培养学生创新能力的“四个尽量”

尽量让学生独立观察,动手操作 教师要培养学生的创新能力,就不应该直接把结论告诉学生,而应该让学生独立观察,亲自操作,得出自己的结论。比如实验教学,有的教师习惯于事先把实验的过程和会发生的现象、最后的结论都告诉学生,让学生带着这些“前人的成果”去模仿一遍。若发生的现象、得出的结论与教科书不一致,反而认为这个学生如何如何。这无疑扼杀了学生的创新能力,学生永远得不到真正属于自己的东西。     

音乐教学中创新能力的培养

21世纪随着科学技术的发展和社会的不断进步,时代越来越呼唤大批有创新能力的人才出现,创新教育已势在必行。教育教学中如何培养学生的创新能力,已成为广大教师重点研究和解决的问题。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,有着独特的艺术魅力,它在多方面起着不可估量的作用,音乐教学更应该走在创新教育的前面。     

语文教学中如何培养创新能力

培养学生的创新能力是素质教育的着眼点,如何培养学生创新能力是每位教师面临的重要课题,下面结合近几年的教学实践,谈谈我在教学中培养学生创新能力的做法和体会。一、改变教学观念,尊重学生个性发展心理学研究发现:一个具有创造性的人,一般具有独立性、自信心、自制力和恒心,而且热情、勤勉、判断能力强,好奇、好胜,具有强烈的鲜明个性。而当前成功的教育需要的不是压制,而是理解、尊重、支持,并注意学生的个性发展。我在教学中采取的措施是:树立真诚为学生服务的意识,多征求学生的意见,爱护和培养学生的好奇心,标新立异的思维方式。鼓励学生与众不同的分析、解决问题,即使是错误的想法,也给他一个说明理由的机会,找出闪光点。这样,学生在不断纠正自己错误的过程中,发展和提高自己的思维能力。     

浅论初中语文教学学生创新能力的培养

当前初中教学改革的关键和前提是教学观念的改变,教学观念对指导学生学习起着统帅和引导作用。教师只有不断探索教学过程,寻求培养学生创新能力的方法,才能充实语文课堂教学,提高学生的学习效率。     

信息技术教学中创新能力的培养

信息技术作为培养学生创新能力和实践精神的一门课程,要达到教学目的,教师需要更新教学观念,改进教学方法,善于运用转换角色,巧妙导入,整合知识等方法实施教学.     

在信息技术教育教学中培养学生创新能力的探析

在当今社会环境的多元化、复杂化趋势下,在教育中对学生的创新能力培养也同样摆在了十分重要的位置.本文通过对信息麓育教学当中如何对学生的创新能力进行培养作用述分析,谈一些本人教学实践过程中的心得与经验.     

研究性教学与美术创新能力的培养

培养创新型人才是美术专业的重要任务之一,而实施研究性教学是实现这一目标的有效途径.本文强调以丰富灵活的训练课题,启发和引导学生创造性地理解艺术与课程的关系、绘画基础与艺术的关系,将"由技入道"和"由理入道"的两种方式综合起来,培养学生主动学习、创造性学习的能力,是目前教学改革过程中致力实现的目标.     

研究性教学与大学生创新能力的培养

培养创新型人才是高等教育的重要任务之一,而实施研究性教学是实现这一目标的有效途径.当前高校如何在明确研究性教学的内涵和特点的基础之上,探索与实践相适应的具体模式实施研究性教学,激发大学生自主学习的愿望,培养大学生主动学习、创造性学习的能力,从而培养大学生的创新能力,是目前教学改革过程中致力实现的目标.     

研究性教学与大学生创新能力的培养

培养创新型人才是高等教育的重要任务之一,而实施研究性教学是实现这一目标的有效途径。当前高校如何在明确研究性教学的内涵和特点的基础之上,探索与实践相适应的具体模式实施研究性教学,激发大学生自主学习的愿望,培养大学生主动学习、创造性学习的能力,从而培养大学生的创新能力,是目前教学改革过程中致力实现的目标。     

浅谈计算机教学与学生创新能力培养

通过分析计算机教学现状,知道计算机教学中存在的一些问题,有针对性地进行计算机教学改革,应用分层教学模式和因材施教的教学方法,加强学生的实践能力培养及开展第二课堂,期望通过教学改革,全方位提高学生的创新能力,增强计算机教学效果。     

发展性教师评价探新

发展性教师评价是近年来在教育领域日渐兴起的教师评价。它有着不同于奖惩性评价的理论假设、基本观念、基本特点和实践模式。发展性教师评价有其哲学渊源和心理学依据，基本观念是确立教师在评价中的主体地位，关心教师的成长，促进教师的发展。它的未来发展，呈现出更富人性化、更具针对性、更具可操作性的特点。     

初中生物教学中培养学生自学探究能力初探

自学能力是指学生独立掌握知识和技能的能力.教师肩负着培养学生自学能力的责任.在初中生物教学中,教师应重视培养学生的自学探究能力,要从培养学生的阅读习惯入手,加强实验教学,指导学生进行总结归纳,使学生对生物知识产生浓厚的兴趣,真正做到授之以渔,提高生物教学质量.     

教师的教学能力在研究性学习中的提升

新一轮课程改革以来,研究性学习成为中小学课堂上的一大“亮点”,教师的教学能力直接影响了学生的研究性学习。在研究性学习中,教师应具备指导学生学习、教学设计创新等九项能力。     

浅议语文教学与发展能力之培养

语文教学应该充分体现其工具性，注重心理素质、自学能力和创造思维等可持续发展能力的培养和教育。只有这样，才能造就未来世界所需的具有创造能力的人才，最终实现教育的根本目的。     

变革时期教师心理健康探析

世纪之交的社会变革给教师心理以巨大的冲击,由此而造成的教师心理压力是显而易见的,教师普 遍存在心理健康问题是一个不争的现实。时代正赋予教师一个全新的任务,即:在塑造下一代美好心灵的同时, 还要对自己的心灵进行自我塑造。     

浅议外语教学中元认知能力的培养

本文从认知与元认知的概念入手,对国内外语言学习领域中的元认知理论和实践研究状况进行综述和评价,提出在外语教学中培养元认知能力的重要性及其策略和方法。     

高等数学教学中创新能力的培养

教育新课程标准的实施,越来越注重学生的创新能力的培养。作为学生创新能力培养的一个重要组成部分,教师应在讲课中注重培养学生的创新能力,特别是在数学教学中,要将创新能力的培养贯穿在讲课的始终。本文将结合高等数学教学中关于创新能力培养的相关介绍来探讨在数学教学中如何培养学生的创新能力。     

科学规律教学中思维能力的培养

培养学生的思维能力是科学规律教学的主要任务之一 ,具体措施为 :获得足够的感性认识、掌握建立规律的思维方法、排除学习规律的思维障碍、理解应用、形成结构。     

工艺美术教学与创新能力的培养

知识经济时代的到来对人才提出了新的要求,培养学生的创新能力尤为重要。如何培养工艺美术教学中学生的创新能力,本文从激发创新意识、启迪创新思维、培养创新能力方面进行了论述。     

数学教学与能力培养

数学教学中，应更新观念，关注学生个人体验，融会贯通，尤其在应用题教学中，让学生通过解题获得解决问题的能力，从而促进主动探索、创新。