道。要增强高职院校《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课的教学实效性,整合教学内容是基础;改革教学方法是关键;提高教师水平是保证。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是一门适应大学生成才的需要,帮助大学生正确认识人生的崭新课程,也是对大学生进行崇高的理想、信念教育,科学的人生观、价值观教育和法制教育的主阵地和主渠道。要想增强其实效性,需要教师不断提升自身的知识素养,从改善教学诸环节、加强实践课和改革考试形式等方面努力。 相似文献
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胡丹鸯 《中国科教创新导刊》2008,(2):35-35
高职院校如何针对高职生的特点和成长规律,组织该课程教学,使它真正成为“学生欢迎,终身受益”的课程,是教学实践中的重大课题。文章提出的“三位一体”教学法,即“问题中心法”、“案例教学法”,“实践体验法”,及相应对策,对提高高职院校《思想道德修养与_法律基础》课教学的针对性和实效性有重大的现实意义。 相似文献
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本文分析了高职院校思想道德修养教学中的问题,认为只有以更新教育观念,构建良好校园文化,优化课堂教学方式,重视实践教学,完善评价模式等为着力点,加快教育教学改革,才能增强思想道德修养课的针对性和实效性. 相似文献
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加强《思想道德修养与法律基础》课实效性的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王丹丹 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(6):104-105
《思想道德修养与法律基础》课是除思想政治教育专业之外的大学生在大学阶段所必修的理论课程,其目的是提高大学生的道德修养和法律素养。然而,现在的大学生对思想政治理论课程的学习只是敷然了事。作为思想政治理论课教师应从深与浅、理论与实践、课上与课下、主导与主体、有心与无心五个方面加强课程的实效性建设。 相似文献
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高职院校思想道德修养课教学的实效性途径探究 总被引：1，自引：0，他引：1
思想道德修养与法律基础课是对高职学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是培养德技双馨人才的重要基础。从教师素质、教学内容、教学手段和教学方法几个方面入手,探索增强思想道德修养课实效性的有效途径。 相似文献
14.
杜建华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(5):128-129
＂思想道德修养与法律基础＂是高校思想政治理论类课的核心课程之一。针对＂教学的低效＂的现状,本文认为在＂吃透教材＂、＂创新教学方法＂、＂提升教师人格魅力＂等三方面狠下功夫,才有可能提高该课的教学实效性,最终达到将修养教育落到实处的教学目的。 相似文献
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<思想道德修养与法律基础>是高职院校学生的必修课,为了提高课堂教学的实效性,本文结合五年制高职生的特点,从教师教学观点的转变和教学方法的改进两方面提出了具有创造性、可行性的建议. 相似文献
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高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学改革探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
《思想道德修养与法律基础》课在高职院校思想政治教育中有十分重要的地位和作用，却不能引起学生的兴趣。本文旨在通过对教学内容、教学方法和教学手段改革的探讨，激发学生的学习兴趣，以发挥其应有的作用。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课是高职院校对学生进行思想道德与法律教育的主渠道。然而,当前高职院校《思想道德修养与法律基础》课的考核方法单一,建立多样化考核机制,通过多样化的考核形式,积极引导学生良好道德和法律修养的形成,从而增强课程教育教学的实效性。 相似文献
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本文尝试采取质的研究方法,通过访谈对“实效性”做一个描述性的理解,也算是对这样一个老问题从新的角度做一些初步的考察。 相似文献
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王维美 《安徽科技学院学报》2011,25(5):71-73
《思想道德修养与法律基础》课是对高校大一新生所要求开的一门思想政治理论课,它的教学目的很明确,就是：帮助大学生提高思想道德素质和法律素质。但是由于种种原因,这门课程的实际效果并不理想。要提高该课程实效性,必须改变教学理念,体现以学生为主体,同时加强教师自身的素质,才能达到增强该课程教学吸引力,提高教学效果的目的。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(11):81-84
微课是以简短教学视频为主要载体,针对学科中的重要知识点或教学环节而设计开发的网络教学模式,已经成为《思想道德修养与法律基础》教学的新手段。当前,微课在《思修》课的教学应用中还存在一些问题,高校教师应该在教学内容、教学环节、双边活动、教学途径等方面加大改革力度,以利于克服微课教学中的僵化和不足,充分发挥微课优势,增强思政理论课的吸引力。 相似文献