培养学生创造力的关键在于激发创造思维

一、激发学生的学习兴趣,是培养创造力的前提兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。兴趣的培养与调动可以提高学生学习的主动性,同时也可以强化教师的针对性。兴趣是一粒种子,这粒种子是生根发芽,还是被埋在土里,关键是...     

浅谈创造思维中想象力的培养

培养创造思维是创造人才培养的核心问题,而创造性思维的重要之点是想像力,丰富的想像力是首创的保证.那么,怎样在语文教育教学活动中,培养学生创造性思维中的想像力呢?     

在“创造”中培养创造性思维

创造性是民族自主之本．创造性思维是创造力的核心,在加强素质教育的同时,注重培养学生的创造性思维,使学生具有高素质、富有创造力,以适应知识经济发展的需要,这是摆在教育面前的一件大事．     

浅谈物理教学中创造思维的培养

创造思维主要由定向思维和发散思维组成。这两种思维形式能从大脑贮存的已知信息中产生出新的信息。它们构成了现代教学的思维特征,是培养学生形成创造思维的必由之路,是学生将来适应市场经济需要进行开创性工作应具备素质。本文拟就中专物理教学中,如何培养学生的定向思维,发散思维进而发展创造思维,谈几点粗浅认识。一、定向思维是培养学生创造思维的源流定向思维,又称集中思维,收敛思维,求同思维     

浅谈语文课堂教学中创造思维的培养

联系学生实际转变教学观念中学语文课堂教学中培养学生创造性思维,要联系学生知识、能力、思维程度与审美情趣和生活环境等现实情况,不能拔高,也不能应付。就目前楚雄市城区、坝区学校师生实际情况而言,培养学生创造性思维,有四点要求是必须达到的:首先,教师要转变教学观念,把培养学生创造性思维作为教学思想转变的目标。转变教学观念就是要更注重语文教学的适用性、应用性,就是要让学生在语文空间里使思维得到发展。有了这样的认识转变,才会在语文课堂教学中自觉主动地培养学生创造思维。其次,创造陶冶、激励的校园环境气氛,把握“课堂教学…     

创造新形象——浅谈培养儿童的创造力

创造活动,是人类按照自己的意愿和需要改造世界的活动,是人类社会发展与进步的主要动力。未来的世界是一个从未有过的世界,要推动世界走向这个新阶段,便要靠现代人的大胆、合理的想象与创造。因此,     

浅谈小学生创造思维的培养

随着社会经济的发展,对人的创新精神、创造能力的要求日趋迫切。为此,我们在小学阶段就要重视学生创造力的开发与培养。由于学生创造力的开发培养是一个渐进的过程,因此要贯穿于小学阶段教学活动的全过程。我们的做法是:一、实施自主性教学自主性教学要求学生成为学习的主人。整个教学活动要尊重、保护、激发学生主动学习的热情,重视引导学生学会学习,掌握自学的方法、质疑的方法、自我评价的方法、自我矫正的方法、知识系统化的方法、知识迁移的方法。使教学方法符合学生的学习规律和特点,使教与学有机地统一起来。同时,要保障学生自学的时…     

浅谈语文学习过程中创造思维的培养

随着“以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育”的全面实施，创造思维的培养越来越受到教育同行的重视。我作为一名语文教师，更多探讨的是在语文教学过程中．创造思维的培养方法和途径。思维是人脑借助于语言、表象和动作实现的、对客观事物的概括和间接的反映。创造思维是创造活动中的一种思维，创造新的思维产品的思维活动。它的成分主要包括辐合思维和发散思维。创造思维在行为上具有三个特征：一是变通性，指具有创造能力的人，其思维能变化多端，举一反三，闻一知十，触类旁通，不易受功能固着、定势等作用的影响。二是独特性…     

浅谈高中英语教学中学生创造思维的培养

推进新课程.实施素质教育,应以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新思维能力实践为重点.那么,在英语教学中如何实施创新教育,开创新局面呢?     

浅谈英语教学中创造思维的培养与训练

本试图通过阐述1，创造教育的意义。2，创造教育与英语教学。3，直觉思维与学习英语的动力。4，发散思维对英语学习的促进作用。5，集合思维在英语解题中的应用。6，灵感思维在英语口语训练中的意义等，来论述英语教学中创造教育的可行性以及创造思维在英语学习各阶段的训练。     

浅谈化学实验教学中学生创造思维的培养

创造性思维是指有创见的思维,即通过思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系,而且能指引人们去获得新知识或发现问题的新解释,从而产生前所未有的成果.值此信息社会,知识经济时代,现正在接受教育的中学生,将是21世纪的建设者,他们所从事的工作有许多将是开创性的工作.因此,作为中学化学教师,我们必须充分认识到在化学教学中培养学生创造性思维的重要性,认识到这是适应世界新技术革命的需要,也是中学化学教学本身所要求的.……     

浅谈高中英语教学中学生创造思维的培养

一、营造创新环境,激发创新欲望从心理学的角度,罗杰斯提出,有利于创造性思维的一般条件是心理安全和心理自由。从本质上讲,创造性思维必定是异样的,当学生在心理上感到安全时,他就不会害怕表现,他可以在进行创造性思维     

浅谈物理教学中学生创造思维的培养

物理教学要适应时代发展的需要,就要重视学生创造性思维的培养,我们要采取恰当的教学模式、教学方法和手段,多角度、多层次地来培养学生的创造性思维。     

浅谈英语教学中对学生创造思维的培养

素质教育要求教师弘扬学生的主体精神,尊重学生的主体人格,在教学中开发学生的能力,培养学生的创造思维和创造能力。创造思维是指主动地、独立地发现新事物,提出新见解,解决新问题的思维。它是创造能力的核心。那么,在英语教学中如何改变传统的教学模式,培养学生的...     

浅谈机械基础教学中创造思维的培养

创造性思维是当今素质教育的最重要课题之一,我国对才思敏捷、富有想象力和创造力的高技能人才的需求量很大.《机械基础》的教学中如何充分利用学生的自主意识、在教学中如何创设探讨性问题、如何应用启发式的教学手段等对激发学生创造性思维有很重要的作用.     

浅谈语文教学中学生思维创造力的培养

21世纪的教育改革,创新能力已居于核心位置,教育的终极目标应定位在让学生学会思维,尤其要具有创造力。创造能力是现代社会人才品质的重要特征。在课堂教学中,学生的顿悟不仅影响着教学高潮的形成及教学效率的提高,而且直接关系到学生创造思维能力的培养。（顿悟,简言之,既人们对长期探索悬念而未解决所得的一种突法性领悟,亦即潜意识蕴育成熟后,同显意识沟通的瞬间表现。）今天,电脑的功能取代了人们许多机械操作和思维活动。因此,利用语文教学挖掘学生的潜能是势在必行的,培养学生思维的创造力是时代赋予它的使命!     

培养学生创造意识和创造力的策略

１９９５年江泽民同志在全国科技大会上的讲话中指出:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。这一讲话精神为我国的素质教育指出了十分明确的方向,因此,探索、研究在实施素质教育的过程中如何激发和培养学生的创造力,应是每一个教育工作者的任务。本文就小学数学教学中如何培养学生的创造力和创造意识,谈谈个人的看法。一、营造有利于学生创新的氛围１．教师要承认每个学生都有创造力心理学研究表明,除低能者、病患者外,每个人从儿童时期开始都具有创造的可能。中小学…     

浅谈如何培养学生创造思维

生活之中的许多问题往往会有许多答案，同样我们的语阅读、作教学也是如此。而在教学中改变传统教学中只寻求惟一答案的做法，设计一些非惟一答案的问题，启发学生发散思维，开发他们的智力，提高他们的创造能力是至关重要的。