流行歌曲在音乐教学中的价值探析

正确引导学生对流行歌曲进行选择与鉴赏,是我们这些中学音乐教师必须勇敢面对的问题。我们应当帮助学生树立正确的音乐审美观,选择时下流行且经典的歌曲进入音乐课堂,从而为我们取得高质量的音乐教学效果提供良好的保障。     

现代流行歌曲课堂教学要略

流行歌曲十分讲究"情","字","声"的配合。"声"当然指的是好的声音;"字"指的是正确的吐词,规范的咬字;"情"就是要唱出感情:悲伤或喜悦,失意或甜蜜,都要从你的歌声中得以表达。在课堂教学中更要强调对流行歌曲演唱气息、气声发音法、吐字几大独特表现方法的基础训练。     

融入流行歌曲 彰显魅力课堂

流行歌曲具有形式活泼、曲调简单、内容通俗、流畅动人等特点,所以在一定的时段内被人们所追捧。伴随现代教育的发展,高中音乐教学也应紧跟时代潮流,在课堂音乐教学中教师应有意识地了解学生需求,结合教材内容,对比流行歌曲,使学生积极参与到课堂学习中。     

我把流行歌曲融入课堂

教学小学语文《赤壁之战》时,我利用了当前的流行歌曲《曹操》和《三国恋》这两首学生异常熟悉的歌曲进行教学,收到了良好的效果。     

将流行歌曲引入音乐课堂

传统的音乐教材已不能适应当代学生的审美要求,不能最大限度激发学生对音乐的兴趣。因此,将优秀的适合学生身心发展的流行歌曲引入课堂,不仅贴近学生的生活,也有利于学生对音乐情景及内容的感受,符合学生的学习要求,使学生能够真正融入课堂,成为课堂的主体。同时,也为音乐教学增添了活力并能取得良好的教学效果,适应新课程改革的发展要求。     

流行歌曲与初中生音乐教育探析

流行歌曲来源于我们的生活,并且其具有浅显性、娱乐性、参与性、生动性、多样性和多变性等特点,因此流行歌曲的内容和形式容易迎合初中生的心理需求。音乐教师在音乐教育过程中,对流行歌曲应该“取其精华、去其糟粕”．用优秀的流行歌曲为音乐课堂添光彩。     

浅析古典诗词融入当代流行歌曲的原因

在当代流行歌曲中加入古典文学元素已成为另一种"流行"趋势。从歌众接受的角度来说,首先是因为当前流行歌词的雷同、低俗等不健康、不积极的状况不能满足受众文化程度和艺术品味不断提高的需求,而古典诗词的介入提升了流行歌曲的品味,满足了人们的心灵需求;其次,距离产生美,古典文学自"五四"开始被人们疏远,现在反而愈加显示出悠远的魅力。     

中国流行歌曲产生的背景探析

流行歌曲产生的背后有其深厚的历史成因。学堂乐歌深入到社会的各个阶层,奠定了流行歌曲产生的群众基础。"五四运动"为流行音乐的产生提供了思想方向。中国流行歌曲的发源地上海是个兼容并蓄的开放港口城市,工商业发达,为流行音乐的产生提供了土壤。"中国流行音乐之父"黎锦晖,通过自身的经历和积累创作了我国第一首流行歌曲《毛毛雨》,开启了中国流行音乐的时代。     

用流行歌曲激发学生的音乐天赋

针对中学生喜欢音乐但不喜欢上音乐课的实际,让流行歌曲走进课堂,可以增强学生学习的注意力,可以拓宽学生的知识视野,可以激发学生的音乐天赋。     

关于流行歌曲进入中学音乐课堂的思考

本文拟从中学生缘何喜爱流行歌曲、流行歌曲可否进入课堂、以及如何使其进入课堂进行阐述．以解其必然性和可行性。     

流行歌曲在小学英语教育中的运用

针对流行歌曲在小学英语教育中的应用展开较为深入的研究,同时结合流行歌曲在小学英语教学中的实践意义与自身经验总结出了几点可行性较高的应用要点,其中包括歌曲的节奏要明快清晰,旋律要优美动听、在语音课程训练中科学引入流行歌曲以及流行歌曲的选择要注重年级差异等,以期能够对我国小学英语教学水平的提高献上绵薄之力。     

浅谈戏曲音乐元素在流行歌曲中的运用研究

近年来,越来越多的戏曲元素出现在流行歌曲之中。这股"中国风"愈演愈烈,更多的音乐创作者开始学习中国的传统戏曲文化,将戏曲融入到流行音乐中去,这种现代与古典的激情碰撞,给人耳目一新的感觉,受到了广大听众的欢迎,让人们爱上了这种新音乐。     

流行歌曲在中学音乐教学中的实践

优秀流行歌曲走进音乐课堂,正被广大音乐教师逐渐接受并大胆实践。教材中优秀流行歌曲的比重也大大增加,这正说明流行歌曲已经开始走进音乐课堂,发挥他特有的音乐教育价值。鉴于此,本文对流行歌曲在中学音乐教学中的实践进行了探讨。     

民国上海流行歌曲的音乐审美特征

民国上海流行歌曲是中国流行歌曲的开山之作。它从属于一般音乐,又不同于一般音乐,具有自身独特的音乐特征与审美现代性。文章从情感美、意境美、语言美、旋律美四个方面阐述民国上海流行歌曲的音乐审美特征。从音乐的情感性来讲,这类歌曲以柔美的女声诉尽缠绵悱恻之情感;在意境方面气轻韵柔,阴柔优美而韵味无穷;在语言方面,诗词般的语言介入音乐形式,语言的音乐性为歌曲的美感大增异彩;在旋律方面,融合民族音乐特色与外来音乐元素,灵动多样,和谐自然。     

流行歌曲中歌词的群体特性探析

本文主要从音乐美学和欣赏学的角度来探讨流行歌曲中歌词的群体特性,并通过对音乐中群体意识与词作者的个体意识之间的联系,分析如何更好的利用这一群体特性来创作流行歌曲。     

浅谈流行歌曲进课堂与音乐课程改革

新课改使流行歌曲进课堂成为现实,引起了广泛关注并形成了不同的观点.文章指出流行歌曲进课堂是音乐课程改革的需要,是音乐课程价值和理念的体现与反映,是新课改中教师角色转变和构建和谐教学关系的催化剂.正确积极地引导流行歌曲进课堂符合全面推进素质教育的基本精神,也必将对音乐教育改革和全民素质教育起到推动作用.     

浅谈流行歌曲在高中音乐鉴赏课堂中的教学实践

现在的高中生在过重的学习压力下,都喜爱音乐,但他们大都喜欢的是流行音乐,而不是高中音乐鉴赏教材中的歌曲与乐曲音乐,教与学形成了一定的反差。本文对一些流行音乐进行研究,旨在提高学生对音乐兴趣,挖掘歌曲内涵,引导学生如何欣赏音乐、理解音乐、分析音乐,全面提高学生的欣赏能力和审美能力。     

小学音乐教育中流行歌曲的作用研究

当前,一些优秀的流行歌曲受到小学的喜爱和欢迎。为了能够更好地开拓小学生学习音乐的领域,增强学生对于各种音乐的鉴赏能力,需要教师全面理解流行歌曲,充分发挥流行歌曲在小学音乐教学中的积极作用。一定要避免教师排斥流行歌曲的情况,只有深入挖掘流行歌曲中励志的适合小学生的曲目,使学生能够更好地感受现代音乐教育中的可操作性和时代性,使其能够更好地接受音乐的熏陶,受到音乐的洗礼,才能有效提高小学音乐教学效率,提高学生音乐素养。     

让优秀流行歌曲牵手音乐课堂

面对铺天盖地的流行歌曲,我们和许多音乐教师一样,常常面临尴尬:学生唱课本歌曲味同嚼蜡,唱流行歌曲却有滋有味;憋着甜美的童声卖力地模仿明星音色;听到贝多芬、阿炳也会暂时感动,却不像对流行歌手那样如数家珍。更让人担忧     

架起流行歌曲与严肃音乐的桥梁

鉴于当前流行歌曲“泛滥”影响青少年的审美观的情况,有些音乐人士认为流行歌曲不能进入课堂,笔者认为与其盲目堵塞,不如正确疏导。