浅析高职移动通信技术专业核心能力的培养

文章通过对高职移动通信技术专业学生的专业核心能力培养现状进行分析,揭示存在的问题,提出移动通信技术专业核心能力培养体系的构建,最后从四个方面进行移动通信技术专业核心能力培养体系的具体实施。     

浅析高职移动通信技术专业核心能力的培养

文章通过对高职移动通信技术专业学生的专业核心能力培养现状进行分析,揭示存在的问题,提出移动通信技术专业核心能力培养体系的构建,最后从四个方面进行移动通信技术专业核心能力培养体系的具体实施.     

高职自动化专业学生专业核心能力与职业核心能力的培养研究

结合知识经济社会发展对人才需求的特点,根据学生能力体系的培养要求,要注重采用有效途径培养学生的专业核心能力和职业核心能力,使学生具有可持续发展的能力。     

以职场关键能力培养为导向的大学生素质教育体系构建北大核心

职场关键能力是大学生成功就业和顺利转型为职场人的必要条件。本文通过分析大学生职场关键能力不足的表现和影响,指出回归"以人为本"的素质教育在职场关键能力培养中的重要性。提出了以"完满教育"为核心的适应职场需求的素质教育体系构建,从顶层设计、理念革新、师资队伍、教学改革、制度建设等方面形成与社会的接轨、与生活的关联,给学生更多的自由空间和独立担当的全新素质教育培养模式,常态化和全面化地提升学生的职场关键能力。     

物流管理专业学生职业能力培养模式的构建

高职物流管理专业学生职业能力培养模式的构建与优化,是解决其就业质量的重要措施。建立物流管理专业职业能力的培养模式应以就业为中心,培养学生的可持续发展能力。一是强化办学指导思想;二是以能力培养为中心构建教学体系;三是完善就业服务体系等。从而提高毕业生自身素质增强其就业竞争力。     

汉语言文学教育专业核心能力的培养策略

语文基础教育课改推行多年,与之相协调的汉语言文学教育专业,加强专业核心能力的研究尤为重要。“善读、能写、会教”,作为汉语言文学教育专业的核心能力,有着丰富的内涵,也需要经历长期的训练积淀过程。应在专业核心能力课程体系、实践训练上下功夫,实现课程教学与实践训练一体化。     

现代学徒制模式下物流管理专业师资职场能力需求分析

现代学徒制模式下物流管理专业师资队伍的建设对高职学院而言是一个意义重大的课题。素质良好、专业知识扎实、专业技能突出的师资队伍是建设和发展现代学徒制的根本。结合苏州旅游与财经高等职业技术学校的实际情况,地方经济特色,往届毕业生反馈,提出八项师资职场能力素质要求,并探讨其培养举措。     

高职市场营销专业"职场化"人才培养模式的构建

从提高高职市场营销专业人才就业竞争力的角度出发,"职场化"人才培养模式是一条有效路径."职场化"人才培养模式包含三个融合,即企业营销任务与课程教学内容相融合,学生能力的发展与企业员工岗位的晋升相融合,教学环境与企业环境相融合.项目教学是该人才培养模式的实施保障,具体保障措施有成立企业项目教学指导小组,实行双导师制和加强过程管理等.     

高职国际贸易专业核心能力培养研究

随着我国国际贸易的快速发展,相关企业对国际贸易专业的毕业生需求量大增,对毕业生的要求也不断提高。本文全面分析了高职国际贸易专业学生核心能力的三种构成,并从三个方面给出了一系列提高他们核心能力的培养途径。     

生物科学专业核心应用能力培养模式的探索与实践

根据应用型本科院校人才培养目标,确定了生物科学专业的核心应用能力及与之相支撑的理论课程和实践环节体系,提出了以培养专业核心能力为导向的生物科学专业人才培养模式,通过教师教育能力、专业应用能力和创新能力培养,培养学生的岗位工作综合能力,为社会培养所需要的应用型高素质人才。     

以市场为导向的高职教育培养模式实例研究

随着高校毕业生人数的增加和产业结构调整,社会对劳动力素质的要求不断提升,就业已经成为制约高等教育发展的核心要素。通过对高等职业教育教学模式改革动因的论述,提出了构建新型课程与教学模式过程、改进学生职业生涯规划和进入职场的支持系统,提出了新课程模式实施的限制因素与高职教师培训方向,以期实现高等学校和企业之间从知识、技术到管理与文化的有效互动,促进高职院校的人才培养。     

核心能力培养是高职内涵建设的灵魂

高等职业技术教育培养的是面向生产、建设、服务第一线需要的高技能人才,而人才培养的最关键因素,是培养其核心能力。在教学条件、师资力量、课程结构、教学内容和教学进度安排上,应为学生顺利就业提供方便,为学生在学校期间就能掌握实际技能,获得职业培训证书和职业技能证书提供方便。     

高职外语素养和职业核心能力协同培养研究

职业核心能力是从事任何一种职业都必不可少的基本技能,是伴随学生终身的可持续发展的能力。通过调查问卷发现外语应用能力缺位问题严重。旨在通过教学目标的重立、多元化教学评价体系的构建、公共英语教师角色调试等方法来促进外语素养和职业核心能力协同发展。     

内涵发展：高职院校专业建设的必然要求

专业建设是高职院校提高教育质量,实现人才培养目标,增强服务经济社会发展能力,突出办学特色的关键。内涵发展是专业建设的导航仪、助推器和保障器,对于高职专业建设有着重要的意义。针对专业建设中存在的问题,高职院校应通过改进教学管理、完善各项机制、加强师资队伍建设等各种途径实现专业的内涵发展。     

职业教育“就业导向型”人才培养模式探讨

职业院校普遍存在毕业生就业难的问题,其原因在于职业院校的专业设置不合理、教师队伍素质有待提高、学生实践能力差、缺乏创新意识与合作精神,毕业生数量增长过快也是一个重要因素。构建“就业导向型”人才培养模式,就要科学地进行专业设置及课程设置。加强师资队伍建设,加强就业指导队伍建设,强化实践教学环节,提高学生心理素质。     

社会主义核心价值引领下的职业价值观教育

首先分析了高职学生职业价值观的现实需求和认识的错位问题,然后从时代要求、民族与国家的发展、学生的就业发展以及我国公民道德建设等方面讨论了在社会主义核心价值指导下实现职业价值观教育的重要意义,并从中华民族传统美德、社会主义荣辱观、新时期《公民道德建设实施纲要》、国家现行职业教育政策、国家现行职业资格规定、我国传统职业核心价值、国家提倡和引导的择业观和从业观以及国际先进的职业价值观等方面,讨论了职业价值观教育的内容构建。     

核心素养教育改革视域下高职院校专业教师发展思考

在当前核心素养教育改革背景下,制订合理的高职院校专业教师发展规划是培养学生核心素养的基本要求。从专业教师发展政策导向、人才培养需求及专业教师发展评价准则出发,提出高职院校专业教师发展规划概念模型,结合“四有好老师”和“双师型”教师具体要求,分析高职院校专业教师不同工作阶段的发展方向规划方法;通过提出“一学二思三协四新”的高职院校专业教师实施步骤,从课程选择、教学资源开发、职业道德修养、科研与社会服务四个方面分析实施方法。     

职业培训在职业教育体系中的定位

当前,职业教育发展必须突破正规学历教育制度的局限,大力开展职业培训,认清和正确确立职业培训在职业教育体系中的定位;制定长短并行的学制模式,面向社会举办优势专业的非学历教育,积极争取职业培训和继续教育的市场份额;重新界定学校职业教育"学生"的概念,坚持学历教育与长、短期培训并重,把举办各种形式的职业培训作为开拓职业教育发展新空间的重要举措并放到重要位置上来,以促进职业教育健康、高效、快速地可持续发展.     

职业教育人才培养模式研究

职业教育承担着基本职业能力培养的任务,国家提出要加快职业教育的发展,这个"发展"不仅仅意味着扩大办学规模,还意味着要提高教育质量。职业教育的课程改革必须以工作岗位职业能力为导向,以培养职业能力为核心来重建教学模式和教学手段,培养学生的创新精神和职业能力。     

高职旅游管理专业培养模式设计——以晋中职业技术学院为例

中国旅游业的蓬勃发展需要大批高素质的旅游专业人才,高职旅游管理专业人才是社会主义市场经济的生力军。如何对其进行培养,采用何种模式培养?本文以高职学生的特点为出发点,明确培养规格,探索"旺季顶岗,淡季课堂"的人才培养模式。