关于我国西部农村女童教育问题的思考

教育公平是人们不懈追求的理想,而教育中的性别不平等是一个世界性的问题,其中女童教育发展的滞后已经成为制约我国教育整体发展的瓶颈之一。我国西部农村女童教育还存在入学率低、辍学率高、受教育机会不均等、学习成绩普遍较差等问题。影响和阻碍我国西部农村女童教育发展的原因包括家庭经济贫困、家长观念陈旧、教育发展滞后等。应通过改善贫困家庭条件,为女童受教育奠定经济基础;提高家长文化素养,为女童受教育提供平等机会;改进学校教学工作,为女童提供高质量的教育等策略来解决我国西部农村女童教育问题。     

关于解决农村贫困地区女童失学问题的建议

农村贫困地区女童失学是农村普及义务教育的突出难题.解决女童受教育问题是解决农村贫困问题的一个重要环节.笔者在分析农村贫困地区女童失学的基础上,提出了一些解决女童失学问题的建议,希望为农村贫困地区的教育改革与发展提供有益的借鉴.     

留守经历对农村儿童成年后受教育水平的影响——非认知能力的中介效应

文章使用2010年中国家庭追踪调查(CFPS)基线数据和2018年追访数据,研究了留守经历对农村儿童成年后受教育水平的影响以及非认知能力的中介效应。研究发现：第一,童年时期父亲外出务工会提高农村儿童成年后的受教育水平;第二,童年时期母亲外出务工整体上并未对农村儿童成年后的受教育水平产生显著影响,但是对农村女孩成年后的受教育水平有显著的消极影响;第三,父亲外出务工会通过非认知能力中的顺同性、外向性和开放性提高农村留守儿童成年后的受教育水平,母亲外出务工会通过非认知能力中的严谨性和外向性降低农村留守儿童成年后的受教育水平。要重点关注母亲外出务工的农村留守儿童,尤其是母亲外出的留守女童的教育问题,同时要关注农村儿童的非认知能力发展。     

再论西部贫困少数民族地区女童教育的发展

女童教育是普及西部初等教育的关键和难点。“八五”期间 ,在国际组织和我国政府的重视与第四届世界妇女大会的激励下 ,西部各级政府和教育部门下大力气为女童教育的发展创造了许多有利条件 ,取得了显著成效。女童受教育的数量、水平达到历史最高点 ,男女童受教育的差距逐渐缩小。但由于西部贫困地区自然条件、文化历史传统、生产力水平、教育发展水平等多方面的原因 ,女童教育仍然落后于全国平均发展水平 ,仍然是普及西部贫困地区初等教育的主要障碍。因此 ,如何使西部贫困地区女童受教育水平接近发达地区的水平 ,是当前及今后一个时期摆在…     

试析我国近现代女童教育的变革

在中国近现代教育史上，先后颁布了五大学制，女童受教育的权利经历了从无到有的质变，并随着社会的进步和发展，女童受教育的状况逐步又从数量上的增加到追求高质量的教育发展。尤其是新中国成立之后，尽管困难重重。但是，女童教育特别是农村女童的教育更是得到政府和社会各界的充分关注，并取得了长足发展。     

近十年来我国女童教育研究文献述评

在我国,女童教育是发展基础教育的重点和难点。我国女童教育虽然取得了很大的进展,但农村贫困地区和少数民族地区的女童教育发展缓慢,仍然是制约我国整体教育水平的一大因素。本文尝试对近十年来我国女童教育研究的内容进行简单的归纳和总结,希望有助于我们了解女童教育研究现状,提高我国女童教育研究水平。     

对女童教育的几点思考

提高女童的受教育水平是教育发展中的重要任务之一,因为女童教育直接关系到妇女乃至全民族素质的提高。然而,目前在我国经济落后地区,对女童受教育问题,还存有一些模糊认识,这不能不引起广大教育工作者的深刻思考。 一、女童教育与民族素质的提高 （一）提高女童教育水平可以提高人口质量,控制人口数量 人口质量通常指人口总体的科学文化素质和身体素质,与人口质量密切相关的是人在社会化过程中的家庭教育。在家庭教育中,母亲起着至关重要的作用。绝大多数的女童将可能成为生儿育女的母亲,假如她们缺乏应有的文化知识,必将影响她…     

试议我国女童受教育权利及其法律保护问题

目前在我国贫困农村,特别是西部民族贫困地区,有大批农村女童受教育的权利受到严重损害。她们中的许多人甚至被剥夺了受教育的权利,从而成为我国贫困地区的处境不利的群体。这些地区女童入学率低、辍学率高、平均受教育年限短、在教育过程中不能平等地享有教育资源,因...     

贫困地区女童受教育情况的调查研究——以山西省某农村小学为例

随着我国义务教育的发展,特别是国家加大对农村义务教育的资金投入后,我国农村义务教育获得了长足发展,但是还存在许多问题,尤其是贫困地区的女童教育仍是当前我国基础教育发展的重点和难点。本文采用统计分析、观察、访谈和个案法,对贫困山区的大冯村小学校长、部分教师、家长和学生等进行了调查。分析总结了贫困地区女童教育取得的成绩及存在的问题,为更好地解决贫困地区女童受教育问题提供借鉴。     

关于农村女童受教育权利保护的思考

在我国边远贫困地区,学龄女童入学率低、辍学率高是很普遍的现象,尤其是农村女童,受教育权利缺损现象频繁发生.如何从根本上保障农村女童受教育的权利,必须从认识、制度和实践上解决以下几个基本问题.     

编辑部的话

学校的生源、地理位置、社会环境是否决定学校教育质量的因素?遵义市十二中的回答是否定的。这所在因为教学质量差而垮掉的遵义铁中的基础上重新创建的初级中学,以其严格的管理、一流的质量而引起社会的瞩目,其中原因何在,请看本刊特约稿《团结奋进振雄风》。 长期以来,农村女童受歧视,女童教育发展艰难。如何采取有效措施促进边远地区女童教育发展一直困绕着人们。《多方动员 促进女童教育的发展——贵州省剑河县女童教育纪实》一文介绍了剑河县在女童教育工作方面所采取的有效措施,以供参考。     

女性主义视角下的女童教育平等

从女性主义的视角出发,对当前女童在受教育机会、教育过程中的性别不平等进行了分析。目前,女童在义务教育入学机会上与男童没有显著差异,但在接受高中及其以上高层次教育的机会上,农村女童明显少于男童。在学校教育过程中,仍存在很多性别不平等现象。     

甘肃省东乡族女童教育存在的问题及改革对策

受自然地理条件、文化历史传统、生产力水平、教育发展水平等多种因素的影响，甘肃省东乡族女童受教育比例普遍偏低，女童义务教育阶段流失现象较为严重。针对这一现象。各级政府及教育部门要采取增加女童教育投入、宣传教育法规、培训当地教师、创办女童学前教育机构等措施，尽快提高东乡族女童入学率。     

东乡族女童教育现状及策略研究

东乡族女童教育水平直接关系着未来东乡地区经济社会全面发展。受诸种因素制约,东乡族女童教育现状仍不容乐观,需要政府、社会和民众携手努力,共同为东乡族女童教育事业发展创造良好条件。     

农村女童教育新思路

农村教育是教育体系中的薄弱环节,而女童又是农村教育的弱势群体。在整个大教育体系中,农村女童是弱势中的弱势。可以这么说,如何解决农村女童教育问题,缩小农村教育性别差异,这是一个老问题,但在新的背景下,我们要有解决问题的新思路。一、农村女童教育问题的新背景我们讨论教育问题,不能脱离社会政治、经济、文化背景,农村教育性别问题也不例外。我认为,现阶段农村女童教育问题面对的大环境是:城乡收入差距进一步拉大,影响农民对教育的投入;外出务工人员增加,三农问题被本届政府列为重点工作内容。城乡收入差距进一步扩大,必然对教育成本…     

东北地区农村女童辍学问题对策研究

农村女童辍学问题是农村教育当中的一个突出问题,其状况已严重地影响了我国农村义务教育的普及与发展。所以本文在充分地对东北地区农村女童辍学状况调查与分析的基础上,就如何防止农村女童辍学进行了较为深入的分析,以期为农村教育的改革与发展提供借鉴。     

东北地区农村女童辍学问题对策研究

农村女童辍学问题是农村教育当中的一个突出问题,其状况已严重地影响了我国农村义务教育的普及与发展.所以本文在充分地对东北地区农村女童辍学状况调查与分析的基础上,就如何防止农村女童辍学进行了较为深入的分析,以期为农村教育的改革与发展提供借鉴.     

西北处境不利地区母亲素质与女童教育发展研究

女童教育是普及初等教育的关键和难点,特别是我国西北农村贫困落后地区的女童基础教育现状更是让人感到焦虑。造成女童教育“三低一高”的现象是多种因素共同作用的结果,其中母亲素质的高低与女童的受教育程度密切相关。为此,要采取具体可行的措施来逐步提高母亲的素质,使女童教育环境从根本上得到改善。     

东北地区农村女童辍学问题对策研究

农村女童辍学问题是农村教育当中的一个突出问题 ,其状况已严重地影响了我国农村义务教育的普及与发展。因此 ,我们应通过对东北地区农村女童辍学状况调查与分析找出一条切实可行的途径和方法 ,防止农村女童辍学的发生 ,巩固“普九”成果 ,促进农村的教育改革和发展。     

农村女童教育公平问题探究

教育公平是实现社会公平的手段,同时也是社会公平的重要内容.女性主义学者追求性别平等,重视教育在消除性别不平等方面的重要作用,批判教育中的性别不平等现象.农村女童作为一个特殊的女性群体,其教育现状应引起重视.要改善农村女童的教育公平问题,需要社会、家庭、女童自身的共同努力,具体发展策略有:加快农村经济发展、完善法律法规、改变传统性别观念、构建无偏见的教育教学模式.