提高小学生课外阅读能力的策略

一、激发课外阅读兴趣1.营造阅读的氛围。努力营造一种浓厚的阅读氛围,能激发学生的阅读兴趣。设立图书角,开辟文化长廊。每个班级要设置一个图书角,同学们每人从家里带来一些书籍,整齐地排在书柜里,组织学生给图书角起名字,如"书海拾贝"、"书林世界"等充满诗意的名     

功夫在诗外——浅谈课外阅读指导

在平时的教学过程中,我们往往自觉或不自觉地犯了“欲速则不达”的错误,对课堂教学重视得过了头,而对课外阅读则不够重视。“功夫在诗外”,其实,课外阅读,也是提高语文素养的重要且必要的途径。课外阅读不仅对学生的学习有着重要的促进作用,而且对学生的道德素质和思想意识也有着重大影响。那么我们应该怎样去有效地指导学生课外阅读呢？一、转变观念。营造良好的阅读环境学生是不是能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。但长期以来,受片面追求升学率的影响,学校、老师、社会、家长包括学生本人,对课外阅读都不够重视。尤其在农村,担心会影响考试成绩,往往把大量的时间、精力投放到课堂教学上,但结果往往事与愿违。因此我们必须打破传统观念的束缚,真正重视起课外阅读,使其成为课堂教学的必要的、有益的补充。打消学校领导、学生家长的顾虑,让他们充分认识到课外阅读的作用,从而支持课外阅读,为学生营造良好的阅读环境,让学生拥有可以阅读的时间和空间。此外,我们还可以为学生营造小的阅读环境,比如在教室里想办法建立班级图书角,在班级中营造浓厚的阅读氛围,给学生安排享受阅读的时间。二、激发兴趣,调动学生的阅读积极性“兴趣是最好的老师”。在平时的教学过程中要不断地激发学生的阅读兴趣,调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲望,打通课内外联系,将学生的阅读兴趣引向课外。可以从以下几个方面去尝试：一是通过介绍作者引发学生的阅读兴趣;二是通过精彩片段的鉴赏激发阅读兴趣;三是通过生动传神的讲解激发阅读兴趣;四是利用现代多媒体技术,制作电视配乐朗读短片,组织观看影视作品,撰写观后感等,用这些学生喜闻乐见的形式来拓展课外阅读空间。三、选好材料。切合学生阅读实际     

指导幼儿图书阅读中的提问技巧

指导幼儿图书阅读是一种以培养幼儿阅读理解能力为主的活动。这种活动以引导幼儿观察理解图书内容为中心，帮助幼儿初步掌握阅读图书的技能，激发幼儿的阅读兴趣。     

发挥图书和电教优势 深化阅读效果

目前学校图书和电教装备越来越壮大,充分利用装备的便利,遵循学生的心理特征和年龄特点,将会很好地激发小学生的阅读兴趣,促进他们对读书方法的掌握,深化阅读的效果。     

创设语文阅读情境,激发学生学习兴趣

阅读是语文教学的一个重要组成部分,也是初中语文教学的重点与难点。学生喜欢阅读,却不一定喜欢阅读教学。传统语文阅读教学大多是从人物、情节、环境三大要素着手的,分析得详细繁杂,很难激发学生的学习兴趣。如何才能让学生爱上阅读?如何才能最大限度地激发学生的阅读兴趣呢?创设阅读教学情境是解决这一问题的良方。情境创设可以有效地让学生融入到阅读课堂中,教师通过创设情境,不仅可以有效激发学生的兴趣,更可以有效帮助学生进行理解和思考。本文针对如何创设语文阅读情境,激发学生学习兴趣,进行探究。     

高职院校图书馆提高读者阅读兴趣途径浅析

为读者服务是图书馆的主要工作内容。高职院校图书馆当前工作重点应当是想方设法地提高读者阅读兴趣。图书馆借阅制度的制订、图书报刊的采购方向、为读者服务工作的出发点都应从提高读者阅读兴趣出发。馆员应正确分析读者的借阅和阅读心理,以激发读者阅读兴趣,引导读者正确阅读。     

也谈幼儿家庭文学类图书阅读的指导

图书（文学类图书）是孩子认识世界的一把钥匙．是其社会化的一个重要途径。家庭是孩子成长的第一环境．是其诸多优良品质养成的重要阵地。家人作为孩子最重要的启蒙教育者,通过科学的方法,为孩子创设良好的读书环境．激发其阅读兴趣．为孩子养成良好的阅读习惯及成长、成才奠定基础。     

营造早期阅读环境 激发幼儿阅读兴趣

《幼儿园教育指导纲要》提出:利用图书、绘画和其他多种方式,激发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。早期阅读是通过形式多样的阅读活动来激发幼儿对阅读的兴趣,培养幼儿的阅读习惯,提高幼儿的阅读能力的。因此,为幼儿营造早期阅读环境,激发幼儿阅读兴趣是很有必要的,也是非常有意义的。     

利用网络环境进行作文教学

一、利用网络环境,学生可以扩大阅读面阅读是写作的基础。相比学生原来订阅的报纸书刊。网络更像是汪洋大海,通过网络阅读可以大大扩展学生的阅读面。为方便学生网上阅读,可以向学生介绍一些好的图书网站,如中华图书网、中国电子图书网     

开展亲子制作图书活动的实践

亲子制作图书活动是家长和孩子共同选定主题、选择制作材料、商量图书的文字表达内容及画面的呈现方式的一种活动。亲子共同制作图书,能进一步激发幼儿的阅读兴趣,给幼儿带来更多的成就感和阅读的愉悦感,也有助于幼儿将平常积累的口头语言转化为书面语言。     

怎样培养学生的自主性阅读能力

自主学习应是学生学习语文最主要的方式,在阅读教学中更应注重自主性阅读。在实施中首先要激发学生自主性阅读的兴趣,教给学生自主性阅读的方法,还要创设学生自主性阅读的学习环境,使学生自主性阅读能力得以提高。     

奖励阅读,让书香浸润灵魂

为激发学生的阅读兴趣，建设学校优良的阅读文化，我们学校开展了“奖励阅读，激发学生阅读兴趣”的专题研究。在建设“书香校园”、开展丰富多彩的阅读活动过程中，突出对阅读评价的研究，并将阅读作为一种奖励手段，即除了面向全体学生正常开放图书馆借阅图书外，再设立特别的奖励方式。当学生取得成绩和进步时，把阅读作为一种奖励的手段，以阅读促进阅读。几年的阅读实践，激发了学生的阅读兴趣，大面积提高了阅读效率。     

浅议小学生阅读能力的培养

<正>科学研究表明,人一生中近八成的知识都是通过阅读获取的,热爱阅读可以改变人的一生。正如莎士比亚所说:"生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。"根据这一理论,阅读能力是学生获取知识的基本能力之一,阅读能力的培养能使学生受益终身。那么,如何才能更有效地培养小学生的阅读能力呢?二十年来的教学实践,让我从中得到一些启示。一、创造良好的阅读环境,激发学生的阅读兴趣兴趣是孩子读书最强有力的动力之一。只要让孩子对他从事的阅读活动产生兴趣,他就能积极地、热情地完成这项活动。如何提高学生的阅读兴趣呢?     

批注阅读,架起理解与沟通的桥梁

阅读是读者与作者的心灵对话,批注阅读作为一种自主式的阅读方式符合素质教育的目标要求,对于学生语感的培养、思维能力的拓展都具有实效性,教师要在批注兴趣的激发和批注方法的指导上,为学生创建有利的课堂环境,让个性的光芒照耀学生的思想。     

为有“书香”活水来——图书馆如何创新为教学服务

图书馆可以通过服务理念、服务环境、服务内容、服务方式四个方面的创新,吸引学生的到来,激发阅读兴趣,引导阅读,指导阅读,以最完美的服务呈现于读者面前,创新服务就成为日常工作和思考的重心所在。     

浅谈“体验阅读”活动环境创设的策略

阅读环境以潜移默化的方式影响着阅读效果,"体验阅读"活动需要通过积极构建多元化的阅读环境、鼓励读者积极参与阅读环境的创设来营造良好的阅读环境,从而激发读者的阅读兴趣,增强阅读效果。     

浅谈幼儿园图书资料室的建设

幼儿园现有班级“图书角”不利于幼儿阅读兴趣的培养与阅读能力的提高，而且不能为教师开展教科研活动提供所需的文献支持。幼儿园建设专门的图书资料室不仅是必要的，而且是切实可行的。幼儿园应建设具有幼儿因特色的图书资料室，在阅读环境创设、图书采购、指导阅读等方面为幼儿与教师服务。     

为学生打开阅读之窗

爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"这就要求我们培养学生阅读的兴趣时要顺应他们的心理,满足他们的需求,让学生自主选择读物,广泛阅读。这样才能激发他们求知的欲望、阅读的兴趣。因而学生应读什么图书,喜欢阅读什么图书,只要图书的内容健康,学生爱读什么都可以让他们读什么,都不应进行人为的约束和控制。     

新课标理念下小学阅读教学实施途径

阅读是提高小学生语文素养的重要方法,教学中可以通过创设读书环境、树立读书榜样、激发学生想象、丰富阅读内涵等方式,激发学生的阅读兴趣,让学生在不知不觉中沐浴书香、健康成长。     

有趣的小班幼儿“自制”图书

前阅读活动是幼儿园语言活动的一个重要形式,它是幼儿增长知识、开阔视野、陶冶情操的有效途径,将对幼儿今后书面语言的学习产生深远影响。当前,小班幼儿的前阅读活动主要是引导幼儿熟悉图书构造、掌握基本的阅读方法、培养良好阅读习惯等。在此基础上,我进行了大胆尝试——通过师幼互动、亲子互动、家园配合等形式“自制”适合小班幼儿的有趣图书,让幼儿进一步了解图书的基本构造,进一步激发幼儿的阅读兴趣。小班幼儿“自制”图书可以有如下几种方式。