小学语文课堂情境创设新探

作为一名小学一线语文教师,本人破．图从小学语文课堂教学的现状分析入手,将情境教学这一教学方式引入小学语文教学,希望可以提高小学语文教学的质量。     

创设情境,打造多彩小学语文课堂

自李吉林老师将情景教学法引入小学语文课堂,该方法就备受小学语文教师的青睐。情景教学法改变了以往的机械知识灌输的教学方式,强调在形象、直观的场景和可操作的活动中开展教学活动。一个合适、恰当的教学情景可以铸就高效的小学语文课堂,为学生营造人性化的、和谐的课堂氛围,在这种氛围中学生能够全身心地投入到学习中去,增强了学生的主人翁意识,学生的思维也活跃了。因此,小学语文教师应该灵活运用各种教学方法,创设恰当的情景,提高教学效率。     

浅谈小学语文课堂教学中的情境创设

语文课堂中必要的情境教学,能将学生置于愉悦的情感中,调动学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣,更好地为教学服务。教师要根据学生实际,教材的不同内容创造出既适合学生,又让学生乐于接受的教学情境,更好地为教学服务。     

小学语文课堂教学情境创设的策略

情境创设在小学语文课堂教学中具有重要作用,因此加强对其创设策略的研究,对于提升小学语文教学水平具有重要意义。本文简述了情境教学的内涵,并对其在小学语文课堂教学中的重要性和创设策略进行了探讨。     

情境创设,构建高效率语文课堂教学

情境教学法是基于新课改下的一种新型教学模式,将其合理科学应用于小学语文课堂教学之中,不仅能激发学生学习兴趣,让学生以饱满的热情参与其中,还能营造良好的学习环境,让学生学习更加轻松、愉悦,继而实现寓教于乐教学目的。对此,就情境教学法在小学语文教学中的有效应用,谈谈一些看法,旨在构建高效率语文课堂,让学生得到一个更好的提升。     

创设教学情境,点亮语文课堂

在教师与学生的双边互动教学当中,创设有价值的教学情境,对于激发学生的学习动机和学习热情,准确把握所学知识的本色,对培养学生的创新意识和创新能力都有着重要的意义.     

浅议小学语文课堂教学的情境创设

实施教育改革、推行素质教育以来,传统的灌输式教学方式逐步退出校园,取而代之的是以学生为主体、注重师生交流沟通的情境教学模式。小学语文教学中恰当地运用情境教学能够大大地提高教学效果,已成为共识。本人在近几年的教学实践中,一直试图从改善教学情境方面入手,提高语文教学效率。现就如何创设有效的小学语文教学情境提高课堂教学效率谈谈几点感想。     

创设教学情境，展示课堂魅力——谈小学语文课中的情境创设

情境教学是一种新型的教学方法,符合新课改的要求。本文以苏教版小学语文教材为例,分别介绍了创设故事情境、问题情境、生活情境的具体策略,通过以情境激趣、诱思、体验来促进学生思维能力和语文综合素养的提升。     

小学中低年级语文课堂如何创设情境

新课程理念认为,在教学过程中适当的情境能够促进学生产生认知冲突,启发学生发现问题,调动学生的积极性。所以说在小学语文课堂教学的过程中,可以通过创设教学情境的方式来实施教学,让学生在特定的情境之中产生更为浓烈的情感体验,促进学习效率的提升。     

创设精彩情境 与智慧同行——小学语文课堂教学艺术浅谈

小学语文是素质教育中的一门基础学科。教师要创设精彩情境,鼓励学生自主学习语文知识,调动参与积极性,开启学生的智慧,让学生在愉悦的环境中,感受语文学习的快乐。     

创设情境,优化教学——论小学语文教学中情境的创设

小学语文教学包含多个方面的内容,其中一个关键内容就是作文,在整个教学过程中占据较大比例,同时,这也是小学语文教学的难点。在当前新课程教育理念下,情境教学法受到广大教师的喜爱,并且被应用到各个阶段、各个学科的课堂教学中,所取得的成效也较为客观。在小学语文作文教学中,对教学情境进行创设使得课堂氛围更具有趣味性与生动性,可以进一步促进学生自身分析能力、表达能力、语言组织能力的有效提高。基于此,详细分析了在小学六年级语文作文教学中情境的创设与开展,促进教学效果的进一步提高。     

创设精彩情境,演绎魅力课堂——新课标下的小学语文课堂教学有效性研究

小学语文课堂教学是一门精湛的艺术,需要不断研究。教师要创设精彩情境,激发学生的语文学习兴趣,鼓励学生自主探究语文知识,读思结合,演绎魅力课堂。     

小学语文课堂教学情境创设的策略

“情境”,就是情景、境地。指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。教学情境是课堂教学的基本要素,指教师在教学过程中创设的情感氛围。“情境创设”,是指在教学过程中,为了达到既定的教学目的,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,提高教学效果。     

创设有效情境,打造精品课堂——小学音乐情境教学探微

小学音乐是基础教育课程的重要组成部分,对于培养学生音乐技能、提高学生的音乐审美情感具有十分重要的作用。在新课程改革背景下,如何提高小学音乐课堂教学有效性是所有小学音乐教师探究的重点课题。本文旨在通过情境教学的有效开展,创设积极的课堂教学氛围,促进小学音乐课堂教学的有效性,最终提高小学生的音乐素质。     

浅谈如何提高小学语文课堂情境创设有效性

课堂教学情境创设是小学语文课堂教学的一种重要手段,有效的课堂情境教学是坚持以实现教学目标为主,在教学中活跃课堂气氛的同时还能有效调动学生的学习兴趣,提高学生的注意力,并最终实现语文教学目标。     

巧设情境,激活课堂——谈小学语文情境教学策略的运用

语文教学在小学教学中占有很大的比重,是提高学生素养的重要教学课程。情境教学作为目前在我国语文教学课堂中使用最为频繁的教学手段,具有突出教学重点、培养学生发散性思维等优点,切实解决了学生在语文教学中出现的朗读效果差、抽象词汇词意理解不精准和无法抓住文章中心思想等问题。分析了情境教学手段在小学语文教学中的优势,并阐述了其在小学语文教学中的具体运用手段。     

刍议小学语文教学情境课堂创设方法

随着教育体制的不断改革和完善,教育人员对于小学语文教学过程中教学情境课堂的创设越来越重视,不再采用以往传统式的教学,而是采用创新性的多媒体教学。语文教师在课堂教学中对学生的引导起到了关键性的作用,创设有利于学生学习的情境课堂,可以提高学生自主学习语文的能力,还可以增强学生对学习语文的积极性。     

小学语文课堂教学中创设情境气氛初探

在小学语文课堂教学中,教师要善于创设富有感染力的情境,激发学生兴趣,引发学生情感共鸣,让语文课堂充满活力。笔者从创设情境的必要性及方法两个方面进行初步探索。     

情境模拟,趣味课堂——小学语文情境教学法研究

情境教学能够使学生获得更多真实的体验,激发学生的学习兴趣,加强学生对语文课文内容的理解,有利于提升小学语文教学效果。本文主要探讨了情境教学法在小学语文教学中的运用,希望能够为相关工作者提供借鉴。