谈谈幼儿创造性思维的发展

当幼儿进行绘画时,大部分幼儿都画出千篇一律的红太阳;当幼儿回答或解决问题时,都只能说出同一答案或只有一个解决办法……这使我们意识到发展幼儿创造性思维的重要性。音乐、艺术创作、科学发明以及日常生活、工作都需要创造力。培养幼儿创造性思维,就是要提高幼儿在成长中学会解决问题、创造性表达自己观察的能力以及对社会关系的洞察力。“人人是创造之人,处处是创造之地,天天是创造之时。”我们应适时地指导幼儿观察．提问、思考、动手,发展其创造的潜能。 如何发展幼儿创造性思维呢？下面从三个方面谈谈自己的想法 首先,要幼儿…     

谈谈对幼儿创造性思维培养的认识

幼儿教育是属于启蒙教育,在我们的教育事业中具有重要的地位和作用。尽管从知识传授和获取的角度来看,这是一个知识获取量最低的阶段,但在每一个接受教育的过程中,却是一个不能缺少,而且也是不能逾越的阶段。当今世界科学技术突飞猛进的发展,已从根本上改变了人们对科学的看法。我们引导幼儿学习知识已不再是目的,而是要引导幼儿认识科学本质、培养探索科学精神、掌握自主学习能力和创新能力,提高幼儿的自身素质,使他们将来有能力去面对高强度、多样化的高科技世界。而这些都离不开创造性的想象和思维的发展。美国心理学家科勒斯涅克认为:创…     

试析如何发展幼儿的创造性思维

21世纪是素质教育的时代,孩子是祖国的未来,孩子的创造性思维的培养尤其重要,因此就要更新教育思想,诱发创造兴趣,注重培养和发展幼儿创造性的心理品质,创设良好的氛围,不断促进幼儿创造性思维的发展。     

谈谈创造性思维的培养

我们知道,我国要在21世纪快速腾飞,靠的是人才。而从人才的智能要求来讲,重要的就是要具有创造性思维,能够在科学技术等领域里有所发现,有所发明,有所创造。中学阶段是青少年思维发展的重要时期,在这一时期他们能否初步具有一定的创造意识和创造性思维,这对他们将来能否成为创造型的人才至关重要。语文作为一门基础学科,在创造性思维的培养上起着重要的作用。 一、怎样理解创造性思维 我觉得对创造性思维的理解,大体应该把握以下几点: 1.创造性思维往往与创造活动相联系。就是说,人们总是在产生了某种创造性活动的动机和欲望 或者在某种创造性活动进行过程中,才可能发生创造性思维。     

浅谈幼儿创造性思维教学

在幼儿教育中应根据幼儿的年龄特点和思维发展水平 ,幼儿园应用“爱的”(AIDE)模式进行的创造性思维教学 ,是开展幼儿创造性思维教学的一条有效途径。     

幼儿创造性思维培养探微

众所周知,未来综合国力的竞争,关键在于人才的竞争。创新精神是人才培养的一项重要内容,创造性思维萌芽于幼儿期。本文拟就培养幼儿创造性思维谈几点看法。 一、幼儿创造性思维的一般表现 创造性思维不是少数杰出人物的专利,其发展的可能性隐潜在所有身心正常的人之中,如有合适的环境和机会,每个健康的人均有可能获得创造性思维的发展。但是创造性思维也有高低层次和水平的差异,对于学龄前幼儿,创造性思维一般表现为：①不呆板地模仿、随从他人,能够提出自己想法;②有独立从事创造性活动的勇气和方法;③见解新颖、不俗气;④对新…     

如何开拓幼儿创造性思维

由于长期受传统教学思想的束缚,教学中依然还有着不少压抑幼儿创造性思维的做法。其一,在教学方法的选择上,教师往往用“填鸭式”的方法,让幼儿机械地模仿,机械地记忆,只重视知识的传授,而忽视了能力的培养。其二,在教学活动中,经常要求幼儿完全照着教师的样子进行各种活动。其三,在教学活动的评价上,教师对上课规规矩矩,下课老老实实的幼儿评价很高,这样的教学既压抑幼儿创造性思维的发展,也对开拓幼儿创造性思维是一个无形的障碍。如何拓展幼儿的创造性思维能力呢？     

培养幼儿创造性思维之我见

创造性思维,对幼儿未来的学习、生活、工作,都是不可缺少的宝贵的品质。而培养幼儿的创造性思维品质要通过多种途径进行。 一、尽量让幼儿创造性地思考 1.教师要以积极的态度和正确的方法,对幼儿的创造性作出反应,促进幼儿创造性思维的发展。 一个思想开放的教师在倾听幼儿的建议时,会特别注意幼儿使用的多种方法,在条件允许的情况下,愿意把他们的思想付诸实践,并积极强化这种行     

幼儿创造性思维培养之我见

陶行知认为,创造力是一个民族生生不息、兴旺发达的动力,是一个民族文化中的精髓。所谓创造教育,即是培养民族活力的教育,是培养学生"独出心裁"能力的教育。学生"独出心裁"的能力也就是创造力,在素质教育的今天,教师要培养学生的创造力。幼儿教育是人生教育的第一步,创造力的培养要从幼儿阶段抓起。因此,在幼儿教育中要重视幼儿创造性思维的培养。本文在分析了当前幼儿创造性思维的培养现状后,提出具体的幼儿创造性思维培养方法,以期为幼儿创造性思维能力的提高提供一定帮助。     

幼儿创造性思维培养刍议

我国教育家陶行知认为,教育的实质是教人去创造未来,教儿童成为“真善美的活人”,让他们去“努力创造新天地。”他肯定孩子也有创造力。从幼儿的思维发展趋势来看,5~6岁的幼儿,思维仍以具体形象思维为主,但抽象逻辑思维已有明显地发展,他们已经能进行一些概括的、抽象的思维活动,它标志着儿童的创造性思维活动已有了新的质变,这为培养大班幼儿的创造性思维提供了充分的依据和可能性。一、保护幼儿的好奇心1.好奇心是创新的潜在动力。兴趣是个体探索某种事物、积极从事某种活动的心理倾向,它往往和人的好奇心紧密相连,对创造性培养有积极的促…     

注重培养幼儿创造性思维

幼儿教育的主要目的,不在于让幼儿接受系统的知识教育,而要注重创造性的培养,特别是创造性思维的培养。创造性思维,对幼儿未来的学习、生活、工作,都是不可缺少的、宝贵的品质。培养幼儿的创造性思维品质要通过多种途径进行。在此,笔者提出几点建议供参考。     

培养幼儿创造性思维刍议

创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维过程 ,是多种思维形式的综合表现。培养创造性思维必须从幼儿抓起 ,因为“儿童是新时代的创造者”(陶行知先生语 )。一、培养幼儿的好奇心与想象力好奇心与想象力是创造力的翅膀和先导 ,而富于好奇心与想象力正是幼儿天然的心理特征。孩子的想象力有时很离奇 ,甚至异想天开 ,对孩子想象出来的东西 ,创造出来的“作品”,教师不能简单地认为是“瞎想”、“胡闹”而予以指责和否定。如 :向幼儿提供适当的材料 ,请幼儿在大小不同的圆形上作画 ,不得重复 ;或者用“一根绳子”让幼儿自己摆弄 ,并说出所摆…     

浅谈幼儿创造性思维教学

在幼儿教育中应根据幼儿的年龄特点和思维发展水平,幼儿园应用"爱的"(AIDE)模式进行的创造性思维教学,是开展幼儿创造性思维教学的一条有效途径.     

创造性思维应从幼儿培养

幼儿教师的基本责任,不仅仅是对所任管理的幼儿进行保育与教育相结合。应对幼儿实施体、智、德、美诸方面特别是全面发展的教育,促进其身心和谐的发展。注意培养幼儿的动手能力来发展其创造性,培训孩子的创造性思维,促进其全面发展尤其重要。在此畅谈自己的实践体会,供大家探究。     

幼儿创造性思维培养探微

众所周知,未来综合国力的竞争,关键在于人才的竞争。创新精神是人才培养的一项重要内容,创造性思维萌芽于幼儿期。本文拟就培养幼儿创造性思维谈几点看法。一、幼儿创造性思维的一般表现创造性思维不是少数杰出人物的专利,其发展的可能性隐潜在所有身心正常的人之中,如有合适的环境和机会,每个健康的人均有可能获得创造性思维的发展。但是创造性思维也有高低层次和水平的差异,对于学龄前幼儿,创造性思维一般表现为:①不呆板地模仿、随从他人,能够提出自己想     

在结构游戏中发展幼儿的创造性思维

结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料,经过创作反映周围现实生活的游戏,是培养幼儿创造性思维的最佳手段之一。幼儿在结构游戏中,可以动手动脑,手脑并用,自由建构物体,创造性地再现物体形象,从而丰富想象力,提高审美力,并逐步形成良好的创造品质。那么,如何在结构游戏中,培养幼儿的创造性呢?一、营造宽松、开放的教育氛围1.营造民主自由的心理环境幼儿心理尚未成熟,缺乏自主意识,行为是他控的,情感也幼稚脆弱。因此,需要成人的保护和关爱,幼儿对教师的关注十分敏感,教师的一句话、一个动作、一个表情、一个眼神都对幼儿产生暗示作用,或是…     

在电脑教学中发展幼儿的创造性思维

电脑已经成为未来社会每个人的工具，随着电脑水平的发展，“记忆”不在重要，最重要的是如何以创新的观念和态度解决问题。计算机能激发儿童的探索精神，从而开发幼儿的创造力，培养幼儿的创造性思维。如今，我们提倡培养幼儿的创造力，因为培养幼儿的创造性思维是社会发展的要求，是新世纪对人才的要求。而计算机媒体，以现代认识科学为理论依据，     

怎样培养幼儿的创造性思维

素质教育要求我们要培育孩子的创造性思维.孩子的创造性思维能力虽然有所表现,但它是微弱和不稳定的,如果成人引导教育不当,孩子的创造性思维就难以顺利发展.具体来说,可以从五方面入手.