共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
尉海波 《试题与研究:高中理科综合》2023,(14):73-74
目前高中音乐特长生的教学策略尚有一些问题和不足,导致教学效果难以达到预期。通过调查掌握普通高中艺术特长生教学的具体情况,研究其中存在的问题,探究其形成的原因并寻求解决的办法。高中学校在狠抓基础素质教育的同时,要注重对高中艺术特长生学科基础知识的把握以及实际技能的锻炼和提高,构建符合实际并有指导意义的艺术特长生教学策略并应用于实际教学。 相似文献
2.
唐洁 《新课程导学(上)》2022,(5):59-60
文章对基于核心素养的高中音乐鉴赏教学展开了研究,在简述音乐学科核心素养及其与鉴赏教学关系的基础上,以兴趣培养为基础,阐述了鉴赏表现要素、情感思想、多元音乐、文化背景等策略,以供参阅. 相似文献
3.
4.
初中音乐教学是提高学生综合素质的重要环节之一。在核心素养导向下,初中音乐教学既要关注学生的音乐技能培养,更要注重学生的情感体验、文化理解和创新能力的发展。对此,文章先概述了初中音乐核心素养的内涵,分析了其对初中音乐教学的意义和教学关键点,随后从整体教学思路、教学过程的优化两方面进行了策略探讨,设计了课前、课中阶段的教学过程,旨在为初中音乐教学提供一些参考和建议,以期提高初中生的综合素质。 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
郑淞元 《试题与研究:高中理科综合》2022,(4):140-141
自教育部门推行新课程改革以来,各个学校开始践行基于核心素养的课程标准要求。在高中音乐教育体系中,艺术核心素养也被作为教师教学所追求的重要目标。但是在中学的音乐课程教学体系中,学科核心素养的实践依旧存在落实不到位的情况。因此,本文立足于音乐学科核心素养的本质内涵,剖析我国目前高中音乐课堂中所存在的普遍问题,有针对性地提出相关对策,以期能够为构建基于学科核心素养的音乐高效课堂提供帮助。 相似文献
10.
核心素养教育是教育改革背景下高中语文教学的主要内容.核心素养是学生适应时代发展的能力,高中文言文教学中教师要结合核心素养相关要求,通过熟读、诵读,有效提问等策略,确保高中文言文的教学实效.本文对基于核心素养背景下高中文言文教学策略进行了具体分析. 相似文献
11.
在高中教育体系当中,思想政治教学极其重要。高中阶段属于学生价值观、人生观以及世界观形成的重要时期。强化思想政治学科核心素养,可以有效提升学生的综合素养和政治素质。基于此,本文就结合笔者自身教学经验,谈谈核心素养下高中思想政治课的教学策略,以供参考。 相似文献
12.
13.
14.
周凯 《教学管理与教育研究》2021,6(21):116-117
学科核心素养的培养目的,就是在传授给学生学科知识的同时,也培养和提高学生的学科素养以及学生的创新思维能力、自主学习能力和技能应用能力,从而为我国的社会主义建设事业培养更多优秀的栋梁之材.在新课程标准的要求下,美术教师应当从根本上改变传统的教学方式,调整和优化教学目标,以学生为中心,为学生构建独立思考的课堂环境,做学生的引导者和启发者.文章从美术核心素养的培养和提高的角度出发,根据当前高中美术教学的具体情况,有针对性地提出高中美术教学活动的优化策略,以期能够给其他教育者一些启发. 相似文献
15.
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
伴随着我国教育改革的蓬勃发展,越来越多的教师逐渐意识到对学生进行综合课程以及核心素养培养的重要性。而对于高中的音乐教学来说,因为音乐鉴赏课程不是考试的课程,所以过去的高中音乐教师并未对其进行高度重视,并且也没有对学生进行音乐核心素养的培养。所以,这就需要高中音乐教师以培养学生的音乐核心素养为主,然后通过相应的教学引导来逐渐提高高中生的音乐鉴赏能力和音乐鉴赏思维。因此,对音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学进行全面的分析研究,然后提出相对应的策略来有效地促进高中生音乐鉴赏能力的提升,进而促进学生未来的综合性发展。 相似文献
18.
陈鹏 《试题与研究:高中理科综合》2020,(23):0051-0051
在教学改革的背景下教师要主动完善课堂教学过 程,落实核心素养思想,保证学生在课堂学习过程中获取综合 发展。教师可以通过比赛过程、体育健康讲座、融合信息技术 三种不同方式,作为核心素养思想落实的不同基点,让学生在 体育课堂学习中形成核心素养思想,保证学生在体育学习中受 益。基于此,文章中主要分析了核心素养思想视角下高中体育 课堂的有效教学策略。 相似文献
19.
培养学生的音乐核心素养,是高中音乐鉴赏教学的重要教学目标,也是素质教育不可或缺的教学环节。本文分首先析了核心素养下高中音乐鉴赏教学的现状,然后阐述了核心素养下开展高中音乐鉴赏教学的必要性及教学原则,最后分析了现阶段高中音乐教学存在的问题,并提出了一系列有效的教学策略,以此提升高中音乐教学质量。 相似文献
20.
基于核心素养培育的小学音乐欣赏课,能够凸显课程育人的价值,使学生认识到音乐作品中的审美要素,理解和感受音乐作品的历史和文化价值。文章作者立足小学音乐教学实践,重点梳理基于核心素养培育的小学音乐欣赏课教学的主要价值,并以多元融合、对比聆听和自主编创为主要手段,将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四项艺术课程的核心素养,融于音乐欣赏课的教学之中,探索音乐欣赏课的教学策略,确保学生能够在欣赏音乐作品的同时,不断强化审美感知、艺术表现等关键素养。 相似文献