基于团队管理理念的高校教学团队内部建设研究

随着我国高等教育的变革和发展,团队这一管理学概念被引入高等教育实践。文章基于团队概念探讨了我国高校教学团队的缘起,并尝试对教学团队进行界定。根据团队管理理论,结合教学团队的形成背景、概念界定和教育学特质,从教学团队内部建设的角度提出构建优秀而高绩效的教学团队的策略,以期为教学团队管理者提供管理思路。     

大学英语第二课堂教学新模式探索申请报告

课题组以英语学习理论为基础,通过分析开展新模式大学英语第二课堂教学选题理由,项目基本内容,教学目标,阐述了实施方案,预期成果及项目特色创新点.     

高职院校教学团队建设研究与实践——以无锡商业职业技术学院电子商务教学团队为例

教学团队建设是高职院校建设的重要内容之一,也是当前衡量高职院校办学实力的评价指标之一。本文从教学团队的内涵及建设现状分析着手,分析教学团队建设对高职院校办学的重要意义,并以无锡商业职业技术学院为实例详细阐述了电子商务教学团队成长的历程、团队精神的塑造以及团队成长的三大平台。     

探究适应教学发展的艺术设计教学新模式

艺术设计专业作为一种鲜明的交叉学科,融合地众多的学科内容,基于当前的社会背景,应用广泛发展迅速,因此不断地实践新教育理念,积极探究适应教学发展的新模式,在艺术设计专业教学中不断应用,具有很强的现实意义与必要性。本文主要结合专科艺术设计课程教学实践,探究进行教学新模式发展的必要性,基于必要性分析层面,讨论未来艺术设计教学新模式的体现层面。     

创建体育运动学教学新模式

就高等体育专业如何结合素质进行体育理论教学改革问题,对探索体育运动学的教学模式,从教学思想、教学内容、教学方式和教学评价几方面做了阐述。     

对高职院校教学团队建设的思考

高职院校教学团队建设有利于整合教学资源,推进教学改革,加强师资队伍建设,提高教学质量。本文在分析高职院校教学团队建设的特点及现状的基础上,针对高职院校的教学团队建设中存在的问题,提出了如何建设专兼结合教学团队的建议。     

塑造有竞争力的教学团队

通过SWOT分析,总结西安欧亚学院教师队伍的优势和劣势,教师队伍建设面临的机会和威胁。提出构建有竞争力的教学团队要做到4点。（1）建立共同的愿景与核心价值观：成为中国最受尊重的私立大学及责任、创新、伙伴、有用。（2）确定学院人才培养质量观：集中优势资源夯实基础,树立“客户导向”型质量观。（3）开发和应用教师胜任能力模型：建立教师岗位序列的胜任力模型。（4）推行弹性化“全面薪酬模型”：包含宽级式薪酬、福利、平衡工作与生活、绩效与认可、个人发展与职业机会。最后探讨了人力资源部门与教学单位在教学团队建设中的角色和职责。     

团队合作学习法在高等数学教学中的实践与效果

近年来,合作性学习受到人们的格外关注。实践证明,在高等数学教学中,运用团队合作学习法,可以培养学员的团队意识、独立性和创造性,挖掘学员的内在潜力,拓展专业知识。对提高学员的集体荣誉感,提高教学质量起到了积极的作用。     

开放大学行政管理专业教学团队建设实践——以大连广播电视大学行政管理专业教学团队建设为例

行政管理专业是广播电视大学的长线专业。为建设一支适应开放大学改革与发展需要的行政管理专业教学团队,大连电视广播大学搭建行政管理类专业核心课程群建设平台,建立理论教学与实践教学相结合的课程教学体系,全方位提升教师队伍整体素质,完善具有远程开放大学特色的专业教学规则、教学方法和管理制度。经过10年努力,大连电视广播大学形成了以专业教学团队运作为特征、教学改革为核心、学习支持服务为特色的,"和谐有序、协商互助、团结协作"的强有力的专业教学团队。     

高等体育院校本科教学团队建设研究

通过对高等体育院校师资队伍的现状进行分析,认为教师之间缺乏充分的合作与交流、教师群体内部更为广泛的资源空间未得到有效利用,体育院校教师的专业化水平、青年教师的教学水平有待提高,进而提出高等体育院校教学团队建设的必要性。并从顶层设计团队建设规划、营造合作文化、遴选团队带头人、强化教学工作、开展教学研究和完善教学评价方法等方面提出了高等体育院校教学团队建设的路径选择。     

基于团队意识培养的体育课堂教学改革

体育教学的体验感更强,在其中融入团队教育,可使学生的团队意识得到有效培养。本文将首先对团队意识的价值与特征进行分析,并进一步提出传统体育教学中存在的不足。同时也将依据当代学生的心理需求,提出依托体育教学培养学生团队意识的具体路径。     

基于建构主义的高校体育团队教学模式的构建与实践研究——以瑜伽教学为例

以建构主义为理论依据,以瑜伽教学为例,对高校教学模式进行改革实验。通过内容选择、交叉分组、团队施教、评价考核四个板块构建建构主义模式下瑜伽团队教学模式。结果显示,从学生对瑜伽课程的满意度以及瑜伽课程对大学生身心发展影响效果等两个方面考察,建构主义瑜伽团队教学模式明显优于传统瑜伽教学模式。它有效地开发了学生终身体育技能,同时有利于学生自我认知和学习能力的全面提升。同时,对高校体育其他项目的教学有一定的参考意义。     

基于产出导向法的大学英语教学实践

产出导向法是适合中国国情的外语教学理论体系,目的是为了克服传统教学"学用分离"的弊端,进一步改进现有的外语教学模式。本文将产出导向法应用于大学英语教学,围绕着"驱动-促成-评价"三个环节进行教学设计,验证了产出导向法的可行性,改善了课堂教学效果。     

CBI理念下高职院校英语教师的师资队伍建设探析

高职英语是高等职业教育中的一门公共课程,高等职业教育的发展越来越要求将语言学习和学科学习结合起来,这也是基于CBI理念的英语教学法所倡导的。这种新的教学法使高职英语教师面临着新的挑战。本文分析了现有高职英语教师现状,并根据现状提出师资队伍建设的几点建议。     

基于世界大学城的SPOC教学资源建设与教学实践

本文介绍了基于世界大学城云平台的SPOC课程建设思路,以液压与气动技术课程为例,建设其慕课资源。以初步建成的SPOC平台为教学环境,开展教学实践,以提高高职学生的自主学习能力和主动学习效果,培养学生的创造力和创新思维,提升他们的职业能力。     

“案例-参与-探究”教学模式及其理论基础

“案例-参与-探究”教学模式是在教学实践中经过实验总结出来的适应高师院校素质教育的一种新教学模式。这一新教学模式的核心是改变学生的学习方法,强调深层次的参与和主动探究,把培养学生发现问题、解决问题的能力贯穿于教学的全过程,是培养学生创新精神和创新能力,推行素质教育的一种新的尝试和实践。同时,也是培养学生教师职业技能的一种有效的教学模式。     

普通话立体教学模式的理论与实践

“普通话立体教学模式”的实施,取得了显著的实践效果,“四点六线四面”网络化的教学和训练模式具有理论上的科学性、教学上的实践性和实施过程中的可操作性。     

基于行动导向的数控专业课程教学改革与实践

行动导向教学是现代职业教育教学改革、提高教学质量、实现教学目标、促进学生全面发展的有效途径.本文通过数控专业课程行动导向教学过程的呈现,证明了行动导向教学改革模式的建立与实施,提高了教学质量,锻炼了教师队伍,促进了学生职业能力和职业特质的形成.     

基于多元识读教学法的大学英语写作教学新模式探究

随着时代的进步,学习方式也不断创新发展。多元识读的概念也随之产生并逐渐被广泛应用。本文对多元识读进行了详细的介绍,并将多元识读教学法中的四个要素——情景操练、明确指导、批判性构架和改造式操练运用到多模态写作教学课堂中,旨在创设出基于多元识读教学法的写作课程教学模式。     

速滑实践课引入合作教学模式的实验研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法等研究方法,对速滑实践课中应用合作教学模式进行了实验研究,研究结果表明：合作教学模式在学生速度滑冰基本技术的掌握和群体凝聚力、人际关系方面优于传统教学模式;对学生速度滑冰达标成绩的影响与传统教学模式差异无显著性。合作教学模式不仅适用于速度滑冰教学,而且为体能主导类周期性运动项目的实践教学改革提供参考。