陶行知教育思想及对我们的启迪

本文较为系统地论述了陶行知教育思想,以及对我们今天大众化教育,终身教育、素质教育和师德建设的启迪意义。     

万世师表知行合一--伟大的人民教育家陶行知

我不同意把陶先生此作孔子。陶先生凛然有儒家风度，但陶先生却不是为统治阶级服务，做统治阶级的奴仆，陶先生是为人民服务，他是人民的先生。我也不同意把陶先生和墨子混为一谈。墨子是泛爱的，泛爱就是人人都爱，不管他是好人或是坏人，而陶先生爱人也憎人，同时也教人憎人。我也不同意以宗教家来比拟陶先生。陶先生就教于教会学校，他的思想、做人，具有宗教家博爱的精神，但是，陶先生却不叫人民忍受、等待，相反的，他要人民反抗，站起来，那么正确地来衡量陶先生的尺度是什么呢？他有儒家的风度，墨家的慈爱，基督耶稣的精神，法家的严肃。他是自古以来哲人的全体。     

践行陶行知教育思想,淬砺学校发展之魂

刚刚过去的2011年是陶行知先生诞辰120周年,上海市行知实验中学校园里静静地涌动着一股深情的怀念,无不深深寄托了行知人感念先生、铭记教谕的追思缅怀之情和传承陶行知教育思想精神之火的信念。行知实验中学是一所普通完全中学,自1993年命名以来,怀着感恩之心,致力于传承、发展陶行知先生教育思想和理论的精髓,谱写行知特色人才培养的诗篇。建构独特的校园文化第一,汲取丰厚滋养的文化底蕴。陶行知先生教育思想和理论是一座宝藏,学校将陶行知先生的行为准则作为淳朴教育的"经典教材",将学习陶行知先生教育思想和方法作为学校的教育优势     

论陶行知教育观念的现代性

陶行知是一位伟大的教育家和教育学家,他的教育思想中有许多超前性的现代观念。一是主张“生活即教育”、“社会即学校”,强调教育与现实生活的关系,将教育建立在生活实际和社会实践的基础上。二是主张教育民主化,包括教育要面向工农群众,各民族之间的教育平等,教学及教学管理民主化。三是提倡现代师德观念,包括献身教育,追求真理,创造革身作则、团结协作等内容,陶行知的上述思想,对于当前我国教育顺利实现由“应试教育”     

陶行知教育思想是高中教师师德建设的“利器”

高中教育的普及化对高中教师的师德建设提出了更高的要求。令人尴尬的是,我国高中教师的师德素质不仅未获得提高,反而出现某种程度的减弱。陶行知先生的"教育者"、"学习者"、"创造者"三位一体的师德思想对高中教育普及化时代的高中教师师德建设具有极大的启示与借鉴意义,即高中教师的师德建设应视教育者角色为基点、视学习者角色为动力、视创造者角色为最高追求。     

陶行知思想与师德师风建设思考

陶行知是近代中国的杰出教育家,他提出并实践的教育观点与原则,对今天的学校教育与学生培养具有十分重要的借鉴意义。“育人为本,德育为先”,培养德、智、体、美、劳全面发展的学生,就必须有一支德才兼备的高素质教师队伍。     

陶行知师德思想体系探析

陶行知先生在长期的教育实践与研究中积累并形成了丰富的师德思想,这些思想散见于其著作、论文、演讲和书信中,由师德内涵、师德养成和师德实践三部分构成.陶行知师德思想内涵是爱国情怀、乐业精神、热爱学生、集体创造、律己求真.陶行知师德思想的养成过程是师德认知、师德情感、师德意志、师德行为从无到有、从低级到高级、从旧质到新质的矛...     

当今教师仍需弘扬陶行知的师德

师德问题是个常说常新的话题，是教师队伍建设中永恒的主题。     

陶行知教育思想现代价值研究报告

从教师的职业道德、继续教育、师范生素质三方面探讨了陶行知教育思想的主要内容、方法及对现阶段师范生教育的影响.研究了师范生学会做人,学会求知,学会生活的教育措施.     

论陶行知师德思想对高校青年教师师德建设的启示

陶行知教育思想是中华民族宝贵的精神财富,具有较大的时代价值。师德思想是他教育思想的重要组成部分。当前,高校青年教师师德存在一些问题,影响到高校办学事业科学健康发展。应积极运用陶行知师德思想指导加强和改进新时期高校青年教师师德建设的新途径和新方法,建立高校青年教师师德建设长效机制,为高校加强青年教师师德建设,提高师德建设的有效性和针对性提供借鉴。     

陶行知的教师素质观与现代教师素质

教师素质高低直接关系着教育的成败、国家民族的前途和盛衰,对此陶行知先生给出了自己的观点,笔者认为陶行知对教师的要求对我们如何提高现代教师素质仍有启发。本文把散见于陶行知文集中有关教师的思想,从师德素质和教师的教育教学能力两方面进行了阐释。     

陶行知教育理论与素质教育

陶行知的生活教育理论及其教育实践,为我们今天全面实施素质教育提供了有益启示。他对传统教育的批判,有助于我们提高对应试教育危害性的认识。他重视教师的社会作用,要求教师为人师表,既教书又育人的教师观,有助于增强广大教育工作者实施素质教育的自觉性。他的全面发展的人才观,科学的教育教学方法等都值得我们在实施素质教育时学习和借鉴。     

李维汉论陶行知

在中国共产党领导人中,李维汉长期关注陶行知,最早对陶行知作全面深入的研究.他率先提出陶行知教育思想是新民主主义的教育思想,他的政治"也是新民主主义的政治";深刻地揭示了陶行知教育思想从杜威主义--生活教育--新民主主义政治--新民主主义教育的发展轨迹;辩证分析了生活教育理论的进步性及其存在的不足;结合当时革命斗争和根据地的实际情况,明确提出了研究和学习陶行知的原则和方法.李维汉对陶行知的论述,成为延安时期中国共产党正确评价陶行知的思想先导,对我们今天正确认识和评价陶行知也有积极指导作用.