从健康第一思想看我国学校体育改革

一、健康第一是学校的指导思想，学校的体育改革应以学校教育的改革为基础 传统的学校体育虽然在培养国家建设人才中发挥过积极作用，但是它已经不适应新时期学校体育的目标和要求，存在着许多与健康第一指导思想不适应的地方。这显然不单纯是学校体育出了问题，而是学校教育本身存在的问题。不是学生不懂得爱惜自己的身体和顾惜自己的健康，而是基础教育追求升学率必然形成的重智轻体，使学生不得不以身体为本钱，以健康为代价，成应试教育的牺牲品。     

社会主义初级阶段学校德育的改革

党的十三大提出的社会主义初级阶段的理论及新时期党的基本路线,是我们建设有中国特色的社会主义的纲领,是我们一切工作的指导方针。也为学校思想品德教育的改革指明了方向,奠定了坚实的理论基础。本文仅就社会主义初级阶段学校德育改革谈几点看法。一、学校德育改革的指导思想长期以来,我们对自己的国情缺少一个本质的认识。以为社会主义制度的建立,为共产主义的实现开辟了广阔的道     

面向农村办学 服务基础教育

作为一所有着五十年历史的高等师范专科学校,我们始终坚持面向农村为基础教育服务的办学指导思想,紧紧围绕构建和完善培养农村初中教师的教育体系,不断深化教育教学改革,在探索中初步形成了自己的办学特色。一办学指导思想对学校的生存和发展、改革和建设具有关乎全局...     

从健康第一思想看我国学校体育改革

通过文献资料、理论分析、对比等方法对健康第一指导思想与学校体育课程改革的关系进行研究,提出树立健康第一指导思想,加强学校体育与学校健康教育的结合,是我国学校体育整体改革的方向。要旨就是为即将全面推行的体育课程改革服务。     

从健康第一思想看我国学校体育改革

通过文献资料、理论分析、对比等方法对健康第一指导思想与学校体育课程改革的关系进行研究,提出树立健康第一指导思想,加强学校体育与学校健康教育的结合,是我国学校体育整体改革的方向。要旨就是为即将全面推行的体育课程改革服务。     

“示范性建设”视野下高职公共体育课程改革的探索

文章结合国家示范性高职院校建设的有关精神和深化高职体育课程的改革现状,遵循"健康第一"的学校体育工作指导思想,为满足学生"个性发挥、生活需要、就业需求"的现代职业健康教育理念,提出包括课程指导思想、课程目标设计、课程体系设计等体育课程建设的探索性意见,以期为我国高等职业院校公共体育课程改革,提供理论借鉴.     

应用型本科教育课程体系建设刍议

文章从落实学校办学指导思想、办学理念,实现人才培养目标和培养规格的要求出发,阐述了应用型本科教育课程建设中体系合理化、内容科学化、教学灵活化、理论与实践结合的紧密化、课程改革的质量保障体系建设等五个原则.     

邓小平教育理论与中国高等教育的发展

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是我国教育事业改革与发展的重要指导思想,是建设中国特色社会主义教育事业的强大理论武器。实践证明,邓小平教育理论在社会主义现代化建设的各个领域发挥了越来越重要的作用,中国高等教育事业正是在这一理论的指导下一步一步走向了历史性辉煌。     

浅谈学校“三元回归”教学思想定位

"三元回归体系"教学是要在继承的基础上改革和创新,建立一个既具有时代特征又符合当前学校发展要求的新的体育教学体系。本文对"三元回归"教学的指导思想进行了深刻的理论分析,指出了竞技体育与体育教学的共性与区别,体育课堂不应过分淡化竞技教学等。     

农村中小学教育科研存在的误区

自新课程改革推行以来,农村中小学教育科研的开展解决了大量的实际问题,为教育理论的发展提供了丰富的养料,促进了农村学校的健康发展。但与此同时,我们也越来越多地注意到,有些农村学校的教育科研活动由于其指导思想、操作方式等存     

新课改下学校教育回归生活存在的问题及解决策略

教育是一种复杂而又普遍的现象.它本身来源于生活,生活世界是教育的基础.在新课程改革中,学校教育向生活世界的回归成为了一个改革的亮点.然而在取得成绩的同时,学校教育向生活的回归中还存在着不容忽视的问题,本文就这些问题对学校教育回归怎样的生活和学校教育如何回归生活进行了初步的探索.     

近代以来我国学校体育指导思想的阐释与评价——基于身体社会学研究视角

学校体育的指导思想总是跟时代环境息息相关,随着社会发展的节奏而变化．运用身体社会学的理论,对我国中小学体育指导思想的变化路径进行梳理与回顾,可以发现,近代以来,我国学校体育教育经历了不同历史时期的发展,逐渐形成了符合我国国情的学校体育指导思想;呈现一个从被禁锢、被工具化的身体向人性的、自南的身体演进的过程．正确把握学校体育的发展方向,有利于学校体育教育的改革和发展．     

从陶行知教育理论中寻找校长的教育管理智慧

<正>新课程改革的方向是为了让课程回归生活,让课程回归社会,让课程联系生活,联系社会,让课程去关怀学生,走近学生。通过课程改革学校校园文化的重建和学校管理机制的整合,促进校长和教师在课改中去开发学生的潜能及创造力,使新课程改革具有传统的经典文化,又具有典型的时代精神,更好地为学生与教师的发展,为教育教学服务,为完成中学教育的使命即实现中华民族的伟大复兴任务而服务。笔者认为,在进行学校管理改革,要全面贯彻党的教育方针,在实施素质教育和新课程改革进程中,我们如何给学校的办学进行定位?如何确定学校的办     

论建设社会主义新农村与学校体育的关联

为审视新农村建设背景下新农村学校体育的改革,论述了建设新农村的时代价值以及两者的关联。提出要大力推动为实现建设新农村背景下农村学校体育发展目标,农村学校体育改革必须及时适应新农村建设,进一步转变教育观念,开发校本课程资源,发展农村学校体育特色,实施乡村阳光体育运动,构建和谐农村学校体育,实现回归大自然的身体教育。     

以科学发展观引领区域教育行政管理改革

“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,这是科学发展观的基本内涵,也是教育行政管理改革的指导思想。随着课程改革的推进,新的教育理念撞击着以往的教育行政管理思想和管理方法。以学生发展为本的教育观,对教师的专业化建设、学校的个性化发展提出了新的要求,也向教育行政管理部门和管理者提出了新的课题。我们要以科学发展观为指导,重新审视自己的管理思想,更新自己的管理观念,改变自己的管理行为,让教育行政管理真正成为教育改革发展的推动器。     

“健康第一”思想应在学校教育中全面落实

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了“学校教育要树立健康第一思想，切实加强体育工作”。学校教育树立“健康第一”思想，是学校推进素质教育、克服应试教育倾向、回归育人本位的本质需要。“健康第一”思想不仅是体育的指导思想，更是学校教育的指导思想，学校教育应树立和全面落实“健康第一”思想。     

关于地区成人高校改革的几点思考

在整个教育事业处在治理整顿与深化改革的情况下,成人高等学校面临着调整、改革的新形势。要使学校在深化改革中发展,办出自己的特色,就必须加强学校内部机制的改革。地区成人高校究竟如何改革?我们在教育实践中得到如下一些认识。一、改革的指导思想邓小平同志曾指出:“整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。”因此成人高校改革重点应放在解决办学与社会需要相适应和教学与生产实际相结合     

甘肃“三校生”考试制度改革对职校教学管理带来的影响

本文通过对招生制度改革的分析,从对职业教育指导思想、推行职业证书制度建设、教育教学管理、学校专业建设、职业技能竞赛制度的实施等几个方面的影响进行了阐述。     

体育教学理论研究中的几个问题

随着教育改革的不断深入,学校体育改革的指导性理论研究正走向成熟,已由上世纪七八十年代的体质教育,逐步向终身体育发展。学校体育应树立“健康第一”的指导思想,并综合体育与心理和谐发展的理论,使理论研究更具科学性。     

用合道德的教育拯救学校

当前教育家最大的、也是最为迫切的社会责任就是拯救我们的学校教育!就是要用先进的教育思想“引领”当下的教育,用独创的教育模式“改造”当下的教育,用独特的教育风格“示范”当下的教育,使我们的学校教育从只关注分数、不关注人的发展的“不道德”的应试教育的迷途,回归到闪耀人性光辉、关注学生生命成长的“合道德”的正道上来。