建设校园文化创造办学特色

校园文化是全面实施素质教育的有效载体,它对于培养学生的综合素质、优化育人环境、培养师生积极向上的人生精神、促进学校改革、全面提高教育教学质量起着重要的作用。加强校园文化建设的过程,就是促进学生全面发展的过程,就是提高教学质量的过程,就是铸就学校精神、使学校获得长远发展的“内力”的过程。我校在学校管理中把校园文化建设放在极其重要的位置,既重视静态文化的建设,也重视动态文化的建设;既重视校园成果的展现,也重视校园文化底蕴的孕育;既重视校园文化氛围的渲染,也重视师生心灵世界的锤炼;既重视校园文化的近期效果,也重视…     

优化教学管理 提高教学质量

几年来我校在进行教育管理、整体改革的同时,十分注重教学改革,逐步推行愉快教学。我们既重视让学生掌握一定科学文化知识,又注意培养学生独立见解能力和创造力,既重视扎扎实实地上好每节课,又注意让学生学得生动活泼:既重视了共性教育,又注意了学生个性和个人素质的发展。我们的具体做法是:     

“减负”还须来点哲学思考：学习江泽民总书记《关于教育问题的谈话》体会

江泽民总书记今年2月1日关于教育问题的谈话高屋建瓴、内涵丰富,其本身就充满了辩证的哲学思考。既讲了要重视文化知识教育,又讲了要重视思想政治工作,加强道德教育、法制教育与纪律教育等;既讲了教育是学校的事情,又讲了教育也是家庭、社会的事情,是一个系统工程。既讲了人才主要是通过学校培养的,又讲了“三百六十行,行行出状元”,每个人都可以通过自己的努力,成     

"网红文化"对高校思想政治教育的挑战与应对

我国步入网络时代已经有三十余年的时间,“网红文化”也随之迅速兴起。在这样的文化背景下,高校思想政治教育受到了冲击。高校大学生作为社会主义的接班人,是国家的未来,他们必须具有高素质、高文化,同时他们也是最熟练计算机应用的一个群体,他们是首先受到“网红文化”影响的群体。而“网红文化”丰富多彩、类型多样,包含的内容也良莠不齐。因此“网红文化”既给高校思想政治教育带来机遇,也有挑战。高校务必重视对大学生的思想政治教育,新兴事物对于高校思想政治教育的影响也必须得到很好的解决。     

试论成人高校全面质量管理中的“质量文化”及其建设

质量文化既形成于成人高校全面质量管理实践,同时又是成人高校全面质量管理的思想基础、核心、实施保证以及质量持续改进的动力。培育成人高校质量文化不仅要重视全员参与、建立健全质量制度法规、开展质量文化教育、营造质量文化氛围、树立“以人为本”观念;又要注意质量文化建设并非一蹴而就之事,而是一个长期的过程,此外,还要注意加强领导层的重视。     

注重教室文化建设提高班级管理效率

我国古代很早就注意环境对人的影响。“孟母三迁”的教育故事,一直被后人传为佳话。文化环境决定论也认为“人是一定文化环境的产物,同时,人也创造文化环境”。它重视育人环境的建设。强调发挥育人环境的作用。     

建设校园文化 创造办学特色

校园文化是全面实施素质教育的有效载体，它对于培养学生的综合素质、优化育人环境、培养师生积极向上的人生精神、促进学校改革、全面提高教育教学质量起着重要的作用。加强校园文化建设的过程，就是促进学生全面发展的过程．就是提高教学质量的过程，就是铸就学校精神、使学校获得长远发展的“内力”的过程。我校在学校管理中把校园文化建设放在极其重要的位置．既重视静态文化的建设，也重视动态文化的建设：既重视校园成果的展现．也重视校园文化底蕴的孕育：既重视校园文化氛围的渲染．也重视师生心灵世界的锤炼：既重视校园文化的近期效果，也重视校园文化的长远效应．努力在建设校园文化，培养学校精神方面形成自己的办学特色。     

缅甸教育评论

本文概要介绍缅甸教育:缅甸的寺院教育、扫盲工作与英语教学很有特色;大学设置既注意适应科学现代化,也注意继承传统文化;缅甸的大学都是部属制,资金不足时,依靠学校后援会支持;教师职称的设置与晋升也和我国不尽相同。     

家教：细节决定大节

高品位的学校文化绝不是“拷贝”和“克隆”出来的,而是一代又一代校长引领师生对学校生活的感悟和发现、对教育问题永不停止的思考与追问、对学校现状和教育规律不懈的研究和探索而创造的。学校文化的创新关键在校长,这是时代赋予校长的历史职责。学校文化是一个内涵极为深刻的概念。学校文化既包括学校的人文环境,又包括物质环境;既包括运行机理,又包括操作方式;既包括科学规范,又包括个特征;既包括构建的教育理想,也包括现实的教育理念。总之,学校一切精神和物质的东西应当说都是学校文化的体现,学校文化是推动学校发展的动力。作为一所…     

试谈孔子的教育心理论述(续)

孔子在教育实践中,他还非常注意学生的个性心理特征的发展和道德品质的培养。其主要论述有以下几点: “性相近也,习相远也”。(《论语·阳货篇》) 孔子所谓“性”,是指人的本性,也是告子所说的“生之谓性”的“天性”(《孟子·告子篇》)。孔子在“性相近也,习相远也”这个命题中,既承认人的“天性”,又重视人     

素质教育中语文教学的思考

当前,中小学正从应试教育转向素质教育并向纵深发展。如何使素质教育沿着健康的轨道运行,我以为特别要注意三点。一、要顾及全体。顾及全体,指的是教育要面向整个教育对象,而不是面向个别或部分;既抓优生(本文主要指学科素质方面),也抓差生。不是亲近“贤臣”,疏远“小人”。传统的教育观点“有教无类”(《论语·卫灵公》),就认为不论对哪一类人都应给以教育。原国家教委副主任柳斌在《对素质教育的再思考》中指出,“素质教育的要义第一”“是面向全体学生”。古今正确的教育观都视全体教育对象为一个整体。但目前有两个问题值得重视。一是…     

今年暑期后全市职校开设职业道德课并用新编教材

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出,职业技术学校“要重视职业道德和职业纪律的教育”。职业学校担负着培养数以千万计的各行各业“有文化、懂技术、业务熟练的劳动者”的任务。加强对学生进行职业道德教育有其特殊的意义,它直接关系到能否培养出素质优良的劳动者的大问题。几年来,我市职业技术教育有了很大发展,注意了“以质量求生存”这个关键问题,不少学校狠抓了学生的职业道德教育,提高了教育质量,赢得了社会信誉。但也有对职业道德教育重视不够等问题。为了认真贯彻中央的指示精神,切实提高教育质量,最近,市教育局针对我市实际情况,采取如下措施; 一、新编《社会主义职业道德常识》课本,作为全市中、初级各类职业技术学校(含职业中专)     

"热点问题半月谈"--"形势与政策"课教学形式的探索

“热点问题半月谈”是河北科技大学对“形势与政策”课教学形式的一种探索。它既注重时效性,满足学生及时了解形势与政策的最新发展的需要,也注意保持教学内容的稳定性与连续性;它突出教育的针对性,充分发挥了教育与引导的功能;它采用了栏目化教学设计,为学生所喜闻乐见。     

当今时代的教育主题

现代工业文明、商业经济和大众文化既促进了教育实践的发展,也给教育带来了新问题。当今时代的教育主题就是要对教育之本与教育使命的自觉,在教育活动中培养“人之根本”的理念。为此,在当代教育实践中应当确立恰当的成功理念,树立健康的“成功人生”形象,重视青年学生的现实心理问题,培育良好的人生价值理念和坚毅宽厚的生活性格,并在整体上营造健康活泼向上的文化气氛。     

互联网背景下高校汉语言文学教育与人文素养提升——评《“互联网+”背景下的汉语国际教育与文化传播》

<正>“汉语言文学”概念内涵极为丰富,既可以将其视为一个专业,也可界定为汉语文化知识体系,还能将它定义为中华文明与经典文学“学习与传播框架”。正因为汉语言文学具有体系庞大、要素繁复的特点,致使相关课程（如“民间文学”“古代汉语”“文学概论”等）的教学难度较高。尤其在“一带一路”倡议下,不仅汉语国际教育如火如荼地发展,专程赴华、学习汉语的留学生规模也持续扩大,而面对存在文化隔阂、文字鸿沟的外国学习者,高校汉语言文学教育面临的挑战也更加严峻。随着“互联网+教育”新业态的兴起,汉语言文学教育也获得了创新发展机遇,在互联网思维、技术、工具等的加持下,当下汉语言文学教育被赋予了先进支持力与国际化视野,     

浅谈新课程理念下教师的教育行为

语文新课标在确定教学目标时,采用“一个素养”统揽下的“三个维度”和“五个板块”的总分构建、立体呈现的设计思路,在确定教学总目标时,既注意了目标的层次性,又突出了目标的整体性;在设计分类目标时,既注意了显性行为目标的揭示,又突显了隐性行为目标的重要地位;在设计教学目标的框架时,既强调了目标的不可分割性,又确保了目标的具体操作性,这不但是对布鲁姆“教育目标分类学”的继承,而且是对其新的发展。     

让文学形象永留儿童心中

现在小学的“语文”教育,顾名思义,是“语言教育”和“文学教育”的合而为一。新课程标准也指出：“应当重视语文的熏陶和感染作用,注意教学内容的价值取向。语文教学中的文学教育,是人格教育、心灵教育、情感教育和审美教育的融合。     

语文新课标对布鲁姆教育目标分类学的新发展

语文新课标在确定教学目标时,采用“一个素养”统揽下的“三个维度”和“五个板块”的总分构建、立体呈现的设计思路,在确定教学总目标时,既注意了目标的层次性,又突出了目标的整体性;在设计分类目标时,既注意了显性行为目标的揭示,又突显了隐性行为目标的重要地位;在设计教学目标的框架时,既强调了目标的不可分割性,又确保了目标的具体操作性,这不但是对布鲁姆“教育目标分类学”的继承,而且是对其新的发展。     

培养社会主义新农村师资的成功探索——再论忻州师范学院教改模式

“411工程”是山西忻州师范学院教改模式的核心内容和主要抓手。所谓“411工程,就是师范专科生在校3年学习的6个学期内,用4个学期在校学习文化基础知识、学科专业知识和教育专业知识与技能,1个学期到贫困地区乡镇初中顶岗实习,进行支教扶贫和接受省情教育,1个学期返校有针对性地充实专业知识、提高教师技能。它以扶贫顶岗实习支教为突破口,既重视文化基础知识的学习又重视教育实践能力的提升,既重视教学技能的训练又重视专业思想觉悟的培养,是新形势下培养社会主义新农村合格教师的成功探索。     

浅谈歌唱艺术中声与情的关系

现在小学的“语文”教育,顾名思义,是“语言教育”和“文学教育”的合而为一。新课程标准也指出：“应当重视语文的熏陶和感染作用,注意教学内容的价值取向。语文教学中的文学教育,是人格教育、心灵教育、情感教育和审美教育的融合。