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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在小学阶段的教育过程当中,小学教师需要采取有效的方法不断加强小学数学的教学,这样才能全面提升小学生的数学学习成绩和学习水平。为了有效达到这个目的,小学低年级教师就需要充分考虑学生的年龄特征和学习特点。在整个教学过程当中,有效引导小学生养成良好的数学学习习惯,不断地加强对小学生正确数学思维的培养。从三个方面分析了培养小学生数学学习习惯的有效方法,希望能对相关的研究有所助益。 相似文献
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小学生数学学习差错,是指小学生在数学学习过程中,因自身及外部诸多因素的影响,出现在作业或练习上的错误(解题方法和结果均不正确)和偏差(解题方法不简便、书写格式不规范,但结果正确的题目)。小学生数学学习差错矫正策略是属于学习策略的一种,是指小学生在矫正数学学习差错过程中,能根据差错的不同表现形式,分析产生原因和类型,并选用有 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在小学数学教学中渗透数学思想方法,是新课程标准的明确要求,是小学数学教学的重要任务,要完成这个教学任务,教师应当创设让小学生运用数学思想方法的氛围,适时地加以引导,并让小学生在应用具体数学方法解决实际问题的过程中进一步感悟,创设交流的平台,让小学生在交流中学会数学思想方法。 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(10):63-68
在我们的小学数学教学中,大多数教师十分关注小学生显性学力的培养,但对小学生隐性学力的提升却远未达到应有的重视程度。提升隐性学力有利于小学生达到最佳的数学学力状态,深度掌握小学数学的知识内容,促进小学生数学学习的可持续发展。提升小学生的数学隐性学力,需要小学数学教师树立正确的学力观,明确隐性学力的层次、方向,关注小学生数学探究的过程,并在数学教学中寓理于算、关注数学思想方法的渗透。 相似文献
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利彩兰 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
小学生的数学解决问题的过程就是小学生思考问题的过程,在实际的课堂教学中,学生对于解决数学问题,还是存在一定的困难。作为一名小学数学教师,要了解小学生解决数学问题能力低下的原因,寻求提升小学生解决数学问题能力的有效策略,全面提高小学生解决数学问题的能力。 相似文献
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小学数学活动经验的积累过程是学生主动进行探索的过程,小学数学活动经验是一种过程性的知识,它是指小学生在参与整个数学活动的过程中所形成的感性知识,以及情绪体验与应用意识。本文主要结合小学数学活动经验积累的相关的方法和策略进行了分析和研究,以期更好地提升小学生自主学习的能力以及加深小学生数学知识的掌握。 相似文献
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在小学数学教学中,应适时地进行数学思维方法渗透,这样不仅可以提高小学生的解题能力,还可以丰富小学生的数学思维能力.因此,教师在教学过程中要有目的地把数学思想方法贯穿在教学各个环节中,让学生的思维更加敏捷. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
小学数学是小学生需要学习的重点科目,小学数学知识的学习能够提升小学生的思维能力,促进小学生想象力和创造力的提升,能够帮助小学生更好地掌握生活技巧,从而有效促进小学生综合能力的提升,促进小学生综合素养的提升。而在小学生数学教学过程中,数学图形与几何又占了小学数学的大部分内容,所以教师在对学生进行数学教学的过程中,要对小学数学图形与几何知识进行合理有效的教学,从而提升数学课堂的教学效率,促进小学生数学学习能力的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
小学生在进行数学学习时必须具备较好的计算能力,口算能力是计算能力的重要组成部分。因此,在小学数学教学过程中,对于学生口算数学能力的培养能够提高学生的数学综合素养。简单探讨了对小学生口算数学能力进行提高的方法。 相似文献
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小学生学习数学的能力具体包括计算能力、综合分析能力,记忆能力3个方面.小学生数学学习能力是在学习数学过程不断积累的解决数学问题的能力.要想使学生真正参与学习,成为小学数学学习的主人,就要在教学过程不断地培养小学生的数学学习能力. 相似文献
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郭秀珍 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
小学生学习数学有自己的特点:小学生学习数学是他们生活常识的系统化,是学生自己的活动过程,是一个思考过程、是一个再创造的过程。只有了解并尊重学生的数学学习特点,根据这些特点展开教学,学生才能真正使小学生学好数学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(1)
<正>本文从数学思想方法的内涵价值出发,纵深分析数学思想方法渗透的几点要求,分析小学数学教学中存在的问题,凝练数学思想方法在小学数学教学中的渗透优化策略。一、数学思想方法在小学数学教学中渗透的要求(一)环环相扣,反复渗透受小学生思维发展阶段的影响,小学生对数学思想方法的掌握是一个从直观感知到抽象思维的过程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
计算错误是小学生数学学习过程中的一种常见错误。在小学数学教学中,应该培养小学生的计算能力。针对小学生常见的计算错误,对其原因进行了简要的分析,并提出了相应的改进方法,希望能够提高小学生的计算能力,减少计算中的错误。 相似文献