正视教师队伍中的“另类文化”

古人云，古之君子，其责已也重于周，待人也轻于约。当今人民教师应属君子范畴，而且应是君子群体中的佼佼者。然而，随着市场经济的不断发展，社会生活更加个性化、多样化。教师并不生活在真空里，有的教师由于先天不足，后天又“营养不良”，一头扎在“另类文化”的怀抱里，其结果既损害教师的形象，又败坏了教育的氛围，也毒害了学生的思想，所带来的负面影响不可少视。正视教师队伍在市场经济初级阶段新形势下所面临的机战，以及相关部门应采取的举措，是应该摆到议事日程上来了。     

另类阅历——99个农村教师谈人生之三

其实，调动的难，我早就晓得，可没有想到，会这么难!真是过五关斩六将。要是原来就晓得有这么艰难，我可能下不了这个决心。我父亲嘴上不说，但我知道，他内心是不支持我调的，他原来是历史教师，一直在自己乡里的初中，侯坞初中，是三十多年的老教师了，现在书是不教了，只在教导处里做点教务，下半年要退休了。父亲希望我留在侯坞。     

不妨来点“另类”教研活动

教师的业务提高是学校教研活动中“永恒的主题”,可惜在有些学校,日常的教研活动安排得生硬呆板、效率不高。笔者建议,我们不妨打破常规、开阔思路,来点“另类教研”：     

“另类”作业

课堂教学是教学的主体,向课堂教学要质量,在课堂教学中注重学生个性发展和创造性的发挥,已受到广大数学教育者的普遍重视.而现有教材和复习资料中的习题大都是封闭性的问题,教师布置作业时,往往就在教材和资料上直接筛选,学生往往感到无新鲜感,致使有些学生消极应付.     

从“另类歌谣”看学生文化的重塑

“另类歌谣”是一种在学生中间比较流行的语言调侃、内容低俗且有一种顺口溜意味的“新歌谣”。其一般都是根据经典文学作品或流行歌曲改编而成,主要是对校园生活和社会现象的讽刺、嘲弄,戏谑和规劝,在貌似轻松、语言幽默的“另类歌谣”背后却隐含着学生的困惑、迷惘乃至焦虑与激愤。“另类歌谣”是学生精神风貌和内心世界的朴素表达形式,但其中的一些负面内容反映的却是存在于学生群体中的消极文化,这种消极文化会使学生在潜移默化中受到不良影响,从而妨碍学生身心的健康发展。为了消除“另类歌谣”对学生的负面影响,学校必须重视学生文化的建设,加强学生积极文化的塑造。     

“另类”话语－论“另类”官作的“后现代”特征

当下，以对个体价值的极度尊崇，对主流文化拒斥，以及对日常庸众的蔑视形成的“另类”文学现象，表现出“另类”写作的“私人化写作”，“走向世俗”和“零度叙事”三个明显的“后现代”特征。     

解读大学生人文素质教育中的“另类阅读”——以苏州工艺美术职业技术学院为例

人文素质教育对于当代大学生综合素质的提高有着不可替代的作用,而加强阅读是提高人文素质的重要途径之一。文章以苏州工艺美术职业技术学院人文素质教育的开展为例,介绍了不同于传统书面阅读的＂另类阅读＂途径。＂另类阅读＂的开展提高了大学生的阅读成效和人文素质,充分体现了阅读在大学生人文素质教育中的重要作用。     

“另类”女性创作的后殖民审视

“另类”女性创作产生于二十世纪末,以“新人类记事”为标榜,以“前卫”为指向,主要描写了当代青年“另类”生活方式,展示了当代上海、广州等大都市中青年一代的生存状态,在一定程度上反映了全球化语境下我国大都市世纪末的物质、精神和文化状况。从后殖民的角度审视“另类”文学创作可以发现,“另类”女性创作中从人物的生活环境、生活方式、行为意识以及小说的语言和人物喜爱的艺术等方面都体现出鲜明的后殖民文化色彩。     

“另类”话语 ——论“另类”写作的“后现代”特征

当下，以对个体价值的极度尊崇，对主流文化拒斥，以及对日常庸众的蔑视形成的“另类”文学现象，表现出“另类”写作的“私人化写作”、“走向世俗”和“零度叙事”三个明显的“后现代”特征。     

我的“另类”教育方式

一提到”另类”，很多人可能马上想到“叛逆”“反潮流”等字眼，不易接受，甚至有些反感。那么，什么是“另类”教育方式呢?     

“另类”的妈妈

“天下的妈妈都是一样的……”录音机里传来了熟悉的歌声。哎,唯独我的妈妈是另类的。     

“另类”教育别样精彩

教师的职责无疑是育人,但类似于“课堂是主战场”、“决战在课堂”这样的话语,让我们在不知不觉中习惯于教育抓课堂的“常态思维”。教育有可能更为宏大一些,或者更为“另类”一点吗？在我的班主任工作实践中,“别样”的思维与措施却让一度困惑的我找到了突破口,收获了另一种惊喜。     

我是怎样成为“另类”的

长期以来，我们的教师在学生成长的每个学段都施下了大量的急功近利的化肥，造成了多么严重的土壤板结啊!     

“童话大王”郑渊洁的“另类”教子

上世纪七八十年代，“童话大王”郑渊洁笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和大灰狼罗克，几乎伴随了中国一代人的成长。     

关注小学语文课堂中的“另类生成”

对于在小学语文课堂教学中的生成,如果不合理解决,那便会出现教学失衡的现象。因此,在小学语文教学中,当生成偏离方向时,需要教师灵活地引导,智慧地启迪,以便化解“意外”。     

大街上的猫步——记“另类”教师蔡兴蓉

蔡兴蓉永远无法分清自己关于母亲的记忆是真实的还是想象的。40年前，他两岁时，母亲病逝。从此。他把所有遇见的善良、慈爱而美丽的女人都视作自己的母亲。这成了他人文精神最核心、最顽强的种子。他在文章中饥渴地呼唤着母爱；对学生、对孩子他叉表现出源源不断、取之不尽的母爱。一个最缺乏母爱的人．体现着更深远的母爱。     

“另类”数列，别样“风景”

经常在各类考试题和复习资料中见到一些“另类”数列，感觉非常有趣，现归纳整理如下．[第一段]     

小议“另类”

另类是布鲁诺面对罗马教徒的唾骂时的“日心说”。另类是莫扎特面对传统音师的质疑时的《魔笛》。     

从“另类文学”看当代人文精神的重建

二十世纪末，中国坛出现了一股写“另类学”之风，因其表现形式的“庸常”而迎合了一部分青年人的媚俗心态。从“另类学”中折射出在社会转型期，我国的人精神面临着新的挑战，为了中国的前途和青少年的前途，我们必须高度重视中国当代人精神的重建。