新课改背景下小学英语教学优化措施

新课改背景下,小学英语的教学措施优化与创新已成为英语教学发展的必然趋势。因此,在小学英语的具体教学中,教师只有与新课改的教学理念充分结合,对小学英语的教学体系实施不断优化与创新,才能确保小学英语教学措施的适用性,从而实现相应的英语课程教学目标,并使学生的英语学科素养得到有效提升。     

新课改背景下高职高专英语教学策略

我国是人口大国,也是教育大国。时代发展至今,无数的历史事件告诉我们教育的重要性。为了提高学生的综合素质以及综合能力,教育工作者不断地努力对学生的基础教育课程方面进行深度研究,对教育理念不断地进行完善,以此来达到构建21世纪素质教育要求下的基础教育课程体系。在新课改的背景下各个类型的学校中的各个学科的教师都需要对自己的教学方面进行优化。面对不断增多更新的知识,只有不断地优化才能不落后。本篇文章就新课改背景下的高职高专英语教学优化策略进行探析。     

新课改背景下小学语文教学策略

进入21世纪以来,新课程改革在全国有条不紊地进行开来。语文课程作为新课改的重点,同时也是中国学生的一门必修课,伴随学生学习的全部过程。小学语文课程作为语文教学的重要启蒙阶段,在培养学生语文素养的实践中发挥着重要的作用,同时也为学生初中、高中乃至大学的语文学习奠定了坚实的基础。     

新课改背景下初中政治有效教学研究

本文通过研究,指出在初中思想政治教学中实施有效教学的策略,对于提高教学效率,促进学生全面发展具有积极意义。     

论新课改背景下的英语教学策略

本文以新课标理念为依据,结合英语教学实践,从营造和谐师生关系、开展小组合作学习等方面,对英语课堂教学策略进行了研究。     

论新课改背景下的英语教学策略

本文以新课标理念为依据,结合英语教学实践,从营造和谐师生关系、开展小组合作学习等方面,对英语课堂教学策略进行了研究。     

新课改背景下物理实验教学优化策略探讨

在新课改背景下,物理实验教学是深化学生物理知识、提升学生物理核心素养的重要途径.受多种因素影响,物理实验教学效果不甚理想.教师需要更新教学观念,创新和优化实验教学手段,从开展趣味性物理实验和生活化物理实验、创设认知冲突情境、开展小组合作探究、拓展物理实验内容等方面入手,提高物理实验教学的有效性.     

新课改理念下的有效教学策略

教学的有效性是指通过教学活动,使学生在学习上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的可持续发展。教师只有不断提升知识水平,改善教学方法,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,才能顺应教育改革的发展。     

新课改背景下小学英语教学问题和策略探析

随着新课改的深入与发展,我国对于小学英语提出了新的教学标准,要求小学英语教学不仅只是追求好的英语成绩这么简单,而是要培养学生的综合英语素质,英语在当前是一门应用比较广泛的语言,学语言要从娃娃抓起,所以小学英语教学就显得十分重要,应该引起师生的广泛关注,但在当前的小学英语教学过程当中存在许多教学方面的问题,这些问题的存在导致小学英语教学很难有所突破,下面就对小学英语教学当中存在的问题和解决策略进行深入探讨。     

探讨基于新课改背景下的大学英语教学的定位

重新定位大学英语教学是实现新课改目标的必经之路。基于此,本文以《探讨基于新课改背景下的大学英语教学的定位》为题,就新课改背景下的大学生教学的几种定位类型进行了探讨。希望能与同行参考和交流,促进大学生英语教学水平的提升。     

新课改背景下地理教学生活化策略探讨

地理教学生活化有利于学生深入理解和掌握地理知识,利用地理知识分析问题和解决问题,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生地理核心素养。文章从地理教学生活化的重要性和地理教学生活化的策略两方面,对新课改背景下的地理教学生活化策略进行探讨。     

新课改背景下高校历史教法课的新探索

在新课改背景下,中学历史教学呈现出教学理念新、学习方法新、教材编写与课程资源新的特点,这就要求师范类毕业生要有准确的角色定位、深厚的专业功底,大胆尝试新方法、新理念。高校历史教法课也应作出相应调整,对学生加强新课程理念的教育引导,加大学生教学实践的力度,尤其是新理念、新方法的实践力度,提高学生实际教学水平,以适应新形势的需要。     

新课程背景下高中英语阅读教学探讨

高中英语阅读在高考中占有很大的分值比例,因此备受师生的重视。英语阅读要求学生具有一定的综合能力,在听说读看写方面打好基础。文章在对新课标进行研究的基础上,指出目前高中英语阅读教学的弊端,进而提出相应的教学建议。     

英语教学在新课改中遇到的问题及其分析

阐述了在新课改中英语教学、教材和评价问题,并从教师、编写者及社会等方面分析了问题产生的原因．即教师未能转变原有的教育观念,对“新课改”的认识与理解不足,教材编写者与广大师生之间缺乏交流,教育行政部门和社会对“新课改”理念的认同感不足,并提出了解决这些问题的建议。     

高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微

高中英语阅读在英语教学中起着重要的作用,是英语学习过程中极为重要的组成部分。在高中英语阅读教学中,教师存在对阅读教学理论研究不足、缺乏语篇分析意识、缺失背景知识的介绍、缺乏必要的阅读技巧指导的现状;学生存在阅读习惯不良、有效阅读量不够、阅读品质欠佳的现状。通过对图式理论、语篇分析理论和建构主义理论与英语阅读的相关性研究后认为：教师在阅读教学中应注重语篇模式教学,构建课文整体教学观;运用阅读策略指导学生提高分析问题、解决问题的能力;增加课外阅读量,增强语言的输入量,形成良好的英语语感,拓宽英语知识面和间接生活经验;借助于多媒体现代教育技术再现相关英语文化背景知识,丰富学生的内容图式,激发学生的阅读兴趣,增强其理解、分析、推理和鉴赏力,提高其综合语言运用能力。     

新课改背景下中职政治课的有效教学

中职政治课教学唯有有效预设、有效导入、有效活动、有效评价、有效反思,才能实现有效教学,达成课堂教学三维目标,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的同步发展.     

隐性课程:深化英语教学改革的新视角

从显性课程上看我国英语教学改革已经取得了令人瞩目的成就,隐性课程为改革的进一步深化提供新的视角.分析了隐性课程及英语隐性课程的内涵,阐明了隐性课程对英语教学改革的意义,认为丰富的隐性课程资源不仅能够优化英语课程结构,而且能够改善和提高学习者的接收机制、心理品质及非智力因素,并与显性课程形成互动互补的关系.因此,把握隐性课程的本质、落实隐性课程的开发才能彻底地推进英语教学改革.     

新课改环境下合作学习的常见问题与应对策略

合作学习是以小组合作学习为基本形式的教学活动,在当前课改环境下存在着对课改纲要理解有误差、对自学重视不够、小组内部分工不明确、合作学习流于形式、教师缺乏相关经验无法有效指导等问题。为此要采取课前精心准备、课堂上创造良好的合作氛围、积极反馈及时评价等措施,促进合作学习目标的达成,促进学生全面快速发展。     

浅议新课改背景下高师院校的教学改革

新课改对中小学教师的专业素质提出了新要求,但作为培养未来中小学教师重要基地的高师院校,还存在着一系列与新课改要求相脱节的突出问题。为此,高师院校必须深化认识,主动适应新课改的要求,调整课程设置,改革教学管理机制,深化课堂教学改革,加强教学实习实践,增强师资培养的针对性。     

新课改在边远地区小学英语教学实施中所面临的问题探究

纵观我国英语教学,在从传统教学向新课改转变的过程中,教学效果有了显著的提高,然而,在全国新课程实施如火如荼进行的同时,农村和边远地区的英语教学却遭遇着不少困难,以至新课程无法有效实施。利用假期搜集了湖南省城步苗族自治县小学英语课程实施的相关材料,进行了个体调查,对其教改中出现问题的原因作了粗浅的探究。